大數(shù)據(jù)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

張文　張健

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，給社會(huì)生活、教育等帶來了新的變革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)人才的新的教育方式，正在成為高校高等教育改革的熱點(diǎn)。本文在大數(shù)據(jù)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，對(duì)高校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)進(jìn)行了探究，提出了一些改進(jìn)的策略。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高等數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著全球數(shù)據(jù)數(shù)量的爆炸式增長(zhǎng)，人類大數(shù)據(jù)時(shí)代到來了。在2015年3月的《關(guān)于深化體制機(jī)制改革加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》中表明：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)已成為國家戰(zhàn)略，標(biāo)志著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代到來了。

高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能力強(qiáng)的創(chuàng)新性人才，高等數(shù)學(xué)課程是大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)相統(tǒng)一。在大數(shù)據(jù)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)方法的探討是一個(gè)值得研究的問題。

1大數(shù)據(jù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)，英文名稱：Big data，又被稱為巨量資料。大數(shù)據(jù)是指所涉及的數(shù)據(jù)資料規(guī)模巨大，關(guān)系復(fù)雜，通過有效的手段進(jìn)行獲取、處理、分析，能夠?yàn)樯鐣?huì)或團(tuán)體提供依據(jù)的資訊。創(chuàng)新是指解決問題過程中，能夠打破常規(guī)，通過分析發(fā)現(xiàn)各類問題并結(jié)合原有知識(shí)背景，創(chuàng)造出新理論、新方法解決前人未曾或未解決好的問題。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過思考和行動(dòng)，把自己已有的資源進(jìn)行創(chuàng)造性的整合，從而創(chuàng)辦新企業(yè)或者更大的價(jià)值。

2高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高等數(shù)學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是由于其知識(shí)的抽象、復(fù)雜等性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，特別是傳統(tǒng)的講授模式，更導(dǎo)致教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。通過分析，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目前有如下幾方面有待完善：

2.1教學(xué)方法主要是講授法，教學(xué)設(shè)備未能充分使用

目前，高校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)主要是以老師系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn)的方法，在這種教學(xué)模式下，老師不能針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，不利于學(xué)習(xí)。

2.2教學(xué)以純理論講解為主，與生活實(shí)踐聯(lián)系較少

高等數(shù)學(xué)課程在大部分學(xué)生印象中是無實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)，比如極限的定義等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生感覺在生活中用不上，不清楚它的用處，就不愿意再學(xué)習(xí)這門課程了。

以上提及的問題已成為高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)問題。有必要進(jìn)行改革，以此來順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

3提升高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索

以上高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題是因?yàn)樵诮虒W(xué)中沒有將教學(xué)與大數(shù)據(jù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景聯(lián)系起來，沒有利用好大數(shù)據(jù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景提供給我們的教學(xué)條件。本文針對(duì)這幾點(diǎn)，從大數(shù)據(jù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法提出以下改進(jìn)方法：

3.1利用大數(shù)據(jù)背景，創(chuàng)新教學(xué)方法，多使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)

2010年，比爾·蓋茨曾說過：“五年后，可以在網(wǎng)上免費(fèi)獲得世界上最好的課程”。這種網(wǎng)絡(luò)課堂將會(huì)代替現(xiàn)實(shí)課堂，代替面對(duì)面講授，這是大數(shù)據(jù)帶給我們的便利，能克服時(shí)間及空間上的限制，從根本上改善學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式?jīng)]有選擇的弊端。例如，對(duì)于高等數(shù)學(xué)課程，學(xué)生可以通過“云課堂”、“雨課堂”等知識(shí)在線平臺(tái)，自主選擇網(wǎng)上課程。在這種教育模式下，老師能針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，老師在下課后利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的興趣表現(xiàn)、關(guān)注熱點(diǎn)、回答問題、互動(dòng)頻率等進(jìn)行動(dòng)態(tài)捕捉和評(píng)估，結(jié)合評(píng)估后的結(jié)果為每位學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)及輔導(dǎo)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)生做作業(yè)及復(fù)習(xí)過程中，可以發(fā)揮信息跟蹤及預(yù)測(cè)功能，通過作業(yè)完成情況分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，特別是高等數(shù)學(xué)課程中的理論問題，幫助學(xué)生了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的課堂教學(xué)實(shí)踐，將高等數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活、工作等方面

針對(duì)學(xué)生不知學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的用處的問題，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，創(chuàng)新性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高等數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)的延伸及發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力，提出創(chuàng)新性問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以結(jié)合專業(yè)實(shí)際背景，用數(shù)學(xué)建模的方法指導(dǎo)學(xué)生將高等數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的問題聯(lián)系起來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)業(yè)方面，可以將遇到的問題模型化，進(jìn)而使用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，使學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)知識(shí)的用途。

4結(jié)語

大數(shù)據(jù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)的重要背景條件，也是社會(huì)發(fā)展的需要。充分利用大數(shù)據(jù)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景提供給我們的便利，對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革探索，構(gòu)建新的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)能夠更加完善，以便滿足高等教育發(fā)展的要求，為社會(huì)培養(yǎng)更多有能力的人才。

基金項(xiàng)目：本文受到湖南商學(xué)院第十八批和十九批校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的資助。

參考文獻(xiàn)

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