對(duì)英語課堂教學(xué)的再思考

馬建國

【摘 要】面對(duì)英語課堂出現(xiàn)的一些低效現(xiàn)象，我校英語教研組及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)反思和研討，深入解剖和分析了問題出現(xiàn)的原因，采取了果斷措施，調(diào)整了備課思路，舉辦了英語教學(xué)匯報(bào)課，既鍛煉了教師能力又提高了教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】英語課堂;教學(xué);思考

中圖分類號(hào)： G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）30-0172-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.088

Rethinking English Classroom Teaching

MA Jian-guo

（Haiyuan No.3 Middle School， Haiyuan Ningxia 755299， China）

【Abstract】Faced with some inefficient phenomena in English classes， the English teaching and research team of our school carried out teaching reflection and discussion in time， dissected and analyzed the causes of the problems in depth， adopted decisive measures， adjusted the thinking of preparing lessons， and held English teaching report classes， which not only trained the teachers ability but also improved the teaching efficiency.

【Key words】English Classroom; Teaching; Thinking

近年來，教師在英語課堂上通過師生間、生生間的平等對(duì)話、情感交流、智慧碰撞，讓人欣喜，讓人贊嘆！但欣喜之余，我們也發(fā)現(xiàn)課堂上一些無效、低效現(xiàn)象，有的課堂淺入淺出，如蜻蜓點(diǎn)水;有的課堂不了解學(xué)生，師生的思路不合拍，兩張皮;有的課堂知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)講不清，學(xué)生好似霧里看花，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？我想緣于備課，我們的備課是不是進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)？備課時(shí)忽視了基本的對(duì)教材和學(xué)生的深入研究。

1 組織多種形式的比賽，使學(xué)生更加關(guān)注英語學(xué)習(xí)

初中英語組組織七年級(jí)學(xué)生書寫競賽和八年級(jí)英語演講比賽，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣，使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí)，甚至熱愛英語，進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。七年級(jí)組織了由姚老師給全體學(xué)生講了如何學(xué)好數(shù)學(xué)的講座，學(xué)生收獲不少。九年級(jí)英語備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣為工作重點(diǎn)，激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)英語的熱情。英語組舉行了英語演講大賽，學(xué)生們反映良好，八年級(jí)備課組以英語能力競賽為契機(jī)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了英語方面的培優(yōu)工作，如學(xué)生進(jìn)行了純英語手抄報(bào)比賽，使得30名學(xué)生在比賽中成績突出。

2 拓展延伸語法重難點(diǎn)，融情入理

在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中我校陳老師所選的內(nèi)容是英語語法“名詞性從句”，她大膽突破傳統(tǒng)語法課的設(shè)計(jì)思路，以一首節(jié)奏輕快，易學(xué)易唱的流行歌曲“What makes you beautiful”入手，讓學(xué)生從歌詞中找出四種從句，從而引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四種從句的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再拓展延伸處理學(xué)習(xí)語法中的重難點(diǎn)。我原以為熱身部分的這一首歌只是以形式為主，激發(fā)學(xué)生興趣而用，但在本課結(jié)束前七分鐘左右，她引導(dǎo)學(xué)生又回歸 “How to become beautiful”的話題，有豐富直觀的圖片，有明確細(xì)致的任務(wù)，學(xué)生小組討論，用所學(xué)到的各種從句表達(dá)個(gè)人對(duì)“如何讓自己變美”的看法。最后教師再適時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)：外在美不是真正的美，具有自信，樂觀的精神才是內(nèi)在美，才是真正的美。這一設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，在情景中講授語法，一條主線前后呼應(yīng)，同時(shí)又注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的教育。這堂課，教師獨(dú)具匠心，入情入理。我覺得也可以設(shè)計(jì)闖關(guān)的模式，讓學(xué)生通過競賽闖關(guān)的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我個(gè)人認(rèn)為如果在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中如果能具體明確每一環(huán)節(jié)的小目標(biāo)。會(huì)讓學(xué)生有更強(qiáng)的目的性去學(xué)習(xí)，會(huì)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)常態(tài)課，點(diǎn)燃絢爛課堂

