小議初中語文閱讀教學生活化的措施

陳婉

四川省南充市江東初級中學

語文具有工具性和知識性的功能，是和生活聯系最為密切的一個學科，在教學過程中教師要發揮語文的這一特點，利用生活中的語文開展語文教學活動。將語文教學和學生的生活以及社會生活密切聯系起來，可以拉近學生和學習之間的距離，促進學生學習興趣的產生，激發學生的學習欲望。在初中語文教材中，包含著大量的生活化內容，教師可以充分發揮文本中這部分學習內容的作用，緊密聯系生活實際開展教學活動，使單調的語文閱讀教學活動變得豐富多彩，富有生活氣息生活氣息。將語文閱讀教學和學生的實際生活相聯系，可以使枯燥的語文學習活動變得豐富多彩，彰顯語文學科的靈動性。語文教學中豐富的生活化資源為語文閱讀生活化教學提供了便利。在初中語文閱讀教學中，通過生活化的語文教學，可以加強師生間的互動，生生間的互動，改變了學生的學習方式。通過生活化教學，可以拓展學生的思維，提高學生的參與程度，使語文閱讀學習變得親切。將語文學習和生活聯系起來，是新課程提出的教學新理念，也是新課程對語文教學提出的目標要求。老師要依據新課程的教學理念改變傳統的教學方式，用新課程理念指導教學，采用新的教學方法，加強語文學科和生活的聯系，豐富學生的學習內容，提高學生的學習積極性，提高語文教學的學習效果。如何在初中教學過程中，才能真正做到將學生的學習和生活相聯系，教師在閱讀教學中要做到以下幾點：

一、發揮導入環節的作用，加強生活和語文閱讀的聯系

導入環節是一節課的重點環節，每一個優秀的教師都特別重視導入環節的設計。在初中語文閱讀教學的導入環節引進生活內容，可以使學生快速進入學習情境，激發學生的學習興趣，加深學生對閱讀內容的理解，提高學生的語文思維能力，促進學生語文素養的提升。初中學生活潑好動，上課初始階段注意力還不能馬上回歸到語文學習上面，將和教學內容有關的生活素材引入教學環節，可以快速引起學生的有意注意，調動學生的思維，使學生進入學習狀態。初一年級我們可能用猜謎語的方式引導學生進入課堂，這種方式最為初一學生所能接受，不僅僅能高度集中學生的注意力，同時還能增強他們的好奇心，用音頻視頻直觀性較強的方法導入也是教師可以常用的方法。初二的語文教師可以基于初一閱讀教學的基礎上，豐富學生的實踐活動，結合課堂閱讀教學任務，課前布置學生搜集信息，課堂上來展示，可以用懸念設置法，以舊帶新法等。初三年級語文教師要致力于拓寬學生的視野，可以將當地獨特的自然或人文景觀與歷史文化類閱讀問題導入課堂教學，可用比較引入法，熱點時文摘讀法，來開闊學生的視野，深化學生的思維。

二、創設生活情境，加強教學和生活的聯系

教學情境是使學生快速進入學習情境的主要措施之一。在語文教學中，教師可以依據閱讀內容為學生創設逼真的生活情境，通過學生熟悉的情境，自然而然地將學生引入到學習當中去，并且利用生活情境，激發學生的學習積極性，提高學生的學習效果。在學習《喂——出來》這一課時，我利用多媒體教學設備為學生播放了自然界中地震、狂風暴雨和電閃雷鳴的景象，讓學生通過課文發揮自己的想象力，使學生感受在自然災害面前，人類的渺小和軟弱無助，不但加深了學生對課文內容的理解，同時也使學生對生活的體驗變得更加深刻。

三、采用多種教學方法，使學生感受教材內容的生活化

新課程下的初中語文教材中，有著大量的以生活素材為主的閱讀內容，教師在教學中要充分利用這些教學內容，采用多種教學方法，使學生在閱讀過程中體會語文學習和生活的聯系，增強學生學習的動力，促進學習效果的提高例如《童趣》《羚羊木雕》等學習內容都是和學生生活有著密切聯系的教學內容，教師在教學過程中可根據教學內容選擇不同的教學方法，促進學生的語文學習。如在講《童趣》時，我就讓學生講講自己小時候的有趣的事;在講《羚羊木雕》時，我讓學生想象自己的家長遇到這種情況會怎么辦;教《臺階》時，我就讓學生去采訪自己的父親;教《那樹》時，我就讓學生以那一棵樹的形象去體悟樹的痛苦生活，課堂上學生個個暢所欲言。學生的內心世界不但與主人公的心靈產生共鳴，而且接通了周圍的生活世界。在換位體驗思考的過程中，體察社會的冷暖，洞察人物的內心，使學生透過文本直達人物最深處最柔軟的內心世界，揭開人物的潛臺詞，開發蘊藏的思想，讓學生對文章主題的理解更深了一層。

四、拓展教學資源，讓學生走進生活

語文作為和學生生活聯系最為密切的一個學科，在實際生活中有著豐富的教學資源，教師在教學活動中要善于挖掘周圍的資源作為學生學習的素材，加深學生的語文學習和生活的聯系，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，提高學習效果。首先校本文化就是語文閱讀教學中和學生聯系最為密切，最有利用價值的學習素材。因此在教學中教師要挖掘學校中的語文教育教學資源，尋找校本拓展課程與語文教學的契合點，利用校本文化開展閱讀教學。另外發掘家長資源也是語文教學中拓展教學資源的一個主要方式，現在的家長普遍學歷較高，而且分布在各行各業，這就為我們挖掘家長資源提供了可能，把有一定特長，又能得和教材聯系得上的家長都請來講課，讓學生在學習教材的同時真正走進生活。

五、結束語

在新課程的背景下，加強語文教學和學生生活的聯系，可有效改善學生的學習方式，增強學生的學習興趣。使文本中虛擬的世界與學生中現實的世界相連接，賦予文本新的生命和活力，幫助學生更好地理解課文內容，使學生真正得到啟迪。