淺析隱性思想政治教育在體育專業(yè)大學(xué)生中的應(yīng)用思考

摘 要 習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上的講話中指出，高校要為新時代社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者，進一步強調(diào)了高校體育發(fā)展的重要性。思想政治教育不僅有助于體育專業(yè)學(xué)生牢固樹立理想信念，而且能帶來正確的價值取向。對高校體育專業(yè)大學(xué)的思想政治教育方式方法創(chuàng)新將促進體育專業(yè)大學(xué)生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè)大學(xué)生 隱性思想政治教育 現(xiàn)狀 應(yīng)用

中圖分類號：G807文獻標(biāo)識碼：A

1我國體育專業(yè)大學(xué)生隱性思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

新中國成立初期，國家高度重視思想上的統(tǒng)一性，思想政治教育成為黨和軍隊一切工作的“生命線”。1985年高校增設(shè)“思想政治教育”本科專業(yè)，建立思想政治教育學(xué)科，從此思想政治教育也“服務(wù)”于高校。但長此以往統(tǒng)一的思想政治教育方式方法應(yīng)用于高校中的各個專業(yè)，不同專業(yè)性質(zhì)的差異，對新形勢下思想政治教育提出了新的要求。體育專業(yè)大學(xué)生具有術(shù)的外顯與文的內(nèi)隱（專業(yè)特殊性），思想政治教育也伴有一定的獨特性。因此學(xué)生的主體意識形態(tài)構(gòu)建則需符合專業(yè)特性的思想政治教育理念。隱性思想政治教育是教育者將教育內(nèi)容、教育目的、教育意圖等滲透于各種實踐活動和環(huán)境中，并使教育者在不知不覺、潛移默化中接受思想政治教育的一種教育實踐活動。體育運動作為隱性思想政治教育的天然載體，把隱性思想政治教育應(yīng)用到體育專業(yè)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中會產(chǎn)生相得益彰的效果，但限于當(dāng)前高校隱性思想政治教育還處于發(fā)展與研究階段，國內(nèi)學(xué)術(shù)屆目前較多關(guān)注高校大學(xué)生隱性思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，對于不同專業(yè)與群體的特殊性研究較少。為了使高校體育專業(yè)大學(xué)生全面發(fā)展并形成知行合一的價值觀，隱性思想政治教育還亟需進一步健全和發(fā)展。

2體育專業(yè)大學(xué)生隱性思想政治教育應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1大學(xué)生接受思想政治教育的主要途徑為理論課程，缺乏社會實踐

大多數(shù)學(xué)生在校通過顯性的課程思政來獲得思想政治教育，社會實踐在思想政治教育中發(fā)揮的作用還不夠明顯，當(dāng)前新媒體的快速發(fā)展，廣播、媒體、網(wǎng)絡(luò)也成為學(xué)生接受思想政治教育的重要途徑之一，同學(xué)和師長之間的相互學(xué)習(xí)和溝通也成為思想政治教育的一種方式。

2.2專業(yè)課教師具有較高的知識素養(yǎng)，需要加強德育在日常教學(xué)中的滲透

專業(yè)課老師除了講授專業(yè)知識以外德育滲透的情況讓人差強人意，由于體育專業(yè)課的特性需花費較多時間來進行技術(shù)動作的講解，同時學(xué)生也需要大量時間來練習(xí)和復(fù)習(xí)，對于理論知識的灌輸隨著授課時間的壓縮而逐漸減少。雖然專業(yè)課教師對于主流意識形態(tài)具有良好的掌控，但受限于整體教學(xué)大環(huán)境以至德育教育與專業(yè)課的結(jié)合缺少實效性。

2.3學(xué)生對寢室精神文化建設(shè)及環(huán)境管理改善的需求較大，并認為會對其思想道德情況產(chǎn)生影響

由于學(xué)院地理位置和專業(yè)特殊性使得學(xué)院學(xué)生日常呈“三點一線“的學(xué)習(xí)生活模式，課堂-寢室-食堂成為體育專業(yè)大學(xué)生在校接受思想政治教育的主要渠道和陣地，寢室作為校園“大群居”下的“小聚居”承載了學(xué)生四年接受思想政治教育的時光，對學(xué)生形成正確的“三觀”做出了不可磨滅的貢獻。

3隱性思想政治教育在體育專業(yè)大學(xué)生中應(yīng)用的思考

3.1組建具有專業(yè)特色的思想政治教育隊伍，健全高校思想政治教育工作者培訓(xùn)考核體系

“學(xué)高為師，身正為范”高校教師的言行舉止對于大學(xué)生具有一種潛移默化的影響，思想政治教育工作者的身教相比言傳灌輸思想持續(xù)時間更久遠，因此對思想政治教育工作者的教育、選拔、培訓(xùn)需滿足新時代發(fā)展的高要求，培養(yǎng)和打造就有專業(yè)特色的思想政治教育工作者和隊伍。其次不能忽視教育者的再培養(yǎng)，面對新形勢下云譎波詭的國內(nèi)外政治形式，教育者的考核要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，促成良性的教育者氛圍。

3.2加強高校承協(xié)辦大型體育賽事的積極性，寓隱性思想政治教育于參賽和志愿服務(wù)之中

高校在對體育場館的統(tǒng)籌管理之后承協(xié)辦高層次、高水平體育賽事活動，搭建體育活動實踐新平臺，將隱性思想政治教育與體育賽事實踐相結(jié)合。搭建新型的賽事實踐平臺，在賽事的過程中將隱性思想政治教育與體育賽事實踐相結(jié)合，努力提高體育專業(yè)大學(xué)生參賽意識與志愿服務(wù)質(zhì)量，注重將賽事史料融入到內(nèi)容和方法中，幫助學(xué)生理解其精神含義，激發(fā)學(xué)生參與和實踐的欲望。挖掘大型體育賽事的思想政治教育隱性資源，善于運用隱性教育手段開發(fā)利用體育資源。

3.3融適當(dāng)?shù)摹鞍胲娛禄惫芾砟Ｊ接陔[性思想政治教育之中，建立長期的學(xué)生自我道德喚醒意識

“半軍事化”的管理模式通過將思想政治理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動有效集合在一起，加強對學(xué)生日常行為的科學(xué)規(guī)范管理。因此可以采用適當(dāng)?shù)摹鞍胲娛禄惫芾砟Ｊ饺谌氲襟w育專業(yè)大學(xué)生隱性思想政治教育之中，一改原來準軍事化管理下的教育內(nèi)容和形式過于單一，不易充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，教育者要對學(xué)生表現(xiàn)進行客觀性評價，促使學(xué)生之間形成良好的競爭局面，相互督促、學(xué)習(xí)、促進，長此以往形成良性發(fā)展與激發(fā)學(xué)生自我教育的意識。

作者簡介：趙耀（1993—），男，湖北宜昌人，華中師范大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生在讀;研究方向：體育思想政治教育理論及實踐。

參考文獻

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