探析自然拼讀法在小學英語教學中的應用

童德良

【摘 要】英語是小學階段一門帶有強烈語言工具性質的基礎性學科，自然拼讀法則是進行英語基礎教學最有效、最直接的一種方法，近年來隨著國家素質教育改革的不斷深入推進，英語在小學階段的教學地位不斷凸顯，自然拼讀法也受到了越來越廣泛的推廣和應用。新課改要求學生更加注重全面發展，多樣化教學也成為小學英語教學模式，本文將重點圍繞人教版小學英語PEP教中自然拼讀法教學展開研究。

【關鍵詞】小學英語;自然拼讀法;PEP

【中圖分類號】G623.31?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0099-01

為順應新課改政策的各項要求，在小學英語教學當中逐漸的開始采用多樣化的教學模式來實現學生們對英語知識的全面掌握和應用，PEP是當前小學英語教學工作當中常用的一種教學策略，合理的利用PEP教學能夠更好地貼近學生們的日常生活，將教學過程變得生動活潑，并且富有知識性和趣味性。而自然拼讀法作為小學英語教學中重要教學方法，在我國義務教育階段其也越來越受到一線英語教師的關注和重視。本文將結合PEP教學特點對自然拼讀法教學提出幾點看法。

一、強化學生對字母和字母發音的理解

自然拼讀法的核心是“拼”與“讀”，最終目的是鍛煉和培養學生見詞讀音的英語思維和技巧。因此在小學英語詞匯教學中教師首先就要強化學生對字母和字母發音的理解，只有學生對26個英文字母做到爛熟于心，才能真正為自然拼讀和后續的詞匯教學奠定堅實的基礎，并促進學生逐漸由單音節拼讀向多音節拼讀不斷進步。比如在實施自然拼讀法的初期，教師要指導學生對英文字母進行背誦，指導學生準確讀出Bb：/b/、Dd：/d/等簡單的英語讀音，而后指導學生對“it、as、so”等由兩個字母組成的單詞進行自然拼讀練習。

二、利用漢語拼音進行正向遷移

漢語拼音是語文母語教學中的重點內容，其與國際音標中的英語發音有著一定的相似之處。因此在小學英語詞匯教學中教師就要充分利用漢語拼音對學生進行正向遷移，指導學生從熟悉的漢語拼音出發逐步了解英語發音，從而降低學生的自然拼讀學習難度。比如教師可以將漢語拼音中的“p、m、f”單聲母和“ai、ei、ao”復韻母與英語音標中的“/p/、/m/、/f/”單輔音和“/ai/、/ei/、/au/”雙元音進行對比教學，指導學生將漢語拼音代入到英語的自然拼讀中，以此進行詞匯教學的課程導入，而后再引導學生學習英語中清輔音和濁輔音的概念，使學生能夠全面把握漢語拼音和英語音標的異同并深化學生對英語發音規則的理解。

三、開展針對性的閱讀訓練

閱讀本身是小學英語課程教學的重要組成部分，同時也是學生提高英語自然拼讀能力的一個有效途徑。因此在小學英語詞匯教學中教師就要積極開展針對性的閱讀訓練，幫助學生突破“啞巴英語”的學習誤區，鼓勵學生在早讀時候大聲朗讀相關的英語順口溜，從而強化學生對自然拼讀的記憶，使學生在反復的閱讀和運用中不斷務實詞匯拼讀基礎。其中：

1.PEP中“聽”的教學策略。

“聽”是英語學習中最為重要的一個環節，它是學生們在學習英語中獲得信息的主要手段和途徑之一，對于小學學生來說“聽”的能力是培養其他各種能力的基本保障，只有落實“聽”才能進一步開展一系列的教學工作。在新課程改革的背景下要求學生一定要從圖片、錄音等形式中聽懂簡單的話語，在PEP中“聽”的作用是比較重要的。因此在PEP當中我們可以從三個方面來提升“聽”的效果。第一，讓學生們通過看圖來聽錄音，從而詳細的了解一下故事的大概含義。第二，在聽時一定要注重逐句傾聽，步步深入的了解各種句子的意義。第三，促使學生們多次聽故事，深入的研究和探討其中的含義和內容。例如當教師為學生們講解人教版小學英語PEP中Unit 4 We love animals時，可以讓學生們扮演不同的動物，然后教師以“Hello animals，Im lion king，the king of the animal kindom. How are you？”的形式出場為學生們營造一種良好的教學環境和提升學生“聽”的能力。

2.PEP中“讀”的教學策略。

在英語教學中“讀”也是比較重要的，教師通過科學合理地培養學生“讀”的能力，能夠顯著的提升學生的語感，所以說在新課程標準下要求學生正確地運用自然拼讀法去拼讀一些故事或者短文是不可缺少的教學環節，也是學生們應當具備的語言技能之一。除此之外，教師還可以根據學生的實際閱讀能力來將學生們分成若干個小組，以小組為單位進行閱讀，從而全面的體會不同角色中的不同情感色彩。例如當教師為學生們講解人教版小學英語PEP中《Follow me》時，在教師演示以后可以讓學生們進行合作表演。

學生1：Hello，pig！Follow me.

學生1：Hello，dog！Follow pig. Follow me.

學生1：Hello，duck！Follow pig. Hello，dog. Follow me.

學生2：Dont follow Zoom.Follow me，please.

3.PEP中“演”的教學策略。

處于小學時期的學生都有一顆表演的心，喜歡生動、活潑的英語教學課堂，而PEP有很多的故事都是具有真實性的并且還采用著敘述的形式，在小學英語教學中非常適合學生表演。例如，當教師在為學生們講解Unit 5中的故事時， Zoom在一所服裝店當中做一名售貨員，當前山羊小姐來服裝店中購物，發現了自己喜歡的一條褲子，于是就向服裝店售貨員Zoom詢問價格是不是16元，這是 Zoom突然發現自己將價格標簽顛倒了，價格實際是91元，最后Zoom被解雇，山羊小姐生氣離去。在實際的表演過程中有些學生按部就班，有些學生會將褲子改變成帽子、鞋子等，或者將價格改變為81元。

總而言之，對于小學階段的學生來說，自然拼讀法是其進行英語詞匯學習的一種有效方法，教師可以從加強字母與字母發音教學、正向遷移漢語拼音以及開展閱讀訓練等方面入手來引導學生合理運用PEP模塊學習、理解、掌握自然拼讀的具體內容，從而促進學生形成語音意識，不斷提高學生的英語素養。

參考文獻

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