淺談?dòng)變何璧?/h1>
2019-11-14 00:13:09劉念四川省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
新生代 2019年17期
劉念 四川省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
喜歡舞蹈是幼兒的天。他們還在嬰兒期就能隨著音樂的旋律搖動(dòng)手臂。他們學(xué)會(huì)走路并能兩腳交替跳躍時(shí)，會(huì)出現(xiàn)異樣的興奮。兩歲至七歲的幼兒，常常有規(guī)律地模擬成人的勞動(dòng)、機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)、動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、自然現(xiàn)象的變幻......這些模擬“律動(dòng)”是幼兒舞蹈形式的雛形。
舞蹈時(shí)人體隨著音樂的旋律有節(jié)奏、有規(guī)律地優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。幼兒在學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的過程中，不僅鍛煉了肌肉、有了韻律感，而且也促進(jìn)了大腦中樞神經(jīng)的發(fā)展。幼兒在具體形象的舞蹈動(dòng)作和舞蹈情節(jié)中，引起了對豐富多彩的社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，獲得了美的旋律的熏陶。
幼兒骨骼較軟、膠質(zhì)較多、易變形、肌肉纖維細(xì)、彈力小、收縮力差、易疲勞，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此幼兒的平衡能力、保持能力、節(jié)奏能力都相對較差。如：讓幼兒做單腳站立，三、五秒鐘就會(huì)失去平衡，讓幼兒長時(shí)間控制自己保持一個(gè)不變的動(dòng)作，就會(huì)力不勝任，讓三、四歲的幼兒隨著音樂節(jié)奏整齊地拍手或是踏步更是很困難的。然而，幼兒的彈跳能力卻比較好。他們往往不知疲倦地奔跑和跳躍 一旦疲勞了，又能在較短的時(shí)間里迅速恢復(fù)常態(tài)。幼兒的身體比例如以頭為準(zhǔn)時(shí)站五、坐三、盤二半，與成人比較久曉得頭大、臂短、腿短。所以，在為幼兒設(shè)計(jì)“舞匯”時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，力求舒展開放，這樣幼兒會(huì)顯得活潑豐滿，如果“舞匯”設(shè)計(jì)拘謹(jǐn)小氣，幼兒就顯得呆滯干癟。
幼兒喜歡具體形象、喜歡尋根究底，喜歡幻想......在舞蹈創(chuàng)作中藥充分注意幼兒的心理特點(diǎn)，以滿足他們的興趣和求知欲，發(fā)展他們的思維。例如：幼兒常常問“天上有神仙嗎？”“星星是許多小眼睛嗎？”“爬上高樓能摘下星星嗎？”“云彩真的可以變成馬車嗎？”這些問題正是他們對天文知識(shí)的渴求。于是，我們創(chuàng)編了一個(gè)小歌舞《金翅膀》，描寫幾個(gè)孩子在群星閃爍的夜晚，借助“金翅膀”飛上了天空，采來了美麗的白云，摘來了亮晶晶的星星，撫摸了可親的月亮，抽來了太陽的金絲，大家和地球、人造衛(wèi)星、宇宙飛船交了朋友。孩子們對這一連串的幻想以及擬人化的音樂和舞步，感到親切、可信、易學(xué)、易記、易做，他們在藝術(shù)活動(dòng)中感受了天文知識(shí)的啟蒙教育。
幼兒舞蹈的“舞匯”源于幼兒奇妙有趣、絢麗多彩的生活。要認(rèn)真觀察研究幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)，這樣才能在了解幼兒的過程中熟悉幼兒，才能用幼兒“舞匯”創(chuàng)作出幼兒感興趣的舞蹈形象來。民間舞、民族舞、古典舞、外國舞的某些基本“舞匯”也可以借鑒，但必須根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我在《孩子們的心愿》這個(gè)蒙古族小舞蹈中設(shè)計(jì)了一個(gè)“馬上轉(zhuǎn)步”，幼兒怎么也學(xué)不會(huì)，原因是他們不能很好地操縱小足趾的肌肉。后來，改為“平晃步”和“搖籃步”幼兒很快就學(xué)會(huì)了。
幼兒受年齡所限，高難度動(dòng)作、技巧掌握不了，因此要借助于歌和話來彌補(bǔ)不足。而這種又有歌又有話的小歌舞，富有幼兒的稚氣，是幼兒舞蹈的一個(gè)重要特點(diǎn)，是孩子們喜聞樂見的形式。當(dāng)然，歌、舞、話要互為依托，相輔相成，融為一體，不能隨意歌、隨意舞、隨意說，不倫不類，則亂無章。
