普通高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性

黃莉

摘要：在多樣化教育改革背景下，現代高校乒乓球教學呈現出了新的特點，探索多樣化教育改革理念在高校乒乓球教學中的應用空間，對于提升高校乒乓球教學效果具有積極意義。針對高校乒乓球教學現狀進行探討，并依據制約學生多樣化化發展的客觀影響因素，提出多樣化教育改革理念背景下的教學發展對策。

關鍵詞：高校 乒乓球 教學 多樣化改革

中圖分類號：G846? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0018—02

隨著素質教育在我國的全面開展，現在的教育模式更加強調學生的全面發展。乒乓球教育作為學生體育素質教育中的重要一環，應該引起廣大高校體育教育者的重視。乒乓球教育主要目的是增強學生的身體素質。多樣化改革創新，可以有效激發學生學習動力，提升乒乓球教學趣味性，實現知識資源的最大化利用，同時也能鍛煉學生的實踐能力，對于提高學生乒乓球學習效果具有積極意義。[1]

一、高校乒乓球教學改革的價值與方向

作為近些年興起的一種教學方式，相對于傳統教學模式，多樣化教學是利用學生的碎片學習時間開展教學，這是乒乓球教學方法的重要補充。得益于現代科技的發展，多樣化理念顛覆了傳統的教學理念，運用這種新型教學模式可以極大地提高教學質量，也為學生的乒乓球學習開辟了新的路徑。[2]多樣化理念下是現代教育技術發展的綜合產物，滿足學生對新鮮事物的好奇心，也符合目前教學靈活性的要求。多樣化理念可以激發學生的學習興趣，讓學生有耳目一新的感覺。多樣化理念教學內容知識點較少，學生更容易接受和吸收，對于高校乒乓球教學來說，是一個有效的知識要點的重要總結和歸納方式。綜上所述，多樣化理念下的高校乒乓球教學，可以激發學生運動活力，更有針對性地講解知識點，提升學生乒乓球運動效果。[3]由于基礎不同，不同學生對于乒乓球運動，會有不同的理解和認知。在這樣的背景下，通過模塊化分層教學，培養學生乒乓球精神和創新思維，有助于強化不同學生對于相同知識的理解和認知，對于學生構建學習體系具有重要意義。對于基礎較差的學生，注重乒乓球基礎理論傳授和技術指導;對于基礎較好、接受能力較強的學生，通過引導其參與乒乓球競技，提升他們的綜合運動能力，提高對乒乓球學習的理解能力，提升乒乓球教學綜合參與度。

二、我國高校乒乓球教學存在的問題分析

由于我國高校學生的體育能力和其身體發育成正比，因此學生的乒乓球教學階段都是按照年紀進行劃分。在高校都是以班級作為一個整體開展教學，還經常在班級之間組織乒乓球競賽。但是，一些教師一般比較注重班級取得的成績，因此在高校乒乓球教學上相對強調乒乓球的競技性，忽視學生的參與性。往往一些運動能力強的學生會參加多個運動項目，而運動能力較弱的學生卻沒有參加乒乓球運動的機會。這不符合“陽光體育”的教育理念，不能整體提高學生的體育素質。

長期以來，高校乒乓球教學在教學安排上比較單一。一般先是簡單組織訓練活動，然后組織學生進行對抗競技。乒乓球課程設置缺乏足夠的靈活度，缺乏好的教學切入點。機械的賽程設置，不利于全員參與;一成不變的比賽方式，限制參賽人數。高校乒乓球教學應該鼓勵更多的學生參與。現狀是大部分學生缺少參加比賽的機會，慢慢的對參加運動缺乏意識和熱情。這樣的情況不利于學生體質和身體健康的發展，違背了現代高校乒乓球教學的理念。此外，在高校乒乓球教學中，普遍還存在信息技術應用較為薄弱的問題，很多教師只是按照傳統模式進行教學，沒有融入微課等現代教學手段，導致總體教學效果不夠理想。如何能突破乒乓球課堂的限制，讓學生在不同場景和時間都能進行乒乓球學習，也是教師需要思考的問題。[4]

三、在高校乒乓球教學中融入多樣化教育改革理念的策略

高校乒乓球教學中，應用多樣化教學手段，可以讓不同學生找到適合自己的學習方法。通過有效組織教學，可以提升教學的靈活度，避免傳統高校乒乓球“一刀切”式的教學模式;根據學生特點，選擇適合的教學方法和策略，讓學生主動參與、融入乒乓球教學當中，并且在乒乓球學習中找到樂趣，使高校乒乓球綜合教學效果更加理想，實現教學效能的全面提升，引領現代高校乒乓球教育的發展。

1.提升乒乓球教師實踐能力，強化高校乒乓球多樣化教學

要想保證高校乒乓球多樣化教學有效開展，優秀的師資是必不可少的。針對當前高校部分乒乓球專業教師缺乏實踐經驗的問題，學校應該積極采取有效措施，提高教師的專業實踐能力。高校應該積極打造一支高水平的師資隊伍，可以采取實踐技能提升和外出學習相結合的方式;也可以聘請具有豐富實踐經驗的運動員，以開展講座或者專題報告的形式，向教師普及專業實踐知識，加深教師對于乒乓球的理解;還可以組織教師到其他學校參觀學習，學習先進的教學經驗。另外，在招聘乒乓球專業教師的時候，可以將實踐經驗作為主要的參考指標，提高師資隊伍的實踐教學能力。此外，高校應該積極完善乒乓球專業教育評價體系，把學生運動能力作為衡量教學質量的主要參考標準。

