信息化背景下中職體育教學(xué)方式的變革

董倩 四川省閬中師范學(xué)校

一、信息化背景下中職體育教學(xué)發(fā)展趨勢

體育院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式會把教學(xué)捆綁在教學(xué)的組織過程中，網(wǎng)絡(luò)錄播形式的教學(xué)模式提出來之后，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式和教學(xué)工作受到了很大的沖擊，中職體育課堂教學(xué)中的這種現(xiàn)代化的教學(xué)方面的改變已經(jīng)是迫在眉睫。如此就能使我們的教學(xué)和教學(xué)的對象——學(xué)生在不受時間和地點的限制利用較為自由的時間來進行學(xué)習(xí)。擔任教育教學(xué)的工作者在組織教學(xué)進程中盡最大可能的傳播這些較為先進的教學(xué)經(jīng)驗和理念，保障受教育者取得相對好一點的資源。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高度的資源共享，拓寬體育教學(xué)的范圍以及時效。事實上，我們教育教學(xué)的維度和時效，只有通過這樣的方式才能得以提升。

在體育動作的教授過程中，電腦技術(shù)的應(yīng)用可以讓教育者根據(jù)受教育者對知識的理解能力和規(guī)律來實施教學(xué)，并且可以根據(jù)學(xué)生掌握運動技術(shù)的特點來進行運動技術(shù)傳授，保障教學(xué)過程的多元化發(fā)展，協(xié)助學(xué)生快速的學(xué)會運動技能以及理論知識。

二、中職體育教育方法改革的價值與作用

對于學(xué)生而言，體育鍛煉是必不可少的活動形式，然而，從當前的實際情況來看，大部分的中職院校體育鍛煉是無法達到較高水平的，同時，還存在著各種各樣的問題，其最關(guān)鍵的因素在于教師和老師的關(guān)注以及引導(dǎo)不合理，最終導(dǎo)致體育鍛煉對于身體的好處沒有重視，教師和家長更加重視學(xué)生的個性化發(fā)展和智力發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，這些中職體育教育存在兩面性的特征，一方面可以依靠信息技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容，更好的體現(xiàn)體育活動的優(yōu)勢特點；另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)快速發(fā)展，使得學(xué)生在面對短視頻都非常的癡迷，大部分的課余時間都被網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所占領(lǐng)這一情況，使得學(xué)生的身體素質(zhì)低下，智力發(fā)展有限，學(xué)習(xí)興趣難以培養(yǎng)。根據(jù)這一實際情況，過去的體育教學(xué)形式已經(jīng)超出了承載難以滿足當前的實際需求，那么，怎么在高強度下健全體育教學(xué)內(nèi)容？幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)，提高學(xué)生的運動能力，成為當前社會所關(guān)注的重點內(nèi)容。該如何憑借探究實踐更新教師和家長對于體育學(xué)科的認知，吸引更多的學(xué)生參與到體育活動當中來，就需要改變過去的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)思想和技術(shù)導(dǎo)入其中，憑借運動來改善學(xué)生的心理狀態(tài)，更好的幫助學(xué)生開發(fā)智力，從而激發(fā)學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生的情緒處于高漲狀態(tài)，同時，要提高學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果，這是落實素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，根據(jù)上述表述，中職體育教學(xué)革新成為時代發(fā)展的重要趨勢，應(yīng)該予以高度重視。

三、信息化背景下中職體育教學(xué)方式的變革策略

（一）加強對教師信息化工作能力的培養(yǎng)

在中職教學(xué)中，教師的信息化工作能力水平至關(guān)重要，只有教師具備了這一能力，才能與已有的豐富實用的信息資源相匹配，才能更加有效地將信息化教學(xué)融入體育教學(xué)落到實處，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

因此在提升教師信息化工作水平方面，教師可以通過自身努力來提升；其次，學(xué)校應(yīng)加大對教師這方面能力培養(yǎng)的力度。學(xué)校應(yīng)細化教師信息化教學(xué)工作的內(nèi)容，并制定信息化工作能力考核體系。

