雷鋒精神融入高校立德樹人根本任務(wù)的價(jià)值研究

臧英杰 孫超

摘 要：用雷鋒精神立德樹人，是對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”、“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)”兩個(gè)根本性問題的精確解答，是提高立德樹人實(shí)效的重要途徑。文章闡述了雷鋒精神融入高校立德樹人工作的歷史必然性，分析了雷鋒精神與立德樹人的本質(zhì)聯(lián)系，論述了高校用雷鋒精神立德樹人的時(shí)代價(jià)值。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神;立德樹人;時(shí)代價(jià)值

黨的十八大提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是我國教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)的新概括，是我國高等教育的本質(zhì)要求，是對(duì)高?！芭囵B(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”、“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)”兩個(gè)根本性問題的精確解答，指明了今后我國高等教育改革發(fā)展的基本方向。

1 高校立德樹人的根本任務(wù)

高校的最首要的職能就是人才培養(yǎng)。《高等教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》都明確指出，要確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，把育人為本作為教育工作的根本要求。

簡單理解，立德樹人就是樹立德業(yè)，培育人才。自2006年中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”后，2012年，黨的十八大報(bào)告進(jìn)一步明確提出，“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

高校立德樹人的根本任務(wù)，就是解決高校在人才培養(yǎng)的全過程中“立什么樣的德、如何立德，樹什么樣的人、怎樣樹人”的問題。其根本任務(wù)包括以下幾個(gè)方面：

一是，高校的根本任務(wù)和中心工作是人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的合格與否的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)格和要求則具體體現(xiàn)在“立德樹人”上。

二是，“立德”在高校人才培養(yǎng)中具有決定性、根本性作用。高校人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于“立德”。即：要堅(jiān)持“育人為本、德育為先”，把教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的德育工作放在高校工作的重要位置，與學(xué)校整體工作統(tǒng)籌規(guī)劃、一并部署、一并落實(shí)。

三是，“樹人”在高校辦學(xué)質(zhì)量中的基礎(chǔ)性地位和基本要求。即提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于“樹人”。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學(xué)水平的最直接表現(xiàn)，是高校追求的永恒主題，既是高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展需要，又是提升辦學(xué)效益、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。因此，高校“立德樹人”根本任務(wù)落實(shí)和實(shí)現(xiàn)的程度，其非常重要的標(biāo)志就是人才培養(yǎng)質(zhì)量。高等教育質(zhì)量，不是一個(gè)泛化、分化的概念，而應(yīng)該是一個(gè)具有明確指向的概念，這就是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2 雷鋒精神融入高校立德樹人任務(wù)的現(xiàn)實(shí)必然性

雷鋒精神內(nèi)涵十分豐富。是中華民族優(yōu)良文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人、是中華民族不斷強(qiáng)盛的希望所在。高校在新的歷史條件下，要完成好“立德樹人”的歷史使命，必須注重培育雷鋒精神，用雷鋒精神統(tǒng)領(lǐng)“立德樹人”任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，從而使雷鋒精神不斷內(nèi)化為大學(xué)生的內(nèi)在精神力量，融入到自身的政治信仰、學(xué)習(xí)工作、生活和修養(yǎng)之中，成為祖國需要的有用之才。

（1）雷鋒精神培育是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。

用雷鋒精神立德樹人，不僅可以幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且還可以為大學(xué)生“三觀”的培育提供寬廣的踐行平臺(tái)。雷鋒精神能幫助大學(xué)生“樹立崇高的理想和堅(jiān)持愛國主義信仰，注重實(shí)踐、面向社會(huì)樹立正確的世界觀……可以引導(dǎo)大學(xué)生摒棄對(duì)物質(zhì)利益的過分追求、遠(yuǎn)離貪圖享樂的思想，蕩滌心靈，樹立正確的人生觀……可以引導(dǎo)青年摒棄金錢至上以權(quán)謀私的個(gè)人主義，樹立正確的價(jià)值觀”。踐行雷鋒精神離不開大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，只有通過實(shí)踐，大學(xué)生才能提高自身的思辯能力、社會(huì)適應(yīng)能力、分析及解決問題能力，才能保證高校“育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（2）雷鋒精神培育是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)，提升思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求。

大學(xué)生思想政治教育包括諸多內(nèi)容，而雷鋒精神的弘揚(yáng)和教育是思想政治教育的有效途徑。雷鋒精神涵蓋了思想政治教育的所有內(nèi)容，這就為新時(shí)代增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供了探索的平臺(tái)。高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的傳統(tǒng)的“灌輸、說教”的教育形式已不能滿足當(dāng)前的實(shí)際，必須結(jié)合大學(xué)生的思想和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，順應(yīng)大學(xué)生成長過程中遇到的各種訴求，積極開展大學(xué)生喜聞樂見、易于接受的實(shí)踐活動(dòng)，“用自己力量幫助別人、表達(dá)了自己同情心的同時(shí)也提高了自身的思想修養(yǎng)、使青年成長為有理想、有紀(jì)律、有道德、有文化的四有新人”，這對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性是十分有益的。

