新時期利用自媒體輔助高職音樂教學的路徑研究

摘要：現代社會發展極為迅速，以現代網絡技術為首的自媒體，為大眾生活帶來諸多變化。自媒體可以打破時間以及空間的限制，并具有較強的開放性。將自媒體引入教學工作中，不僅能使資源共享，更能應用于線上學習，提升教學質量。本文將以高職音樂教學為主要研究對象，并對自媒體在高職音樂教學中的應用形式加以分析，以期培養出全面發展的高職人才。

關鍵詞：自媒體 高職音樂 路徑研究

隨著網絡技術迅速發展，自媒體行業的出現和發展打破了傳統媒體格局，使媒體使用權得到延展。所謂的自媒體就是指，普通群眾可以借助網絡信息技術傳播視頻、圖片以及音樂，并利用多樣化的方式美化傳播的內容，并將傳播內容上傳至抖音、微信以及快手等網絡平臺。自媒體的應用隨著社會的發展不斷拓展，對大眾生活帶來諸多改變，對教育工作亦帶來全新發展契機。

一、應用自媒體輔助高職音樂教育的重要性

（一）構建資源共享平臺

基礎音樂教育工作的主要目的是培養學生的情操，并在緊張的工作中為學生釋放壓力、緩解壓力。而高職音樂教育作為一門專業課程其專業性較強，這也意味著高職音樂的學習難度相對較大。在實際的教學工作中，教師要根據課程的需要以及高職音樂生的特點加以分析，并制定有針對性的專業課程。在高職音樂教學工作中，如果能夠結合自媒體，將教師所準備的課件、文檔等內容進行網絡分享，不僅能夠節省課上抄寫板書的時間，更為學生提供課后學習的素材，從而避免音樂教育資源的浪費問題，對現代高職音樂教學工作具有重要的輔助作用。

（二）提升教學質量與效率

目前的自媒體應用在學生中較為常見的有微信、抖音等平臺，因此需要高職學校借助學生感興趣的平臺建立專業的公眾號。高職學校的教師可以借助公眾號發布最新的音樂知識，使學生能夠將其碎片時間結合到一起，實現資源共享化，提高學生的學習效率。此外，高職音樂教師，可以借助公眾號，為學生推送作業，使學生在課下可以自主完成教師布置的內容。雖然高職音樂專業的知識難度較大，但是自媒體平臺具有極強的互動性，通過公眾號，學生可以提出不同問題，并在這一過程中實現資源共享，對自身專業的不足之處查缺補漏，進一步提升高職音樂專業學生的綜合成績。

二、應用自媒體輔助高職音樂教學的路徑

（一）完善教學方式

教師在單一的課堂教學中，不能在短時間內回答學生的全部疑問，而借助自媒體的教學方式，可以將重點、難點問題集中于自媒體平臺，并在其中對不同音樂專業的知識加以分解，只有這樣，才能最大限度地解決學生的疑問。此外，在開展自媒體輔助高職音樂課程中，要對教師加以培訓，提升其自媒體應用能力。只有這樣，教師才能借助自媒體更好地輔助高職音樂教育工作，并在每年的寒暑假定期推送內容，鞏固學生的專業知識，確保學生在學習過程中不會出現較長時間斷檔問題。

（二）構建線上線下學習模式

自媒體具有極強的互動能力，合理借助自媒體輔助高職音樂教師，可以構建全新的線上線下教學模式。在自媒體平臺中，學生可以根據自己所需查找想要了解的知識點，亦可在平臺定期直播中找到自己想要了解的內容。但如果高職院校音樂教師與學生對自媒體的教學形式認可程度不高，會影響線上線下學習模式構建。因此，應用自媒體輔助高職音樂教學工作需要長期的堅持。同時，教師也可以利用自媒體平臺對畢業的高職學生進行實時調查，并對不同學生的工作加以追蹤評價，找到當前高職音樂教學工作中存在的不足之處，在實際的教學工作中，制定有針對性的解決措施，并優化當前的高職音樂教學工作，提升高職音樂專業的實用性。只有這樣，才能滿足當前社會發展對專業音樂人才的需求。

（三）強化師生互動過程

教師應在自媒體輔助音樂教學工作中選擇適合的自媒體軟件，并在軟件中整理出關鍵知識點，構建相關論壇，為師生創造出零距離的交流空間；在學生經過一段時間的學習后，將不同的音樂知識整理出來，并為學生制訂相應的學習計劃。借助自媒體創建全新溝通環境，強化師生之間的溝通工作。部分高職院校的學生比較靦腆，在實際的學習中不敢表達自己的想法，而借助自媒體環境，學生不僅可以暢所欲言，更能及時提出不同疑問。在應用自媒體的學習環境中，學生可以對知識加以總結，并借助自媒體資源，對過去學習和掌握不夠扎實的專業知識進行再學習，提升學習效率，鞏固專業知識。教師合理應用自媒體輔助當前的高職音樂教學，對提升學生學習質量以及學習效率具有重要意義。

三、結語

自媒體的應用較為簡單、便捷，將其結合于高職教學，學生可以在短時間內掌握自媒體的應用方式，只需借助便捷的客戶端就可以開展相關的教學工作。自媒體平臺具有極強的互動性，將其用于教學工作對提升教學質量具有積極意義。

（作者簡介：王婷，女，碩士研究生，長沙航空職業技術學院，助教，研究方向：音樂教學）（責任編輯 劉月嬌）