探究小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高

遲超

【摘 要】眾所周知，要學好數(shù)學的基礎(chǔ)就是學生要擁有一個良好的計算能力，計算能力對于學生數(shù)學的學習過程當中有著不可替代的作用，因此，目前小學教師必須完成的工作內(nèi)容之一就是在小學數(shù)學教育過程當中，逐漸培養(yǎng)學生們的計算能力，學生計算能力不僅僅可以為后續(xù)的學習奠定一定的基礎(chǔ)，同時也可以提高學生們的思維能力，解決問題的能力以及探索能力等到，但是學生計算能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而需要長時間的鍛煉和學習，才能夠培養(yǎng)出來，因此，教師就應(yīng)該在數(shù)學學習當中重視學生計算能力的培養(yǎng)。本篇文章就探討了小學數(shù)學教學中如何提高學生們的計算能力，并提出了一系列的措施。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;計算能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0078-01

一、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生計算能力的重要性

有利于鍛煉學生的思維能力，邏輯運算能力以及推理能力。由于數(shù)學學科本身的學習就需要學生們擁有一定的邏輯性和思維性，為了更好的讓學生們有效地學習數(shù)學相關(guān)知識，學生們就應(yīng)該逐漸的培養(yǎng)自身的發(fā)散能力，準確的把握每一個概念、公式的意義，并且靈活使用他們解決數(shù)學的相關(guān)問題。而在小學數(shù)學教學過程當中，老師們著重地培養(yǎng)學生們的計算能力，可以幫助學生們在解決數(shù)學問題的過程當中嘗試運用計算的方法來尋找解題的思路，這樣可以有效地解決各種數(shù)學問題，同時也可以鍛煉學生們的思維能力，邏輯運算能力以及推理能力等等。

為學生們今后的數(shù)學學習創(chuàng)造一定的基礎(chǔ)條件。由于語文和英語學科的學習要求，學生們有一定的理解能力和較強的記憶能力，同時也應(yīng)該學會問題的推理，在這一程當中尋找出有效的解決辦法。而在數(shù)學教學過程當中，著重地培養(yǎng)學生們的計算能力，可以讓學生們在解決數(shù)學問題的過程當中，學會舉一反三，并且熟練的掌握相關(guān)數(shù)學知識，這樣不僅僅可以幫助學生們后續(xù)的數(shù)學學習，同時對于學習語文和英語等學科也有著極大的幫助。

二、小學數(shù)學當中培養(yǎng)學生們計算能力的措施

掌握計算原理學習基礎(chǔ)的計算能力。不管是從理論的角度還是時間的角度來看，小學數(shù)學教學過程當中叫什么著重培養(yǎng)學生的計算能力都是十分正確的，不僅僅可以幫助學生們更加簡單的學習數(shù)學這一門學科，同時也可以促進學生們其他學科的學習。為了能夠在數(shù)學教學過程當中培養(yǎng)學生們的計算能力，教師就應(yīng)該在實際的課堂教學當中向?qū)W生們傳授相應(yīng)的理論知識以及計算的原理，遵循由淺到深的教學原則，讓學生們對一些數(shù)據(jù)問題進行自我作答，逐漸的培養(yǎng)學生們的計算能力。除此之外，老師在教學過程當中也應(yīng)該充分了解每一個學生的實際學習情況，運用合適的教學方法以及趣味性的教學活動來吸引學生的學習興趣，引導(dǎo)學生們有效的對計算的原理進行理解，鼓勵學生們運用計算原理知識來解決相關(guān)的數(shù)學問題。

培養(yǎng)學生們對于數(shù)學計算的興趣。由于興趣是最好的老師，為了更好的讓學生們進行數(shù)學學習，老師們在實際的教學過程當中，應(yīng)該盡可能的激發(fā)學生們對于數(shù)學學習的興趣，比如說在課堂當中，老師可以通過游戲或者是競賽的方式讓學生們參與到數(shù)學學習過程當中，并且逐漸提高對于數(shù)學計算學習的學習興趣，同時，這種教學模式也可以讓學生們在輕松的環(huán)境下進行自我學習，這樣可以有效的實現(xiàn)學生沒計算能力的培養(yǎng)。第二老師也應(yīng)該在課堂當中提高數(shù)學計算的實踐性，也就是說教師在進行小學數(shù)學教學時，要積極的引導(dǎo)學生們將枯燥的數(shù)學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，也可以帶領(lǐng)學生們從現(xiàn)實生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的相關(guān)問題，提高學生們學習數(shù)學計算的主動性。通過學術(shù)的討論以及教師的指導(dǎo)老師們可以更好地幫助學生們培養(yǎng)自己的計算能力，學生也可以在輕松愉悅的環(huán)境下融入到數(shù)學的學習當中。

重視口算心算，提高學生計算能力。如果學生們在數(shù)學學習當中擁有較強的計算能力，那么可以在解決數(shù)學問題的過程當中，通過口算的方式快速的得到相應(yīng)的答案，因此，教師在教學過程當中應(yīng)該重視學生們口算、心算能力的培養(yǎng)。比如說，教師在組織學生進行數(shù)學學習的過程當中，可以注意以比算為基礎(chǔ)，讓學生們在大量的課堂練當中掌握筆算的方法，在此基礎(chǔ)處之上讓學生按照相應(yīng)的流程進行口算和心算。在課下，鼓勵學生們進行大量的練習，提高學生們口算和心算的準確率，這樣也可以有效地提高學生們的計算能力。

進行有效的練習。正所謂熟能生巧，數(shù)學計算能力的培養(yǎng)也是一種要通過反復(fù)訓練才能夠精準掌握的一種技能。為了更好地提高學生們的計算能力，老師在教育的過程當中，應(yīng)該有意識地組織學生問進行大量的題目訓練，通過反復(fù)的練習，不斷的改正，逐步提高學生們的計算能力。

比如在教學過程當中，老師們可以根據(jù)學生的學習情況，為學生設(shè)置多種形式的習題計算方案，在課堂當中，也可以以游戲的形式讓學生們強打相應(yīng)的數(shù)學計算問題，這樣的教學方法可以改變學生們對于數(shù)學題目產(chǎn)生的枯燥感和厭煩感，學生們學習興趣的同時，對自己的計算能力進行了有效的訓練。

總結(jié)

總的來說，目前小學數(shù)學教學效果不佳的主要原因就是學生們學習興趣得不到調(diào)動，學生的主觀能動性得不到激發(fā)，為了改善這一局面教師就應(yīng)該在教學過程當中，幫助學生們理解計算的相關(guān)原理，從多個角度改善自己的教學方案和教學形式，幫助學生進行有針對性的練習，以此來提高小學生的計算能力。

參考文獻

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