家校合作在小學班主任管理中的應用

趙雪嬌

摘要：隨著素質教育的推廣，小學班主任的管理工作內容越來越多，那么在管理時就會不可避免的出現一些問題，教師因為自身的經驗不足、精力不足以及專業能力不夠等原因導致班級管理的效果得不到提升，家長也是因為各種生活因素不能積極配合。作為小學學生的班主任，在日常的班級管理工作中如果可以應用家校合作的方式，那么管理效果會得到顯著提高。因此，學校應該對各年級的班主任進行專業管理的培訓，教師也要從自身做出改變并積極與家長進行交流。

關鍵詞：小學班主任;家校合作;管理工作

大部分的小學生的生活環境都是學校和家庭，那么家校合作在班主任管理班級的工作中的作用就顯得非常重要了，班主任在日常的管理工作中可以合理利用家長方面來提高管理效果。近幾年，隨著教學思想的提升，越來越多的小學班主任都在應用家校合作的方式在進行管理。

1家校合作中教師的問題

1.1教師需要提高自己的個人素質

家校合作的方式對教師自身的素質水平有很高的要求。因為家長不一定做到科學地教育孩子，而當家長在教育時遇到問題時，教師就要對學生進行引導。所以，教師對家校合作的方式要有一個清晰地理解。教師需要提高素質水平和家長一起來對學生進行教育。

1.2教師的實踐經驗有待提高

家校合作是一種較為新穎的管理方式，雖然學校對這種管理方式進行了系統的討論，但是也只能算是比較完善的理論體系，在實際的管理工作中會因為教師的經驗不足、學校的重視程度不夠等各種不同的原因而阻礙了這種管理的實施。

2家校合作中家長的問題

2.1積極性不高

如今，很多家長還是保持著孩子在學校就應該由教師管理的落后思想，在班主任實施家校合作的時候并不能積極配合。只有當自己的孩子在學校出現問題的時候才會與教師進行交流，少了家長的積極參與，家校合作的方式是很難取得高效果的。

2.2能力有限

家長本身的個人素質也是影響家校合作的重要因素，很多家長會受自身的素質水平與班主任很難進行愉快的溝通，對于一些管理方式更是做不到理解和合作。再有就是家長的工作也是很忙沒有時間，會忽視孩子的教育，更做不到經常和班主任溝通了。

3實施家校合作的管理方法

3.1定期對班主任進行培訓

班主任是家校合作中的主要角色，是管理學生和與家長聯系的人物。在實施家校合作的之前首先應該加強班主任本身的綜合素質，提高班主任的個人能力，才能推動家校合作的順利實施。為了能夠改變班主任的管理現狀，學校可以對班主任進行培訓。在理論方面，學校要定期為教師們開展關于管理工作方面的講座，對教師在管理時遇到的問題進行解答，還可以召開討論會，教師們將自己的問題說出來，然后大家一起討論解決。還有一種有效的方式就是訂購與班級管理的相關書籍。在實踐方面，學校可以讓一些在家校合作方面的有經驗的教師去管理更好的學校進行學習，回到自己的學校后和班主任們交流分享，從整體上提升班主任的水平，加強班主任對家校合作的重視。也可以促進家長和班主任之間的交流，激發班主任在管理時的積極性。

3.2班主任要掌握與不同類型家長進行溝通的方法

要想使得家校合作在班主任管理工作中的順利實施，教師和家長進行交流是必不可少的。但是每個家長有著不同的性格和脾性，教師需要掌握與不同類型家長溝通的方式。在與高文化高素質的家長交流時，班主任需要和家長多多溝通關于教育孩子的方法，加深家校的理解。在與以溺愛孩子為榮，不懂教育的家長進行溝通時，教師就需要做到耐心疏導，認真講解，使家長認識到溺愛孩子的危害，與家長取得良好的溝通之后，家長與班主任一起合作使學生得到提高就不是一件難事了。另外，班主任還要重視雙方的交流，要先聽一下家長的建議和看法，做到在家長的角度分析問題。

3.3展開家訪

了解學生的家庭背景是班主任管理班級的重要前提，而家訪就是了解學生的重要環節，教師在進行家訪時，不僅能夠對學生有一個基本了解、和家長進行面對面溝通，還能夠讓家長感受到學校對孩子的重視。當家長、班主任、學生三種角色站在相同的發展點時，能夠仔細分析學生的具體情況。班主任在家訪時能夠了解家長對孩子的想法，就能夠對管理工作的內容進行調整和優化。需要注意的是在和家長進行溝通的時候要讓對方覺得尊重，進而交流就可以更加平等和和諧。在家訪的過程中，班主任要讓家長明白成績并不是最重要的，在生活中不僅要關注學生的成績，還要在尊重孩子的前提下挖掘孩子的能力，提高孩子的水平，讓孩子能夠在學校和家庭環境中平和發展。最后，班主任將家訪得到的信息進行整理之后就會發現，家訪可以高效拉近家長和學校的關系，提高小學班主任在管理工作中的效率，使家長和學校能夠更緊密的合作。

4結語

孩子的成長是需要兩只翅膀的。一只翅膀是老師，一直翅膀是家長。只有這兩只翅膀都充分發揮作用教育才能身心平衡振翅高飛，老師與家長是孩子成長的雙翼，這就是家校溝通的重要性。小學班主任要想應用家校合作的方式來提高班級管理的效果，就要做到不斷創新管理模式，反思自己，完善管理工作的內容。

參考文獻

[1]施興杰.家校合作在小學班主任日常管理中的運用研究[J].名師在線，2018（31）：94-95.

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