淺談教育類課程對高校青年教師職業(yè)生涯的重要影響

張成帥

摘 要：高校青年教師職業(yè)生涯受到諸多因素的影響，而這其中教育類課程有著相當重要的地位。本文從作者自身工作角度闡述了教育類課程設(shè)置對高校青年教師生涯的重要影響，對于青年教師從事教育活動具有比較深刻的思想指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;職業(yè)生涯;教育類課程

高等學校教育類專業(yè)課程涵蓋了高等教育學，高等教育心理學，高等教育法規(guī)概論，教師職業(yè)道德修養(yǎng)四大主干課程，能夠從各自的角度使青年教師充分認識和開展教學活動。

高等教育學闡述了教育學在高校及課程設(shè)置、教學活動、師生關(guān)系中起到的指導(dǎo)作用，尤其是教學活動對于青年教師的指引作用不言而喻，教師不止上課、布置作業(yè)如此簡單。對于高校教師更是如此。教學是個系統(tǒng)性的工程，從接觸學生之前，教學活動就已開始。從備學生、備學情、備教材一列的任務(wù)開始無一不需要教師認真研究學生，了解學生，這需要教師極大的耐心，更需要極強的責任心。教師上好一堂課，教學設(shè)計最為關(guān)鍵。通俗地講，知識點都是相同的，教學設(shè)計就是教師手中的“藥引子”，它如何使學生能夠在短時間內(nèi)吸收更多知識，這就顯示出教師的功力了，而這，也是青年教師亟需成長的一環(huán)。做一名合格高校教師，需要長時間的磨礪，毋庸多言，把想法付諸于實踐，勢在必行。

高等教育心理學以古今中外心理家的觀點展現(xiàn)了心理學在師生群體中的應(yīng)用，教師要想上好一堂課還要注重因材施教，這就要求教師對學生心理發(fā)展規(guī)律有深刻的理解、只有科學地運用規(guī)律并針對不同的學生做出適當?shù)恼{(diào)整，方能應(yīng)用自如，從自身觀點看，了解學生心理是一個逐步滲透的過程，教師初次面對學生不可能立即全面了解學生，學生對老師也會有一定的戒備心理，這些心理往往會隨著時間的推移有所改觀，而教師最需要關(guān)注的就是那些不容易改變的學生，去了解學生的心理需求，對課堂、課余生活、教師、同學、校園等各方面的觀點與訴求，力求學生敞開心扉，教師也要做到平易近人，耐心傾聽學生建議，最大限度調(diào)整學生心理，滿足學生合理需求。教師在學生面前要時刻注意消除師生的陌生感，要讓學生感受到老師是朋友、親人一樣的存在，長此以往，教師就會掌握了解學生的技能，而無論面對哪一類學生，都能對自如。

古人有云“十年樹木，百年樹人”既揭示了教育工作的長期性，又道出了教育的根本在于“樹人”而要做好“樹人”，這就是要求師德水平要走在前列。黨中央關(guān)于教育主題的會議，多次強調(diào)師德問題的重要性，特別是近年來師德問題負面新聞增多的背景下，師德問題如何做到自我更新，自我革命，也是亟待解決的問題。古今中外，凡大師者，無不以師德為立身之本，師德問題離教師最近，也最不易察覺，因為它可以小到教師的一言一行，一個動作，一個眼神，大到科學研究態(tài)度，世界觀，人生觀。教師職業(yè)道德規(guī)范是一支無形的指揮棒。伴隨教育工作者的終身，既是對教師的約束，又是對失德失范問題的警醒。

高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范，從各方面深入闡述了師德問題在教師生涯中的重要地位。教師承擔著“樹人”的重任肩負民族希望。學生要成為“人才”先是為“人”再為“才”。自古就有“經(jīng)師易得，人師難求”的說法。身為青年教師，一開始就要在師德方面錘煉自己，以自身行為，切切實實去影響學生，帶動學生，糾正學生，以期學生在成才路上少走彎路，并能以自身行為去影響其他同學。久而久之，則容易形成良好的學風、校風，并能將這份品質(zhì)帶入工作崗位，愛崗敬業(yè)，認真負責、教育的成效也就顯現(xiàn)出來了。

自古以來，社會就是道德與法律雙軌并行，與道德的無形相比，法律是有形的，教師教育法規(guī)從各個角度向我們普及了與高校教師密切相關(guān)的法律法規(guī)，例如教師法，知識產(chǎn)權(quán)法方面的條款并逐一詳解如何維護自身合法權(quán)益，避免青年教師誤入歧途。法律，更多的時間是在維護絕大多數(shù)人的合法權(quán)益而不是以懲罰為目的，這個專題，使教師更加清楚哪些行為不能有，遇到權(quán)益被侵犯時該如何運用法律去維護自己，深入學習必會受益良多。

教師，自古以來就有很高的地位，青年一代應(yīng)該慶幸能夠選擇高等學校教師作為自己的事業(yè)，把事業(yè)變?yōu)橹緲I(yè)。立志為教育事業(yè)奮斗終生，把教育作為自己喜愛的事去做，使其成為成長的動力。同時，要自覺維護好教師職業(yè)的純潔性，做為教師，要不遺余力的將知識傳授給學生，并身體力行的用行為影響學生，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，不斷提升自己的教學及管理能力。

教師生涯已經(jīng)開始，挑戰(zhàn)也隨之而至，唯有初心不改，勇于向前，迎接和創(chuàng)造機遇，方能做的更好。

參考文獻

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