2.制定多樣化教育改革目標，循序漸進開展教學

多樣化教育改革彌補了傳統的乒乓球教學模式中的不足，將學生的興趣點引到乒乓球學習上。高校乒乓球教育發展的一個重要目標就是推動全校學生參與。[5]乒乓球多樣化的教學項目包含的范圍非常廣泛，但是要想在高校乒乓球體育課堂中開展多樣化的項目比較困難，因此要根據目前高校的體育條件和教學特點進行分析和探索，選擇適合大學生的項目。應該注重乒乓球教學的互動性，避免過于枯燥的理論和訓練，以避免使學生在學習之初就喪失學習興趣。還應該更加注重拓展乒乓球訓練方式。傳統的乒乓球訓練項目有其自身的優勢，可以將其作為素質拓展訓練的元素。在高校乒乓球體育課程中開展拓展訓練項目有助于增強學生反應能力和體力。乒乓球還是一項講究技戰術的運動，可以有效鍛煉學生的體育協調意識。教師還可以對學生進行運動意識的培養，讓學生養成勤于運動的好習慣。

乒乓球教學要實現多樣化教育目標，其內容設計必須精練，要以最快的速度吸引學生的眼球，讓學生快速吸收。[6]體育老師要有針對性地設計乒乓球課程體系，可以有側重地講解乒乓球技巧。在多樣化教育改革理念的應用過程中，可以優化學生的乒乓球學習方法，強化學生的乒乓球動作記憶。聯想記憶方法可以節省學生的精力，而且在動圖的解說下學生更容易加深印象，有助于提升學生對乒乓球的感知能力，實現乒乓球多樣化教育目標。[7]

3.融入多樣化教育理念，完善高校乒乓球教育體系

由于高校的教學方式較為單一，因此部分學生存在缺乏學習興趣和學習熱情的情況。而學習興趣是促進教學質量提升的關鍵因素，因此在教學實踐中，老師應該重視學生乒乓球興趣的培養。以往的教學形式較為單一，教師在教學過程中按部就班，缺乏教學創新意識，學生學習較為被動，教學氛圍沉悶，這都是高校乒乓球教學質量提升的阻礙力量。因此，在高校乒乓球教學過程中，教師應該積極豐富教學內容，創新教學手段，同時注重與學生之間的溝通和互動，激發學生學習的積極性，引導學生主動參與到實際的教學活動之中，將枯燥的乒乓球教學課堂變得更加生動活潑，使學生逐漸感受到掌握乒乓球運動知識的成就感，不斷提高學習積極性。[8]

高校乒乓球教學環境的營造一直是教學過程中的重要內容。以往的教學過程中，教師缺乏對于乒乓球教學環境設置的重視，也沒有意識到教學環境對于學生學習有重要的影響。在現代體育教育理念的引領下，越來越多的教師開始意識到教學氛圍營造也是教學質量提升的一部分，因此在乒乓球教學實踐中，教師應該結合學生的實際學習特點，打造出一個適合學生學習的環境。在此過程中，教師應該注重培養學生運動的獨立性，給學生更多的自由空間，激發學生的學習潛能，逐步提升學生在學習過程中的主體性，從而養成一定的體育創新精神和實踐能力。同時，要引導學生樹立學習的信心，避免出現消極的負面學習情緒，促進多樣化教育改革理念在高校乒乓球教學實踐中得到更好的應用。

四、結語

綜上所述，在互聯網時代，科學技術正在不斷改變著生產、生活習慣，在教育方面也不斷發生變革。多樣化教育改革理念有別于傳統教學方式，將其應用到高校乒乓球教學中，是對現代教育的優化和補充。生動的課堂設計能夠激發學生的興趣，提高知識的歸納總結效率，幫助學生更好地學習乒乓球技術。老師要充分認識到多樣化教育改革對于學生乒乓球學習的重要性，提高自身專業素養，巧妙利用現代教學方法，發揮多樣化教育改革的教學優勢，為高校學生乒乓球學習奠定良好的基礎，提升高校體育教育綜合效果。

參考文獻：

[1]符鵬.高校乒乓球教學中方法多樣化改革研究[J].才智，2018（31）：112.

[2]寧津.高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性探討[J].文體用品與科技，2018，17（17）：122—123.

[3]周靈.高校乒乓球教學方式多樣化改革探索[J].科技風，2018（20）：39.

[4]宋一濤，姜宏.探析高校乒乓球課堂教學的改革模式[J].拳擊與格斗，2019（4）：31.

[5]萬心怡.高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性研究[J].運動精品（學術版），2018，37（4）：7—8.

[6]陳常遠.分析高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性[J].乒乓球風尚，2018（6）：168.

[7]韓迪.高校乒乓球教學方式多樣化改革的思考[J].廣東蠶業，2017，51（7）：44—45.

[8]姜昂.高校兵乓球教學方式多樣化改革探索和研究[J].科技資訊，2018，16（35）：150—151.

責任編輯：劉健