創(chuàng)新不能失去教學(xué)原本，本次優(yōu)質(zhì)課競賽中在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)常態(tài)課，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法方面做了許多努力，反映了我校課堂教學(xué)改革方面取得的成效。張老師講授的是必修六第二單元《詩歌鑒賞與寫作》。上課的前兩分鐘教師播放圣誕歌曲“Jingle Bell”，在歡快的節(jié)奏中，教師輕聲吟唱，隨歌曲節(jié)奏搖擺，動(dòng)感，青春，活力，課堂被一下點(diǎn)燃了，讓在場的我都忍不住想和她一起起舞。上至二十分鐘時(shí)，教師為學(xué)生朗讀英文詩歌“The most distant way in the world”。她用低沉，有磁性，極富情緒張力的嗓音，讀出“The most distant way in the world is not when I stand in front of you，youre not sure I love you…...”一句時(shí)，學(xué)生都感受到了詩詞中透露出的感人至深的情感。老師親切的笑容感染學(xué)生，平等愉悅的師生交流感染聽者。歡快的課堂氣氛一直持續(xù)到下課。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英文詩歌明快的節(jié)奏和語調(diào)。教師的個(gè)人魅力，盡顯無余！美中不足的是，教學(xué)設(shè)計(jì)過于死板，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的求知欲。為此，我提出了自己的建議。建議李老師在導(dǎo)入和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，增加能引起學(xué)生情趣的語言，或者設(shè)計(jì)新穎的課件把教學(xué)內(nèi)容融入情境中去，激發(fā)興趣。張老師講授必修二第四單元《野生動(dòng)植物保護(hù)》的主閱讀。她，一襲綠色衣裙，典雅美麗，活潑大方的講課風(fēng)格讓人印象深刻。與學(xué)生共同觀看“馬達(dá)加斯加”動(dòng)畫片段時(shí)，動(dòng)物們可愛的表情與教師俏皮的課堂語言，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)輕松快樂。當(dāng)探討“我們應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物”的話題時(shí)，她生動(dòng)的表情和手勢讓課堂多姿多彩。在進(jìn)行四人一組的學(xué)生小組采訪活動(dòng)中，她還為學(xué)生精心準(zhǔn)備了熊貓頭套，可愛有趣，讓學(xué)生身臨其境，課堂里笑聲不斷。教師的青春風(fēng)采，讓人感嘆！

4 充分運(yùn)用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)

課件制作好，多媒體資源運(yùn)用充分。幾乎所有的參賽課已從原來的“一塊黑板、一支粉筆”轉(zhuǎn)變?yōu)橛脙?nèi)容豐富的視頻、課件輔助教學(xué)。在課件制作上，大部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)，富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了拓展教學(xué)、深化教學(xué)的作用。參賽課的課堂教學(xué)，運(yùn)用多媒體引入了內(nèi)容豐富的圖片和視頻資料，充分利用各類媒體資源和生活資源，拓寬了學(xué)生的視野。吳老師在講必修二第五單元《音樂》時(shí)，挖掘課本內(nèi)容，在設(shè)計(jì)形式多樣的閱讀訓(xùn)練時(shí)，能夠由簡到繁，層層推進(jìn)。課堂中就The Monkees門基樂隊(duì)（美國60年代最流行的樂隊(duì)）獨(dú)特的出道方式和表演風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀相關(guān)段落中尋找樂隊(duì)發(fā)展的七個(gè)階段。乍一看，發(fā)展階段太多，難以下手，但教師巧妙地運(yùn)用多媒體，將它們排列但不給出正確順序，色彩非常鮮亮，一旦學(xué)生找到正確的階段描述，就會(huì)重新排列，很大程度上降低了學(xué)生閱讀的困難。學(xué)生在尋找答案的過程中，有目標(biāo)，有合作，有樂趣。另外，她將閱讀后的訓(xùn)練設(shè)計(jì)為討論“門基樂隊(duì)之所以成功的原因是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文語句的表述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“做什么事都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，全身心的投入并為之付出百倍的努力！”。音樂縈繞課堂，如歌者，與每一位聽者共吟共唱。教師理解準(zhǔn)確深刻，設(shè)計(jì)合情合理。

學(xué)會(huì)欣賞每一位賽課教師的亮麗風(fēng)采，努力追尋他們獨(dú)特的個(gè)人魅力，繼續(xù)關(guān)注我們課堂中仍需完善提高的地方，在教學(xué)困頓，茫然，失去前行目標(biāo)時(shí)，我們不妨停下腳步，駐足欣賞一下沿途的風(fēng)景。只有這樣，我們才能看到一處別樣的動(dòng)人景色。相信，在行走中，我們看到的那一抹亮麗，一定會(huì)給我們更多繼續(xù)前行的勇氣和信心！