融合信息技術開展初中道德與法治教學

田元

摘 要：隨著信息技術的發展，現代教育技術在教學輔助中的優勢逐步顯現。為此，初中道德與法治教學要優化整合信息技術與課程教學，創新課程教學模式，充分發揮學生的主體性和創造性。分析探討了融合信息技術開展初中道德與法治教學的實踐路徑，期望對推進現代教育技術滲透到基礎教育改革中有所幫助。

關鍵詞：信息技術;初中;道德與法治

一、課前預習中融合信息技術，提高學生自主學習能力

初中道德與法治教學應重視學生自主學習能力培養，布置學生預習任務，利用信息技術構建翻轉課堂，充分發揮學生的主體性作用。課前預習環節是翻轉課堂的重要環節，教師可利用微課引導學生預習新課內容，讓學生通過觀看微課，思考微課中的問題，進而提高學生自主學習效率。

比如，在教學《網絡改變世界》一課之前，教師可讓學生利用課下時間下載微課或在線觀看微課進行自主預習，微課內容為古代與現代在交通、通信、娛樂、購物、學習等方面的圖片，讓學生了解古代與現代在生活方面的差異，并讓學生直觀感受到網絡對世界帶來的影響。同時，教師還要在微課中提出以下問題，讓學生自主思考回答：網絡對世界帶來了哪些有利影響？如果網絡消失了，我們的生活會是怎樣的？網絡中存在哪些問題，你對此有何看法？通過讓學生利用微課進行課前預習，有助于培養學生獨立思考和自主學習的能力。

二、課堂導入中融合信息技術，激發學生學習興趣

在初中道德與法治教學的課堂導入環節，教師可利用多媒體設備播放備課階段制作的視頻，達到先聲奪人的效果。傳統的課堂教學導入環節較為枯燥，教師以講述為主，難以吸引學生的注意力。而將信息技術融合到課堂導入環節，利用短短幾分鐘時間播放微課，可有效激發學生的學習欲望，引導學生自主思考問題，并明確本節課的教學內容。

比如，在教學《生活需要法律》時，教師播放一段視頻，視頻內容為交警拘留酒駕者、警察抓捕犯罪嫌疑人、法院判處違法者等真實的影像，讓學生通過視頻初步感知生活中法律的存在。在此之后，教師再利用多媒體教學設備播放圖片，圖片內容為婚姻法、未成年人保護法、消費者權益法等，使學生認識到法律對人們方方面面的保障，進而喚起學習本節課內容的積極性。通過在課堂導入環節融入信息技術轉變傳統的教學方式，有助于促使學生產生積極的學習動機，為學習和掌握課程知識做好鋪墊。

三、化解難點中融合信息技術，提升課堂教學效率

在初中道德與法治教學中，由于初中生的心理發展尚不成熟，社會閱歷和生活經驗尚淺，所以對一些蘊含深奧道理的知識難以做到全面理解，影響著教學目標的實現。為此，教師應在課堂教學中融入信息技術，圍繞教學內容收集整理與之相關的網絡資源，將網絡資源作為教學的補充材料，進而拓展學生的視野，幫助學生理解道德與法治知識，化解教學難點。

比如，《活出生命的精彩》一課主要是展現生命在生活中的千姿百態，引導學生清晰了解什么是有意義的生命。為了化解教學難點，教師可搜集整理近期網絡上熱議的事件，將這些事件通過圖片或微視頻的方式穿插到教學過程中，引導學生感受生命雖然平凡，但是也能時時創造偉大的道理。教師可將微博賬號“中國日報”上發布的“外賣小哥抱起摔倒老人跑了一公里”的微博信息，微信公眾號上“央視新聞”發布的一個姑娘奮力撲救下男孩的新聞，紀念錢學森誕辰106周年的文章，以及“謝謝你！讓雪后的城市潔凈如洗”的新聞等，融入教學活動中，引導學生樹立積極的人生態度，以多種方式回報社會，體現生命的價值。

四、案例教學中融合信息技術，促使學生學有所悟

案例教學是初中道德與法治教學的重要教學方法之一，能夠引導學生進入真實的案例情境分析問題、解決問題，獲得情感體驗。教師應在案例教學中融合信息技術，轉變以往以口述案例或顯示文字資料為主的教學方式，利用現代教育技術將案例真實還原在學生面前，創設生動形象的教學情境，進而激發學生的探究欲望，使學生學有所悟。

比如，在教學《法不可違》一課時，教師在利用視頻介紹案例，案例內容為校園暴力事件的發生、發展以及后果，視頻中記錄了學生之間沖突的真實畫面，被暴力重傷學生的住院畫面，施暴學生被審問時的懺悔畫面，以及學生家長的痛哭畫面。在播放案例視頻之后，教師讓學生對案例中的暴力事件進行討論，引導學生從感同身受的角度出發認識到知法守法的重要性，增強學生運用法律武器保護自己的意識。

總而言之，在初中道德與法治教學中融合信息技術，是課程教學改革的需要，也是推進現代教育信息化發展的需要。道德與法治課程教學要將信息技術融合到課前預習、課堂導入、難點化解、案例教學等教學活動中，充分發揮出信息技術的輔助教學優勢，全面提升道德與法治的教學效果。

參考文獻：

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[3]明朋年.對初中道德與法治課中信息技術與課堂教學有機融合的探討[J].課程教育研究，2019（3）：80-82.

注：本文系2016年盤山縣“十三五”教育科學規劃立項課題《利用現代教育技術優化教育教學的研究》（課題立項號：JG16GB06）的研究成果。