新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)之我見(jiàn)

張少玉

摘要：九年級(jí)是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)階段，尤其是下半學(xué)期更是重中之重，面臨著中考的來(lái)臨。隨著新課程內(nèi)容的結(jié)束，所有科目都已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。初中英語(yǔ)知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容多樣，時(shí)間短，任務(wù)重，所以復(fù)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

關(guān)鍵詞：新目標(biāo);英語(yǔ);復(fù)習(xí)

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中不僅要檢查和彌補(bǔ)不足，還要溫習(xí)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)和整理新學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鞏固記憶，特別注意熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和進(jìn)行日常英語(yǔ)對(duì)話的能力。那么如何改善和復(fù)習(xí)好英語(yǔ)課呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

1做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

1.1分析學(xué)生的各自情況

在新課程結(jié)束時(shí)，九年紀(jì)的學(xué)生將復(fù)習(xí)各門(mén)課程，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是試圖進(jìn)入理想學(xué)校的學(xué)生，另一類(lèi)是感覺(jué)自己沒(méi)有希望考上高中，而自我放棄的學(xué)生，教師應(yīng)先確定這些學(xué)生的名單，然后分別與這些學(xué)生交談。對(duì)于那些壓力過(guò)大的學(xué)生，應(yīng)該幫助緩解壓力，提供良好的解壓方法和適當(dāng)?shù)慕鈮菏侄?對(duì)于那些學(xué)習(xí)不好，想要自我放棄的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)注，并耐心的幫助，給他們講一些故事和舉一些名人成功的例子，找到自身的閃光點(diǎn)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而改變想法，讓這些有錯(cuò)誤思想的學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段[1]。

1.2研讀中考有關(guān)材料

為正確把握中考走勢(shì)，各市的教育局都早早地下發(fā)了今年的考試說(shuō)明，教師要認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，并進(jìn)行標(biāo)注，審視和捕捉今年中考的類(lèi)型及變化趨勢(shì)。這樣就會(huì)有一個(gè)具體的目標(biāo)和方向來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，既不會(huì)偏離中考的考試范圍，也不會(huì)讓學(xué)生誤入其他復(fù)習(xí)方向。

1.3發(fā)揮備課組優(yōu)勢(shì)

綜合各個(gè)方面制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮籌備組的集體指揮力量，根據(jù)考試大綱的要求匯總出可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后由教學(xué)備課小組組長(zhǎng)匯總復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行整合和評(píng)審，在各方同意的情況下制定一條詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。最后大家針對(duì)自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行分工合作，針對(duì)高考中的不同題型，制作出不同的課件并完成配套練習(xí)題的研發(fā)，為全面展開(kāi)復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作。

2營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，但是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境來(lái)交流英語(yǔ)。因此，教學(xué)環(huán)境直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以一個(gè)好的課堂氛圍和是可以優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果的，可以讓學(xué)生以輕松愉悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生才能夠放開(kāi)自己，不怕說(shuō)錯(cuò)、做錯(cuò)，大膽的表達(dá)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)中所存在的問(wèn)題，也可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與激情，從而取得卓越的教學(xué)效果。學(xué)與教之間存在著密切的聯(lián)系，好的老師不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到老師的尊重還能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)，這樣才能使學(xué)生做到自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能夠完成好英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生積極地參與，去營(yíng)造一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境[2]。

3復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的針對(duì)性

在復(fù)習(xí)中，既要注重細(xì)節(jié)，更要著眼全局。教師還要突出重點(diǎn)，有明確的目標(biāo)，做到“藥到病除”。對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)清晰的考試大綱，讓學(xué)生知道考試會(huì)以什么樣的方式出現(xiàn)，試題從什么角度出，讓學(xué)生一看到題，腦海里立馬就能知道解題的方法。

4復(fù)習(xí)后的反饋工作

4.1教師及時(shí)糾錯(cuò)

在復(fù)習(xí)中，老師有很多事情要做，如果只忙著批改學(xué)生的練習(xí)題，肯定會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，從而忽視學(xué)生的一些其他問(wèn)題。所以應(yīng)該把學(xué)生們發(fā)動(dòng)起來(lái)，可以先分組，然后記下每個(gè)組練習(xí)速度最快的學(xué)生，從這些學(xué)生中挑選出一部分可以作為老師的得力助手。這不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作。這時(shí)教師可以在學(xué)生批改作業(yè)時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，一般問(wèn)題全班解決，這樣才能做好反饋工作。

4.2建立錯(cuò)題滾動(dòng)再訓(xùn)練

根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)不認(rèn)為在課后印刷大量的試題給學(xué)生，是一個(gè)好的選擇。每一位老師下課后都發(fā)一些試卷，學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間去消化課堂所學(xué)的知識(shí)，只顧于做發(fā)下來(lái)的試卷，這樣不但讓學(xué)生筋疲力盡，還達(dá)不到所要的教學(xué)效果。所以應(yīng)該讓學(xué)生隨身帶一個(gè)糾錯(cuò)本，把錯(cuò)誤的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，在老師講解完之后再寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)下為什么要用這個(gè)答案的詳細(xì)原因，或者將自己不會(huì)的題目標(biāo)記出來(lái)，這樣就可以加深對(duì)提出錯(cuò)誤問(wèn)題的印象。學(xué)生通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)的理解，以后碰到類(lèi)似的題型就不會(huì)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤了。

5結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在教學(xué)中每一節(jié)復(fù)習(xí)課就是一個(gè)完整的工作任務(wù)。復(fù)習(xí)課的好壞，課堂的教學(xué)效果怎么樣，取決于師生的合作和雙方的努力。作為教師必須在教室的設(shè)計(jì)上下大力氣，試著把課堂變得生動(dòng)起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，只要做好自己的本職工作，在復(fù)習(xí)中及時(shí)的根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整策略，這樣復(fù)習(xí)就不會(huì)存在太大的問(wèn)題，直到最后一定能夠戰(zhàn)勝中考。

參考文獻(xiàn)

[1]張莉華.上好九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課之我見(jiàn)[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2015（51）.

[2]楊永紅.上好九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)見(jiàn)解[J].考試周刊，2013（12）.