探析近年來生物高考改革對生物課堂的教學啟示

張正坤 成都市三原外國語學校 610583

引言：近年來隨著高考制度的不斷改革，對高中的生物教學課堂產(chǎn)生了重要的影響，也對高中的生物教學老師提出新的教學要求。高考的改革就標志著我國最新的教育發(fā)展方向和教學的最新思想，因此高中生物老師應該在平時的教學中，不斷地進行改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的應試教育和填鴨式教育，在不斷地嘗試中改變自身的教學思維，提高自身的專業(yè)度，真正的提高教學課堂的有效性，從而促進學生們的全面發(fā)展和進步。

一、高考對高中生物課堂的影響

高考是一個學生一生最關鍵的時刻之一，隨著高考制度的不斷改革，高考的試題也變得多樣化、全面化。就目前看來高考對任何學科的影響都非常的重大，下面我將簡單分析一下高考對生物課堂的教學影響：一、高考對教學內(nèi)容上的影響。現(xiàn)在隨著高考制度的不斷改革，部分地區(qū)的比如上海地區(qū)在高考中就將生物這門學科的分值從原來的100降到了70，這一變化導致了在高考中生物的綜合性更高，更全面。因此各大高校為了適應這一變化，對有關生物的教學內(nèi)容進行了整改，不僅僅是在教學的內(nèi)容上加強了相關的綜合性和基礎性，還加強了生物學科和其它學科的內(nèi)在聯(lián)系性，并且在此基礎上還要求教學的內(nèi)容要充分的體現(xiàn)出生物學科的內(nèi)在本質(zhì)。一、高考對教學方式的影響。自高考制度漸漸地不斷完善和改革，相關的學科的教學方式也收到了不同程度的影響，其中生物學科的教學方式也從原來的以老師的教育知識為主變?yōu)榱爽F(xiàn)在的以學生理解、接受為主。在教學的過程中老師將教學步驟一般分成了理解、理解和應用這三步

二、高考背景下生物課堂應該進行怎樣的改革

近年來，高考帶給生物學科的影響巨大，高考的改革面對生物課堂教學的要求也越來越改，那么如何根據(jù)新形勢下的高考制度進行生物學科的課堂教學改革呢？

（一）在課堂中樹立明確的教學目標

在高考制度的影響下，高中生物的教學老師應該在課堂的開展前明確本堂課程的教學目標是什么，在教學的過程中時刻圍繞這些教學目標展開，明確的教學目標就包括了要求學生能夠在課堂中掌握基本的知識概念和相關的科學原理，學科的進行教學活動，其次還要培養(yǎng)學生們的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)學生們的動手能力和鑒別能力，最后在課堂的教學目標中還應該體現(xiàn)出培養(yǎng)學生正確的思想觀念和審美情趣，較好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

例如：在進行人教版《人體器官的移植》的學習中，教師可以根據(jù)學生們的實際學習理解能力指定三維教學目標，在認知方面：讓學生們能夠理解人體器官的重要性 在能力方面讓學生們能較為熟練的掌握人體各個器官的名稱和作用 在情感上：讓學生們能有保護自身健康的意識。

（二）優(yōu)化高中生物的課堂教學模式

教師在開展教學活動之前除了制定明確的教學目標之外，還應該對教學課堂的教育模式進行一系列的改革。其中為了更加優(yōu)化我國的生物教學課堂，以及全面的融合教學目標，科學開展教學活動，相關的教學老師可以將生物學科的教學模式分為六步，分別是：1.提問確定課題、2.探究課堂實驗、3.提出假設并驗證、4.深入探索問題、5.確認相關結(jié)論、6.理論聯(lián)系實際。

例如:在探究人教版《植物的光合作用》這一課題中，教師可以首先根據(jù)教學的活動目標提問學生植物的呼吸循環(huán)和動物的呼吸循環(huán)的差別在哪？讓學生們主動地進行課本預習。然后教師可以根據(jù)課本上的理論依據(jù)開展相關的課堂實驗，讓學生們觀察不同陽光照射的條件下，植物產(chǎn)生的二氧化碳的濃度變化，分析影響植物光合作用的因素有哪些。最后在展開相關的深入探索，帶領學生們了解到植物是怎樣利用自身的細胞進行光合作用的，講課堂教學的重難點變得淺顯易懂。

教師在教學的過程中利用這六步，完美的對教學內(nèi)容進行分析拆解，并且歸納總結(jié)，讓學生們能夠較好地抽象難懂的教學內(nèi)容。像這樣的課堂教學模式，才是目前比較符合我國新課改和高考改革之后的教育模式，并且這樣的教學模式還能夠幫助老師們培養(yǎng)全面發(fā)展的社會型人才。

（三）提升高中生物老師的專業(yè)素養(yǎng)

在高考的影響下，高中的生物老師們也面臨著重要的教學挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應試教學方式和填鴨式的教學方式，已經(jīng)不符合國家對相關人才的培養(yǎng)要求了，因此老師們應該不斷地進行教學中的反思，提升教學質(zhì)量和自身的專業(yè)度。

例如：教師們應該自覺地進行相關的專業(yè)教師技能學習和相關的技能培訓，努力學習先進的教學思想和創(chuàng)新性的教學思維，豐富生物課堂的教學方式和內(nèi)容，多元化的進行知識的傳遞。另外教師們還應該提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，以身作則，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，構(gòu)建和諧的教學環(huán)境和學習氛圍。

（四）優(yōu)化高考改革下的生物課堂教學評價

想要提升生物課堂的教學質(zhì)量，除了明確教學目標，改進教學模式和提升相關生物老師的專業(yè)度之外，還要優(yōu)化生物課堂的教學評價，進行合理的課堂反思。生物課堂的教學評價也應該從原來的單一化轉(zhuǎn)向多元化，讓學生們也參與到教學評價的環(huán)節(jié)中來，將教學活動評價的作用最大化的利用起來，老師和學生們的都積極主動的進行自我反思，共同進步。

總結(jié)：

綜上所述，高考對我國生物學科的課堂教學影響重大，傳統(tǒng)的教學模式和教學思想都已經(jīng)不能滿足當前社會的發(fā)展需要了。為了更好地適應當前教育的發(fā)展趨勢和高考的新模式，各大學校和老師們都必須引起足夠的重視，積極地進行教學課堂上的創(chuàng)新和改進，優(yōu)化教學活動的方式，讓學生更加全面的理解相關的知識，從而促進學生們的全面發(fā)展。