高校音樂教育與思想政治教育的研究

■王瑋涵/常州大學懷德學院

一 、音樂教育與思想政治教育

（一）思想政治教育

思想政治教育是培養學生更好樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的教育理念，他們從中可以在社會、人生等方面樹立正確遠大的理想與奮斗目標。思想教育的主要目的是為了讓學生能接受特定的政治理念，有針對性的影響學生，最終讓他們能夠達到社會發展所需要的思想道德水準及其實踐水平。除此之外，思想政治教育應該與世界觀、人生觀、價值觀結合起來，結合多種形式教育推動思想政治教育發展，其中音樂教育中的音樂作品不僅可以作為思想政治教育的傳播載體，還可以更好的發展學生的思想道德判斷力和敏感度。

（二）音樂教育

音樂教育是通過音樂作品表現的一門藝術，也是一種可以表露真情實感的方式，音樂作品不僅可以讓學生能夠從音樂中體會藝術內涵，也是在釋放內心情感和音樂交融的具體表現。利用音樂作品作為載體的教育方式可分可列，其中利用音樂作品表達出的思想來增加學生的知識技能，有計劃、有組織、有目的的進行教育活動，這種教育形式利用思政的理論體系指導實踐活動，使得音樂教育內容不斷的豐富和充實。

二 、音樂教育與思想政治教育的關聯方式

（一）音樂教育與思想政治教育的聯系

音樂教育與思想政治教育可以理解為美育與德育的結合，兩者是辯證統一、相互依存和相互滲透的。音樂教育中音樂作品的研究可以讓受教育者在音樂的熏陶下逐漸增強對思想政治教育的認同，利用音樂作品這種教育方式可以鞏固思想政治教育的主體地位，充分發揮主體性，教師可以通過調動學生的自我教育積極性實現最終思想政治教育的目標。音樂作品可以用作品中的詞曲融合進思想政治教育中，為思想政治教育增添美的元素，而良好的思想道德教育有助于提升學生的審美觀，能夠幫助其分辨事物的真善美。音樂作品中的和聲、旋律、節奏等可以觸動學生的思想政治情感，當這些情感滲透到思想政治教育中，對學生的思想教育產生一種特別的效果。這其中較為明顯的當屬高雅音樂作品，這類型音樂作品不僅能夠幫助學生理解欣賞藝術作品，更重要的是通過作品感受到音樂家們表現出的人格力量，從而起到榜樣的作用。

（二）音樂教育與思想政治教育的方式

音樂教育方式又可以稱為思想政治教育的隱形教育方式，這種隱形教育方式主要是讓受教育者在沒有任何壓力的情況下接受教育，這種教育方式要求思想政治教育與學校文化組織活動相融合，增加其內容層次的多面性。此方式不僅充實了思想政治教育本身的理論性，還增加了創新性，因為音樂作品本身的魅力在于其可以在人們不知覺中被感染并引起相應的共鳴，而思想政治教育的目的是讓學生通過音樂這一載體潛移默化的接受教育。

三、音樂教育與思想政治教育的有機結合

音樂教育與思想政治教育的結合，不僅能夠為我們當代大學生的思想政治教育工作提供新思路，更能為教育者們拓寬工作視野，從而豐富思想政治教育工作的內涵特質。在如今社會高速發展的背景下，如何讓音樂教育與思想政治教育更好的結合，是我們當代高校思想政治教育工作者應該思考的，因為這必將是高校深入開展思想政治教育工作的有效途徑。

（一）統一思想，夯實兩者基礎

要想更好的讓音樂教育與思想政治教育能夠有機結合，需要從多方面夯實兩者的基礎。既需要社會的認同與支持，又需要得到學校的重視，更重要的是需要來自學生發自內心的自我意識提升，為其提供充足的發展動力，從而更好的夯實基礎。

（二）完善課程設置，提高內部設置

就目前而言，普通高等學校的音樂課程主要針對兩類人群，分別是非專業與專業類。這其中非專業所占比重比較大，但是各大高校的工作重點基本都在科學研究上，藝術課程只是作為輔助學科，通常體現在公共選修課上。還有些高校缺乏更好的師資力量，條件不足，課程的設置得不到很好的完善，以至于學生對音樂教育得不到更好的理解，甚至于有些高校取消這類課程。從這些我們不難看出，普通高校學生有關于音樂教育這門課程上缺乏主動性和系統性。但是時代的發展需要，告誡我們要在普通的教學過程中需要與實踐高度的結合，因此在新的課程設置上我們理應向綜合性課程方向發展，拓寬學生視野，打破知識的局限性，進而才能為社會培養出高素質高水平的人才。

四、音樂教育與思想政治教育的現狀分析

音樂教育與思想政治教育的融合被認為新時代新課程的實踐之一，但是能夠真正發揮兩者融合的作用卻是少之又少，我們提倡新課程的改革，但現狀卻讓我們望而卻步。我們在文章中闡述了音樂教育與思想政治教育的有機結合，了解到音樂教育是思想政治教育的重要載體。目前我國高校在針對思想政治教育的實踐中過于刻板，因此在提升思想政治教育的實效方面效果不顯著。從主觀方面來看，我國持續推行素質教育，但是素質教育的推行的難度依舊未減，在如今就業壓力的嚴峻形勢下，很多學校難以花出更多的精力設置相關專業課程，因此學生就很難主動的去接收音樂教育。從這我們不難看出音樂教育的發展不是單一的，而是由很多功能聯系在一起，所以現如今的現狀關于音樂教育課程設置這塊已經成為被忽視的部分，從而導致老師的積極性不高，進而忽視了音樂教育本身具有的獨立價值。

從另一層面來看，學生自身的認知也沒有隨之提升，因為其沒有從根本上認識到音樂教育帶來的意義，他們對于音樂教育更多的是娛樂性比較強，承擔的作業量比較少，但是從這我們不難看出來學生是很難發揮主觀能動性去理解音樂的內涵，對于音樂的理解過于片面，只是被動性的去接受音樂給予的短暫愉悅感，不能從思想上理解音樂包含的政治內涵。

從本文中，我們對音樂教育與思想政治教育有了更深的了解，不論是提高學生的素質情操還是培養新時代高水平高素質人才，其最終的研究目的就是要提升當代學生的政治思想素質。因此，音樂教育與思想政治教育的結合是必然的，但是音樂教育在思想政治教育中的教育方法是需要創新的，它不僅僅是需要傳統藝術技法上的傳授，更需要的是提升學生的綜合素質水平，利用音樂這一特殊的藝術魅力，升華學生的思想道德境界。在這一運用實踐過程中，也給了我們很多的啟示，讓我們認識到在今后的工作中應該如何合理的去運用創新的教育方式去開展思想政治教育工作。