計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討

劉能智

【摘 要】近年來計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為信息時代的教育提供了強有力的支撐，社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才需求量日益增大，計算機教學(xué)與計算機網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)成為了教育中不可缺少的重要組成部分。針對高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出提高高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)水平的幾點建議和對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.3?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0030-01

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展背景

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別是Internet的快速發(fā)展將信息時代和人類緊密連在了一起，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)。因此，人類又創(chuàng)造出了大量的網(wǎng)絡(luò)文化。基于計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料的共享性、多媒體信息的綜合性、教學(xué)方式的先進性、教學(xué)目標(biāo)的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性方面的特點[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀

所謂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是指教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)獲取知識[2]。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識的主體，需要了解計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點、模式、存在的問題及解決辦法。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是各大專院校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、也是必修課。目前本課程的教學(xué)存在四個比較大的問題。首先，計算機網(wǎng)絡(luò)相對應(yīng)的學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，教學(xué)內(nèi)容按書本上來傳授給學(xué)生，難以跟上計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化。其次，目前的課程組織方式不能很好的適應(yīng)學(xué)科及專業(yè)方向的調(diào)整。再次，在教學(xué)方式上，由于網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識方面，難度大，相對枯燥;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對設(shè)備也有一定的要求，學(xué)校沒有一定數(shù)量的計算機接入互聯(lián)網(wǎng)就無法正常開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動;在課堂教學(xué)方面學(xué)生積極性調(diào)動不充分，課堂互動性不足等相關(guān)問題。最后，課堂容量問題，教學(xué)內(nèi)容偏多偏深，實踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距，專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的設(shè)備與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，網(wǎng)絡(luò)上大量的信息資源，但學(xué)生看了眼花繚亂，沒有時間來做筆記和分析思考，因此教學(xué)改革的進程起到消極影響。

征對以上問題，個人在對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進行總結(jié)的基礎(chǔ)上，想到了一些改革措施。

三、課堂教學(xué)改革

1.激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，樹立學(xué)生的自信。

課堂生動的教學(xué)模式，獨特的教學(xué)方法，會讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣而對學(xué)習(xí)樹立信心。通過對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用前景及重要性的分析，來激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的渴求。學(xué)生在了解如今社會的網(wǎng)絡(luò)知識在人們的工作中、生活中的重要通訊手段，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。對于網(wǎng)絡(luò)理論知識的重點和難點，分步驟地逐步講解，由淺入深，形象生動再加PPT課件中情景模擬圖片教學(xué)，生動形象的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)樹立自信。

2.改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以社會需求和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，經(jīng)過不斷的、積極的探索，改變以往單一、單調(diào)的教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，分別采用不同的教學(xué)方法，以取得更好的效果。

課前采用討論方式展開教學(xué)，提前給學(xué)生布置學(xué)習(xí)課題，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生的問題進行小組討論。老師要激發(fā)學(xué)生討論的熱情，活躍課堂氣氛，增強教學(xué)雙方的互動性，關(guān)注并彌補個別學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，從各個小組的發(fā)言中得出共同的結(jié)論。對于大家共同產(chǎn)生的問題，老師啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生提出問題、舉出案例，讓學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進行調(diào)查分析和尋求最終答案;老師再來總結(jié)歸納，形成完整的知識體系。在實施這種教學(xué)方法時，要注意的方面：題目不宜太難或太容易，以免挫傷學(xué)生的積極性;對于有些課題，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從某個方面或環(huán)節(jié)去尋求資料;學(xué)生在日常應(yīng)用中相對熟悉的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及發(fā)展的內(nèi)容。

3.側(cè)重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)中注重實踐課對學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。為了確保學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特制訂詳細(xì)的教學(xué)時間分配計劃和周密的實踐課的課堂教學(xué)內(nèi)容，突出對學(xué)生適應(yīng)能力，動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用“精講多練”的課堂模式，突出重點、突出實踐，做到授之以漁。這樣可以更好加強學(xué)生對理論知識的深入理解，在動手中學(xué)會熟練地運用所學(xué)技能和方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。。

EFlipped Class Model，反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通常稱為翻轉(zhuǎn)課堂[4]。在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上，采用新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在有很多新形式的教學(xué)方法，如MOOC，SPOC，翻轉(zhuǎn)課堂，對分課堂等等都可以采用。在傳統(tǒng)的理論課堂的基礎(chǔ)上，混合一些新的教學(xué)方法和手段，在改善學(xué)生的傳統(tǒng)聽課疲勞，吸引學(xué)生興趣的同時，也可以更好地展現(xiàn)知識。它體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位，而是起到了聯(lián)系課堂和學(xué)生之間的紐帶作用，老師可根據(jù)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解程序來進行后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的安排和規(guī)劃，并進一步對學(xué)生進行引導(dǎo)，在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，也使教學(xué)真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化模擬課堂。

四、結(jié)束語

總之，在高等職業(yè)院校進行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，教師要緊跟時代潮流，重視計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，獨立開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)工程與管理能力為主，全面提升學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)水平，掌握網(wǎng)絡(luò)技巧，從而提升計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)水平與效率。最好采取特殊教學(xué)手段，使學(xué)生能夠快速掌握該門課程或網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心專業(yè)課程的理論及操作知識，也可以根據(jù)實際情況進行案例設(shè)計，能夠很好地提高《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生個性的形成和集體協(xié)作能力的提升，同時也適應(yīng)了社會的需求。

參考文獻

[1]龔娟.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)（第3版）.人民郵電出版社，2017.08.

[2]徐立新.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù).人民郵電出版社，2016.04.

[3]喬海曙.李遠(yuǎn)航.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述[J].大學(xué)教育科學(xué)，2008.01.

[4]王鼎宏.中小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂選修課本.南京大學(xué)出版社，2015.09.