（3）雷鋒精神培育是高校落實(shí)立德樹人任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。

黨的十八大報(bào)告中提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是引領(lǐng)全社會(huì)不斷前進(jìn)的根本要求。高校四大職能使其必然成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者和排頭兵，立德樹人的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠實(shí)履行者和實(shí)踐者。雷鋒精神處處體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要義，盡管雷鋒精神早于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，但與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著極大的內(nèi)在的契合性，可以說，雷鋒精神為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了豐富的載體，同時(shí)也為高校的“立德樹人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)提供了更為廣闊的途徑?！耙虼宋覀兛梢越枥卒h精神培育作為在大學(xué)生中培育價(jià)值觀的載體，以雷鋒和雷鋒式先進(jìn)人物表現(xiàn)出來的人類優(yōu)良品德去影響大學(xué)生從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行?！?/p>

3 雷鋒精神與高校立德樹人的本質(zhì)聯(lián)系

雷鋒精神融入高校“立德樹人”根本任務(wù)，是時(shí)代賦予高校的歷史責(zé)任。把雷鋒精神納入高?！傲⒌聵淙恕钡母緝?nèi)容，是高校落實(shí)“育人為本、德育為先”要求的現(xiàn)實(shí)途徑。作為大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特載體和特殊渠道，雷鋒精神的培育和發(fā)揚(yáng)，使得高校的思想政治教育陣地又增加了新的牢固的堡壘。雷鋒精神與立德樹人，二者有著本質(zhì)的聯(lián)系，既相輔相成，又相互促進(jìn)。

3.1 雷鋒精神是髙校立德樹人與時(shí)俱進(jìn)要求的客觀必然

任何事物都要與時(shí)俱進(jìn)，高校的立德樹人工作體系更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在高等教育受到“大眾化、信息化、復(fù)雜化、多元化”影響之下，要求高校的立德樹人工作，也必須充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要，體現(xiàn)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)要求。然而，目前的一些高校的人才培養(yǎng)尚未完全體現(xiàn)“立德樹人”的最高目標(biāo)，思想政治教育尚停留在傳統(tǒng)的“五門課”上，教育效果不明顯。如此，高校“立德樹人”的目標(biāo)就很難達(dá)成，“立德樹人”的價(jià)值就會(huì)缺失。“這種被稱為‘缺德的德育現(xiàn)狀，延續(xù)下去的后果，必然導(dǎo)致學(xué)生全面發(fā)展要素的缺失，必然造成一批當(dāng)下在校大學(xué)生會(huì)成為‘六有六缺的人，即：有智商但缺智慧;有知識(shí)但缺文化;有文化但缺教養(yǎng);有欲望但缺理想：有目標(biāo)但缺信仰;有青春但缺激情?！彼?，大學(xué)生的理想信念以及道德行為如何，是其能否成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵，這不僅關(guān)系到大學(xué)生人生價(jià)值，更關(guān)系到“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。

而雷鋒精神經(jīng)久不衰的生命力及豐富道德價(jià)值內(nèi)涵，體現(xiàn)出道德榜樣的力量和價(jià)值取向，其所蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化、理想信念、道德信仰，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)高校的立德樹人工作都有著不容忽視的價(jià)值，是高校立德樹人工作不容替代的、具體而生動(dòng)的教育資源和現(xiàn)實(shí)載體，是高校立德樹人工作適應(yīng)新時(shí)代，“改變上述‘缺德現(xiàn)狀，把雷鋒精神作為基本主題和內(nèi)容、育人為本、改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì)要求?！?/p>

3.2 雷鋒精神是高校立德樹人引領(lǐng)時(shí)代的歷史要求

受社會(huì)大環(huán)境影響，部分大學(xué)生的“三觀”出現(xiàn)了扭曲，淡化服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的宗旨，追求名利和所謂的自我實(shí)現(xiàn)?？陀^上反映了我們的教育跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐以及缺乏教育的針對(duì)性等問題，同時(shí)也折射出大力弘揚(yáng)雷鋒精神的迫切性。為此，高校必須大力突出“立德樹人”，必須在立德樹人中以雷鋒精神為統(tǒng)領(lǐng)。就是說要在高校的立德樹人工作中強(qiáng)化雷鋒精神教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和深刻理會(huì)雷鋒精神、努力實(shí)踐雷鋒精神。雷鋒精神是中國文化的重要方面，50多年來，一直傳承著中華民族優(yōu)秀道德文化的“正能量”，作為以“人才培養(yǎng)、傳承文明”為天然使命的高校，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起立德樹人、弘揚(yáng)傳承雷鋒精神、培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，完成好引領(lǐng)時(shí)代的歷史性任務(wù)。