幼兒舞蹈的造型，目的在于形成生動(dòng)畫面，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。造型，特別是整體造型，不單單在舞蹈的結(jié)尾，有時(shí)需要出現(xiàn)在舞蹈的開頭或是進(jìn)程中。幼兒舞蹈的節(jié)奏安排要快慢搭配、有動(dòng)有靜、有起有伏、有收有放，這樣才能別開生面。隊(duì)形變換也要有密有疏、穿插合理、活而不亂。幼兒在登臺(tái)表演時(shí)要防止出現(xiàn)擁擠和偏臺(tái)的問題。隊(duì)形變換設(shè)計(jì)不好，或者練習(xí)時(shí)不得法，就會(huì)出現(xiàn)此類問題。
道具要用得恰當(dāng)好處。能用動(dòng)作表達(dá)明白的。就不要用道具，能用一種道具表達(dá)明白的，就不用兩種道具，否則會(huì)削弱演出效果。幼兒舞蹈的服裝設(shè)計(jì)要有幼兒特點(diǎn)，要協(xié)調(diào)合體，又肥又大的服裝會(huì)使幼兒顯得臃腫。幼兒演出時(shí)化妝要有講究，首先是色彩要協(xié)調(diào)，底色要調(diào)成幼兒的膚色，其次是腮紅需分散合理，最后是唇緣要清晰，眉眼要幼兒符合幼兒臉譜特點(diǎn)。
要根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)、有針對性地練習(xí)幼兒的舞蹈小技巧。小班幼兒多用律動(dòng)來練習(xí)，如拍手、踏步、打擊樂器等等。中、大班要讓練習(xí)幼兒，能每個(gè)動(dòng)作在音樂節(jié)奏點(diǎn)上，并能隨著音樂旋律的變化，自然地改變自己的節(jié)奏。幼兒控制能力較弱，動(dòng)作的起始都顯得有些松垮，在練習(xí)中需強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要起得準(zhǔn)，收得穩(wěn)。
感情是舞蹈的靈魂，幼兒在舞蹈情表演中，緒情感是非常重要的。排練之前，教師可將所排的舞蹈內(nèi)容變成故事，有聲有色地講給幼兒聽，使幼兒理解故事的情節(jié)，激發(fā)他們的情感。眼睛是“心靈之窗”，要讓幼兒運(yùn)用眼神來表達(dá)感情。如小鴨子看見一條小魚從池塘這邊游過去，除了用手勢外，主要用眼神 在撲蝶中“蝴蝶”落在一朵花兒上，讓幼兒練習(xí)集中精力去撲假設(shè)的蝴蝶，當(dāng)蝴蝶被驚嚇，飛走了的時(shí)候，幼兒的眼鏡又能在空中靈活地尋找蝴蝶。光是手舞足蹈，沒有眼神的表現(xiàn)，這樣的舞蹈就會(huì)顯得很假的。由此可見，幼兒舞蹈的一切，都是建立在情緒情感之上的。
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舞蹈時(shí)人體隨著音樂的旋律有節(jié)奏、有規(guī)律地優(yōu)美運(yùn)動(dòng)。幼兒在學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的過程中，不僅鍛煉了肌肉、有了韻律感，而且也促進(jìn)了大腦中樞神經(jīng)的發(fā)展。幼兒在具體形象的舞蹈動(dòng)作和舞蹈情節(jié)中，引起了對豐富多彩的社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，獲得了美的旋律的熏陶。
幼兒骨骼較軟、膠質(zhì)較多、易變形、肌肉纖維細(xì)、彈力小、收縮力差、易疲勞，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，因此幼兒的平衡能力、保持能力、節(jié)奏能力都相對較差。如：讓幼兒做單腳站立，三、五秒鐘就會(huì)失去平衡，讓幼兒長時(shí)間控制自己保持一個(gè)不變的動(dòng)作，就會(huì)力不勝任，讓三、四歲的幼兒隨著音樂節(jié)奏整齊地拍手或是踏步更是很困難的。然而，幼兒的彈跳能力卻比較好。他們往往不知疲倦地奔跑和跳躍 一旦疲勞了，又能在較短的時(shí)間里迅速恢復(fù)常態(tài)。幼兒的身體比例如以頭為準(zhǔn)時(shí)站五、坐三、盤二半，與成人比較久曉得頭大、臂短、腿短。所以，在為幼兒設(shè)計(jì)“舞匯”時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，力求舒展開放，這樣幼兒會(huì)顯得活潑豐滿，如果“舞匯”設(shè)計(jì)拘謹(jǐn)小氣，幼兒就顯得呆滯干癟。
