關(guān)于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考

胡晏

四川省廣安市代市中學(xué)校

1 準(zhǔn)確預(yù)判：提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的前提

一直以來(lái)，高中數(shù)學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，在學(xué)生基本素養(yǎng)、高考成績(jī)方面對(duì)學(xué)生有著重要的影響，而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，也是經(jīng)常遭遇困難的科目之一。在教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果已經(jīng)成為全體高中數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。而做出準(zhǔn)確的預(yù)判，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的前提。

首先，要準(zhǔn)確預(yù)判學(xué)情，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)、解題水平、學(xué)科興趣、努力程度等相關(guān)情況。這些是把握當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況的第一手資料，也是提升課堂教學(xué)效果的基點(diǎn)。

其次，要準(zhǔn)確預(yù)判提升目標(biāo)，課堂教學(xué)效果的提升會(huì)因?yàn)閷W(xué)生主體、知識(shí)難度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素的影響而存在差異，所以在指定效果提升目標(biāo)的時(shí)候，要堅(jiān)持立足學(xué)情、科學(xué)合理、有的放矢的原則，要在幫助學(xué)生制定只要努力就可以夠得到的目標(biāo)，設(shè)計(jì)只要師生合力就可以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果預(yù)期。

2 教學(xué)反思：提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵

正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升過(guò)程中也要盡可能多地掌握課堂、學(xué)生、知識(shí)等各方面信息，熟悉情況。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教學(xué)反思。

首先，教學(xué)反思有利于教師自我反思和提升，輔助教學(xué)效果改善。高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分突出的生成性特點(diǎn)，相同內(nèi)容的講授在不同班級(jí)所取得的效果也可以是截然不同的。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思可以幫助教師總結(jié)課堂教學(xué)的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)方式、典型例題選擇等具體工作，為提升教學(xué)效果做好鋪墊。

其次，教學(xué)反思有利于教師解構(gòu)課堂，強(qiáng)化效果，在教學(xué)反思過(guò)程中，我們除了要了解課堂的不足外，還要學(xué)會(huì)找到課堂亮點(diǎn)，堅(jiān)持鞏固，經(jīng)常性地運(yùn)用教育技術(shù)亮點(diǎn)加持教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)效果。

事實(shí)上，教學(xué)反思是一個(gè)不斷探究、總結(jié)和改善的過(guò)程，是我們提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果不容忽視的關(guān)鍵步驟。

3 多管齊下：提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的措施

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要堅(jiān)持多管齊下的措施，把握好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，綜合考慮師生因素，具體包括以下幾個(gè)方面：

首先，喚醒主體興趣，堅(jiān)持生活化教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題是顯著的教學(xué)任務(wù)之一，同時(shí)主張喚醒學(xué)生作為課堂主體的學(xué)習(xí)情趣，借助學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋和分析生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從學(xué)科特質(zhì)來(lái)看，高中數(shù)學(xué)的抽象性十分明顯，這使得數(shù)學(xué)課堂相對(duì)比較枯燥。而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果就要打破數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容抽象、學(xué)習(xí)難度大的限制，給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的生活素材，建立起學(xué)生生活體驗(yàn)?zāi)睾蛯W(xué)科知識(shí)的具體聯(lián)系，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。具體來(lái)說(shuō)，喚醒學(xué)生興趣的辦法主要有以幾種，一是靈活運(yùn)用教學(xué)方法，自主探究、小組合作、講授相結(jié)合，為學(xué)生提供足夠的思考空間和參與可能;二是巧妙合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合感官，利用聲光影的結(jié)合，直觀呈現(xiàn)課堂知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;三是聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活細(xì)節(jié)或者新聞事實(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

其次，關(guān)注主體情況，堅(jiān)持個(gè)別化教學(xué)。教學(xué)效果的終極評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生受益，教師的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“讓學(xué)生學(xué)得好”這個(gè)中心展開(kāi)的，這就要求教師充分了解班級(jí)學(xué)生的情況，堅(jiān)持因材施教，尊重差異。具體來(lái)說(shuō)，一是要強(qiáng)調(diào)課堂提問(wèn)的有效性，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要建立在對(duì)教材的正確且深刻的解讀之上，既要重視答案這個(gè)結(jié)果物的呈現(xiàn)，又要關(guān)注得到答案的具體過(guò)程，深入挖掘?qū)W科素材、合理探究、科學(xué)解答;二是要注重問(wèn)題的開(kāi)放性，多元把握范圍、目的、思辨等因素，把上課的過(guò)程轉(zhuǎn)化成一個(gè)師生對(duì)話、主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更富有樂(lè)趣和自信;三是要尊重學(xué)生主體的差異性，對(duì)于不同層次的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別化要求，而不能舊簡(jiǎn)單粗暴地要求效果的整齊劃一。

再次，發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持互動(dòng)性教學(xué)。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，提高提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建師生的良性互動(dòng)。一是要求教師不斷提高自己的解題能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立榜樣、指引方向。高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)相互聽(tīng)課、集體備課、共同研討等形式不斷積累形成高超的解題能力，為學(xué)生提供技巧指導(dǎo)。二是要樹(shù)立平等對(duì)話交流的理念，注重師生的心靈溝通，積極營(yíng)造親師信道、教化無(wú)形的課堂教學(xué)效果。這就要求教師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解學(xué)生遭遇的困難點(diǎn)和思維方法。

綜上所述，提高課堂教學(xué)效果是教育教學(xué)領(lǐng)域始終如一的不懈追求，高中數(shù)學(xué)也不例外。

高中數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂時(shí)間有限，怎樣合理分配時(shí)間以便在有限的課堂時(shí)間內(nèi)做到典例示范、解析透徹、富有效率是一個(gè)重要的教育話題。深刻探尋學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)段的特殊情況，提升課堂吸引力，優(yōu)化課堂教學(xué)效果要堅(jiān)持個(gè)別化教學(xué)、堅(jiān)持個(gè)別化教學(xué)、堅(jiān)持互動(dòng)性教學(xué)等措施多管齊下，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。