3.3 雷鋒精神是高校立德樹人培養(yǎng)堅(jiān)定信仰的馬克思主義者的重要途徑

大學(xué)生是我國知識(shí)水平、科學(xué)文化素質(zhì)較高的群體，也是理想信念、道德水平需要進(jìn)一步提升和鞏固的群體。他們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的歷史重任。作為培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的高校，立德樹人的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信仰的“青年馬克思主義者”，立志報(bào)效祖國，發(fā)展和強(qiáng)大祖國，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)才智。

雷鋒精神是馬克思主義中國化的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)了先進(jìn)性、時(shí)代性和民族性的特點(diǎn)?！坝美卒h精神指導(dǎo)他們的行動(dòng)，實(shí)際上就是用雷鋒精神本質(zhì)所蘊(yùn)含的馬克思主義世界觀、價(jià)值觀、方法論武裝大學(xué)生的頭腦……這即是使大學(xué)生具備馬克思主義素養(yǎng)的必要手段，更是指導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)懂、掌握馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的教育實(shí)踐過程，是在當(dāng)代中國實(shí)現(xiàn)馬克思主義大眾化的重要途徑?！?/p>

4 高校用雷鋒精神立德樹人的時(shí)代價(jià)值

以雷鋒精神立德樹人，充分體現(xiàn)了“把培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德、塑造大學(xué)生的靈魂放在首位”的時(shí)代要求。雷鋒精神在高校立德樹人的工作實(shí)踐中，具有舉足輕重的地位。

4.1 用雷鋒精神立德樹人是中華民族精神的進(jìn)一步體現(xiàn)

雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)重要組成部分，更是中華民族精神在當(dāng)代的歷史傳承和深化發(fā)展。“雷鋒精神是中華民族精神思想脈動(dòng)的主旋律，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立‘以國為重的集體主義，弘揚(yáng)‘以民為先的奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)定‘徑渭分明的愛憎立場(chǎng)，強(qiáng)化‘自強(qiáng)不息的奮斗意識(shí)，傳承中華民族優(yōu)秀價(jià)值觀念、文化精華的旗幟?！庇美卒h精神立德樹人，把雷鋒精神融入高校思想政治教育全過程，是使中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀民族精神在大學(xué)生中薪火相傳、使大學(xué)生從中不斷汲取愛國、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等“給養(yǎng)”，發(fā)奮成才，也是高校思想政治教育渠道不斷豐富和拓展的重要方法。

4.2 用雷鋒精神立德樹人是構(gòu)建高校大德育體系的需要

構(gòu)建高校大德育體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿于高校教學(xué)、管理、服務(wù)等方方面面。其中，大學(xué)生的思想政治教育是大德育體系的最核心要素，也是高校大德育體系的基礎(chǔ)，為其他要素提供引領(lǐng)和指導(dǎo)，把雷鋒精神貫穿于立德樹人工作的始終，使得高校的大德育體系更加豐厚，內(nèi)容更加詳實(shí)，榜樣更加鮮活，平臺(tái)更加寬闊?？上驳氖牵?jīng)過不斷的發(fā)展完善，雷鋒精神已被很多高校納入到思想政治教育重要內(nèi)容，尤其是通過學(xué)雷鋒志愿者行動(dòng)，錘煉了大學(xué)生樂于奉獻(xiàn)，積極做雷鋒精神的踐行者，有效扮靚了大學(xué)生思想政治教育的育人底色。對(duì)大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的理想信念，樹立正確的“三觀”和道德水平，都起到了重要作用。實(shí)踐表明，雷鋒精神不僅豐富了高校的大德育體系，而且在大學(xué)生健康成長、服務(wù)社會(huì)等方面，更是起到了重要的導(dǎo)向作用。

4.3 用雷鋒精神立德樹人是保障大學(xué)生全面發(fā)展的重要手段

雷鋒精神是當(dāng)代大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的重要精神財(cái)富，是塑造大學(xué)生完美人格的標(biāo)桿。在立德樹人工作中以雷鋒精神作為引領(lǐng)，不僅可以培養(yǎng)和堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，正確把握個(gè)人與集體等的關(guān)系，而且還能不斷地升華大學(xué)生的道德品質(zhì)，促使大學(xué)生是思想意識(shí)、價(jià)值觀念、心理素質(zhì)等得到正確引導(dǎo)并使之不斷完善;不僅可以培育大學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，牢固樹立鍥而不舍、追求真理的刻苦鉆研精神，而且還能健全大學(xué)生的思想人格，幫助大學(xué)生尋獲自我價(jià)值，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、工作和行為方式，更能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，使之養(yǎng)成銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、敢于爭(zhēng)先的勇氣。

總之，高校用雷鋒精神立德樹人，是高校順應(yīng)新時(shí)代我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面成長的內(nèi)在要求，更是適應(yīng)中國特色社會(huì)主義宏偉目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必然要求。

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