大學生群體中出現的“精日”現象以及其解決措施

吳月 西南交通大學馬克思主義學院 611731

一、“精日”的內涵

“精日”，“精神日本人”的簡稱，指極端崇拜日本軍國主義仇恨本民族，在精神上將自己視同軍國主義日本人的非日籍人群。

“精日”并不是國家認證的概念，它是對一種現象并不精準的概括與總結。復旦大學沈逸表示， “精日”指在現實中受國籍和移民政策影響不能做到，但精神上已經把自己視同為日本人并以自身是中國人為恥的人群?！熬铡睅в忻黠@貶義詞性，這類人群具備明顯的狂熱二戰日本軍國主義特征，將自己的愛好以及興趣建立于對自身國家的褻瀆以及侮辱之上。有些“精日”群體追求標新立異，但政治意識欠缺，于是將日本文化中一些較為有吸引力的元素投射到整個族群中，對其產生認同感，最后做出觸及民族底線的行為。在近幾年的發展中，這類群體從相對封閉的小團體逐漸發展壯大，形成一定規模，并制造了我們所看到的系列事件。

二、大學生“精日”的特征

（一）大學生的思考能力不足。由于涉世未深，該類學生對待我國和日本的關系過于片面，過分強調我國在建設、發展、改革中出現的問題，抱怨居多，批判為主，片面割裂的分析這些存在的問題，不能客觀的對待我國建設、發展、改革過程中出現的問題，無法對這些問題的暫時性進行理解，長期出現消極的對祖國的排斥心理，萌生“日本至上”、“日本最優”的扭曲的價值觀念。

（二）存在形式主要為小規模組織群體，群體較為分散，對非群體成員警惕性較強，外界非相關人員很難同他們緊密的接觸。主要通過建立特殊的微信群以及QQ群來發表自己的各種觀點，相關的群聊普通人很難進入，進群一般有特殊暗號。

（三）有較強的尋求刺激、獵奇的心理特征。大學生“精日”群體成員普遍較為特立獨行，加之自身處于青春期，使得他們容易被新鮮事物所吸引，想要探索被外界以及世俗所重視的傳統事實，容易產生挑戰權威的心理。以此來張揚自身個性，博取大眾眼球。

三、大學生“精日”的根源

（一）大學生自身的因素主要表現在動機方面主要是大學生活不充實，想要尋求刺激、吸引眼球、標新立異 能力方面主要是缺乏正確認識歷史的文化素養能力及正確的三觀。

（二）來自于社會方面的因素則主要有大學的思想政治教育缺乏，對學生的心理素質以及思想的教育不到位，思想政治教育形同虛設，未對學生產生觸動，學生對事實缺少正確的判斷能力 中國文化軟實力落后，如動漫、電影等日本的文化入侵以及日本右翼言論等日本意識形態的灌輸大大促進了這類大學生群體對日本的美好一面的向往，進而有意識的故意模仿日本人的言談舉止及思維方式，讓該類學生容易以日本文化的思維來審視他所生活的環境，加之西方的輿論戰滲透和自身些許不公允看法的助威，更使得大學生堅定自己以日本人的方式看待自己的國家，并對中國的文化產生嗤之以鼻的冷淡 部分學生在現實中受到了打擊，社會卻未對他們予以足夠的重視并逐漸邊緣化，進而想要在網絡以及現實生活中發泄自身的不滿，作出過激的言論與行為 法律的支撐力度不夠，由于缺少現有法律的支撐，政府對于這部分大學生一般是進行教育訓誡或行政拘留，違法成本過低，致使此類事件頻頻發生 網絡平臺的傳播的受控性較差，極易引發“網絡輿情”事件，若群眾的正義感爆發，群眾激怒、圍觀堵截，那么可以處罰 若群眾麻木不仁，見怪不怪或者視而不見，那么就不能處罰?？梢娮餍阏叩拿\就完全掌握在群眾手中。

四、對大學生“精日”群體的建議

“精日”現象給社會帶來嚴重的不良影響，是對老一輩的革命成果的不尊重與褻瀆。在十三屆全國人大會議上，外交部部長王毅更是公開怒斥“精日”為中國人的敗類。大學生群體出現“精日”現象不僅是一個大學生價值觀取向的問題的歪曲，其實質更是折射出我國的教育機制以及法律的缺漏。面對大學生群體中的“精日”現象，我們有必要采取一些措施來補救這種嚴重的認知偏差。

（一）嚴守高校思政課的質量，加強高校門戶網站的建立。

從高校的角度來看，應該嚴肅對待高校思想政治課以及形勢與政策課，要加強大學生群體價值觀和愛國主義教育 其次，建設完善學校的門戶網站，建立微博公眾號與微信平臺來與學生互動，依照大學生的興趣愛好，設立吸引大學生群體的實時熱點，與學生進行信息共享，互動交流，培養大學生明辨是非，尊重歷史的能力。

（二）利用大眾傳媒加強文化軟實力的發展，完善網絡監管體系

大眾傳媒是當前大學生不斷接受新事物、發表自身觀點的主要途徑，大眾傳播應該把握社會輿情，引導主流價值觀。大學生作為社會中的特殊群體，其價值觀構建深深的受到社會環境以及主流媒體的影響，因此大眾傳媒應該產生積極的影響，積極宣傳主流價值觀。當前我國現如今對于文化網絡平臺傳播處于文化產業總量豐富、但競爭力不強、發展緩慢的困境中。我國的文化軟實力在國際上明顯競爭力不足的現狀，合理利用大眾傳媒在軟實力的發展的作用顯得尤為重要。當然對于“精日”現象的言論發表的審核監管責任也應得到加強，對于那些明顯違背社會公序良俗的行為，應該采取封號、禁言等手段，不斷的完善網絡媒體的日常監管體系。

（三）加強大學生的文化認同感，劃定“精日”法律紅線

在今后我國的教育發展中要加強意識形態的教育，增強我國的文化軟實力，使得大學生中的群體能夠增強文化的認同感。同時，從法律角度來看，應該加強對“精日”現象的立法，應該在法律上給類似行為劃出紅線，嚴懲“精日”群體，為此類事件畫明法律界線。