幼兒喜歡具體形象、喜歡尋根究底，喜歡幻想......在舞蹈創(chuàng)作中藥充分注意幼兒的心理特點(diǎn)，以滿足他們的興趣和求知欲，發(fā)展他們的思維。例如：幼兒常常問“天上有神仙嗎？”“星星是許多小眼睛嗎？”“爬上高樓能摘下星星嗎？”“云彩真的可以變成馬車嗎？”這些問題正是他們對天文知識(shí)的渴求。于是，我們創(chuàng)編了一個(gè)小歌舞《金翅膀》，描寫幾個(gè)孩子在群星閃爍的夜晚，借助“金翅膀”飛上了天空，采來了美麗的白云，摘來了亮晶晶的星星，撫摸了可親的月亮，抽來了太陽的金絲，大家和地球、人造衛(wèi)星、宇宙飛船交了朋友。孩子們對這一連串的幻想以及擬人化的音樂和舞步，感到親切、可信、易學(xué)、易記、易做，他們在藝術(shù)活動(dòng)中感受了天文知識(shí)的啟蒙教育。
幼兒舞蹈的“舞匯”源于幼兒奇妙有趣、絢麗多彩的生活。要認(rèn)真觀察研究幼兒的生活、游戲、學(xué)習(xí)，這樣才能在了解幼兒的過程中熟悉幼兒，才能用幼兒“舞匯”創(chuàng)作出幼兒感興趣的舞蹈形象來。民間舞、民族舞、古典舞、外國舞的某些基本“舞匯”也可以借鑒，但必須根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行選擇。我在《孩子們的心愿》這個(gè)蒙古族小舞蹈中設(shè)計(jì)了一個(gè)“馬上轉(zhuǎn)步”，幼兒怎么也學(xué)不會(huì)，原因是他們不能很好地操縱小足趾的肌肉。后來，改為“平晃步”和“搖籃步”幼兒很快就學(xué)會(huì)了。
幼兒受年齡所限，高難度動(dòng)作、技巧掌握不了，因此要借助于歌和話來彌補(bǔ)不足。而這種又有歌又有話的小歌舞，富有幼兒的稚氣，是幼兒舞蹈的一個(gè)重要特點(diǎn)，是孩子們喜聞樂見的形式。當(dāng)然，歌、舞、話要互為依托，相輔相成，融為一體，不能隨意歌、隨意舞、隨意說，不倫不類，則亂無章。
幼兒舞蹈的造型，目的在于形成生動(dòng)畫面，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。造型，特別是整體造型，不單單在舞蹈的結(jié)尾，有時(shí)需要出現(xiàn)在舞蹈的開頭或是進(jìn)程中。幼兒舞蹈的節(jié)奏安排要快慢搭配、有動(dòng)有靜、有起有伏、有收有放，這樣才能別開生面。隊(duì)形變換也要有密有疏、穿插合理、活而不亂。幼兒在登臺(tái)表演時(shí)要防止出現(xiàn)擁擠和偏臺(tái)的問題。隊(duì)形變換設(shè)計(jì)不好，或者練習(xí)時(shí)不得法，就會(huì)出現(xiàn)此類問題。
道具要用得恰當(dāng)好處。能用動(dòng)作表達(dá)明白的。就不要用道具，能用一種道具表達(dá)明白的，就不用兩種道具，否則會(huì)削弱演出效果。幼兒舞蹈的服裝設(shè)計(jì)要有幼兒特點(diǎn)，要協(xié)調(diào)合體，又肥又大的服裝會(huì)使幼兒顯得臃腫。幼兒演出時(shí)化妝要有講究，首先是色彩要協(xié)調(diào)，底色要調(diào)成幼兒的膚色，其次是腮紅需分散合理，最后是唇緣要清晰，眉眼要幼兒符合幼兒臉譜特點(diǎn)。
要根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)、有針對性地練習(xí)幼兒的舞蹈小技巧。小班幼兒多用律動(dòng)來練習(xí)，如拍手、踏步、打擊樂器等等。中、大班要讓練習(xí)幼兒，能每個(gè)動(dòng)作在音樂節(jié)奏點(diǎn)上，并能隨著音樂旋律的變化，自然地改變自己的節(jié)奏。幼兒控制能力較弱，動(dòng)作的起始都顯得有些松垮，在練習(xí)中需強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要起得準(zhǔn)，收得穩(wěn)。
感情是舞蹈的靈魂，幼兒在舞蹈情表演中，緒情感是非常重要的。排練之前，教師可將所排的舞蹈內(nèi)容變成故事，有聲有色地講給幼兒聽，使幼兒理解故事的情節(jié)，激發(fā)他們的情感。眼睛是“心靈之窗”，要讓幼兒運(yùn)用眼神來表達(dá)感情。如小鴨子看見一條小魚從池塘這邊游過去，除了用手勢外，主要用眼神 在撲蝶中“蝴蝶”落在一朵花兒上，讓幼兒練習(xí)集中精力去撲假設(shè)的蝴蝶，當(dāng)蝴蝶被驚嚇，飛走了的時(shí)候，幼兒的眼鏡又能在空中靈活地尋找蝴蝶。光是手舞足蹈，沒有眼神的表現(xiàn)，這樣的舞蹈就會(huì)顯得很假的。由此可見，幼兒舞蹈的一切，都是建立在情緒情感之上的。
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