（二）做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接

線上線下混合式教學(xué)模式課前和課后是通過線上完成的，課中是在線下完成的，課前、課中、課后這三部分不是獨立的一個部分，這三部分是相互聯(lián)系的，課前是對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)找出問題，在線下教學(xué)時，不能完全拋棄課前通過線上的預(yù)習(xí)情況，線下教學(xué)時要通過線上預(yù)習(xí)的情況，找出學(xué)生們通過預(yù)習(xí)存在的疑問，并根據(jù)這些問題調(diào)整線下教學(xué)的方法，對于重難點的問題進行重點的講解和練習(xí)，對于學(xué)生課前已經(jīng)掌握的內(nèi)容減少在這方面的時間。課后也是通過線上完成的，課后的鞏固要根據(jù)線下教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的情況來進行的，線上的課后鞏固要與線下學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，并且課后鞏固時練習(xí)的時間和技術(shù)要根據(jù)線下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況而規(guī)定，要具有針對性。例如，在學(xué)習(xí)快速跑時，根據(jù)學(xué)生線下練習(xí)的情況，找出學(xué)生容易錯的動作要點，在課后的鞏固中就要對這一情況來進行針對性鞏固練習(xí)。線上線下的教學(xué)不是隨隨便便的，而是要做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接。

（三）應(yīng)用微課進行輔助性教學(xué)

為了更好地保證學(xué)生科學(xué)的掌握體育相關(guān)動作，教師會對某一動作進行重復(fù)的講解和演示，但是這樣的教學(xué)模式還是有一定的難度，并且教師也要承受著較大的教學(xué)負擔。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新和完善，能夠?qū)虒W(xué)方面進行有效的彌補，通過開設(shè)微課教學(xué)，教師事先將相關(guān)的動作要領(lǐng)進行錄制，也可以利用信息技術(shù)收集相關(guān)的動作要領(lǐng)，利用多媒體給學(xué)生展示，通過這種生動的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分地感受到教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生也可以對這些視頻進行回放，慢放以及重放的方式來加深學(xué)生對于知識點的理解。例如，在“跳遠”教學(xué)中，由于這個動作是連貫的，因此學(xué)生不好掌握發(fā)力點，因此，教師可以利用flash軟件的形式來對微課全進行設(shè)計，再結(jié)合慢放的方式來更好地提高學(xué)生對動作要領(lǐng)的了解。在具體的教學(xué)活動開展過程當中，教師可以采用簡單示范的方式對學(xué)生進行演示，學(xué)生也會嘗試對這些動作要領(lǐng)進行了解，此時，有的學(xué)生做這些動作會相對標準一點，但是有的學(xué)生可能一時難以掌握，因此，教師可以利用微課程視頻教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己動作不標準的情況，再結(jié)合具體問題進行微調(diào)，同時可以更好的保證教學(xué)質(zhì)量。在這樣的教學(xué)方式之下，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，同時，不斷地加強學(xué)生的自主性，真正體會到學(xué)習(xí)所帶來的快樂體驗。

（四）運用微信輔助，拉近師生距離

對于中職體育教師，可以利用微信公眾號的方式推送相關(guān)的功能，為學(xué)生發(fā)布收集焦點案例的方式，在這個基礎(chǔ)上，配合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生推送體育課外知識來提升學(xué)生對知識點的了解。具體可以從以下幾方面著手：首先，前期準備。體育教師在課前要申請相應(yīng)的微信公眾號，同時可以編寫相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而將所推送的內(nèi)容開展教學(xué)。以“籃球”教學(xué)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可以訂閱有關(guān)體育的公眾號，學(xué)生就可以隨機接受閱讀課前的預(yù)習(xí)推文，并完成相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。其中導(dǎo)學(xué)案包括目標、預(yù)習(xí)案和學(xué)習(xí)案。對于這一章節(jié)的教學(xué)目標，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會如何建立運球或者雙手胸前傳球接球的動作概念，更好的鞏固傳球運球的技能，以及對于籃球控制和支配的能力提升，學(xué)生自身的靈敏度以及耐力等綜合素質(zhì)的。通過籃球教學(xué)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生機智，勇敢正式面對失敗和勝利的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生在微信公眾號當中完成教師所設(shè)計的預(yù)習(xí)方案，所涉及的問題，比如說，如：“在籃球運動中該如何分配力量？”“接運球有哪些技巧？”結(jié)合課堂學(xué)習(xí)情況閱讀推文，在這個過程當中，學(xué)生會學(xué)會如何系統(tǒng)地完成知識框架，再將相關(guān)的內(nèi)容可以進行收藏，隨時查閱。其次，在課前預(yù)習(xí)過程當中，可以積極的引導(dǎo)學(xué)生將體育相關(guān)的重要知識做好課前預(yù)習(xí)的工作，為此，教師要緊密結(jié)合導(dǎo)學(xué)課程的設(shè)計來完成課前預(yù)習(xí)的相關(guān)工作，體育教師也可以通過推文來將體育知識的相關(guān)文章脈絡(luò)以視頻、圖片、音頻的方式推送給所有人。例如在原地雙手胸前傳接球教學(xué)中，要求參與者前臂發(fā)力前伸，手腕快速向外翻轉(zhuǎn)的同時放松肩、肘與腕關(guān)節(jié)，保證全身協(xié)調(diào)。通過觀看微信推文和相關(guān)視頻，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）構(gòu)建師生平等的體育教育氣氛

在體育教學(xué)活動過程當中，創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍是提升教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)，兩者之間平等互利的關(guān)系，會使得兩者之間的關(guān)系更加緊密，通過加強聯(lián)系溝通的方式，更好地掌握對方的需求和特點，再次，基礎(chǔ)上做好課程教學(xué)的設(shè)計，能夠有效的保證科學(xué)教程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)實的體育教學(xué)活動當中，教師應(yīng)該及時改變自己的角色，更好地彰顯自身的主體地位，始終堅持以學(xué)生為本的教育理念，在體育課堂當中，更加重視學(xué)生的心理特點，并且對學(xué)生的身體狀況進行深入的了解和評價，以此來設(shè)計合理的體育訓(xùn)練強度，更好的落實身體的素質(zhì)。在體育課程教學(xué)當中，更加重視學(xué)生的心理訓(xùn)練，并且對身體的狀況進行深入的了解，以此來設(shè)置更加合理的體育教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異性。在中職體育教學(xué)過程當中，時刻提倡教師所指導(dǎo)的教學(xué)活動，教師可以跟學(xué)生一同參與競賽活動，比如說籃球比賽去微信游戲等等，教師在良好的課堂氛圍當中，更好地指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。在信息化技術(shù)的時代背景下，教室可以構(gòu)建微信群或者利用打卡的方式分享自身的運動成果，從而增強體育教學(xué)的趣味性作用，老師要善于對學(xué)生的錯誤動作進行引導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)之下，拉近與學(xué)生之間的距離。

（六）結(jié)合信息化技術(shù)落實對學(xué)生體育精神的培育

環(huán)境對于學(xué)生的影響是非常重要的，會無時無刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中職體育教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，將傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)文化和新時代的信息技術(shù)結(jié)合在一起，將體育教學(xué)推向更高地位，教師要善于運用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)，利用信息化技術(shù)在校園之內(nèi)傳遞體育精神，還可以構(gòu)建校園文化，對學(xué)生開展引導(dǎo)與鼓勵，給體育文化環(huán)境構(gòu)建帶來幫助與支持，從而推動中職體育教育的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之，在中職體育課堂教學(xué)中，體育教師要跟上時代節(jié)拍，轉(zhuǎn)變課堂教育理念，在體育教學(xué)中充分合理地運用信息技術(shù)，提高自身的信息化技術(shù)能力水平，自主更新自我意識與能力，運用微信輔助，拉近師生距離。只有在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷與時俱進，才能從容地開展符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)，才能讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。