核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理施教措施

陳偉華

【摘 要】高中物理是一門(mén)自然科學(xué)類學(xué)科，可以幫助學(xué)生理解并熟悉自然界物理現(xiàn)象的本質(zhì)。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要通過(guò)理論、實(shí)驗(yàn)等方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理素質(zhì)的全面提升。通過(guò)實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生可以有效地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。本文基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)Ω咧形锢斫虒W(xué)中的具體教學(xué)措施進(jìn)行分析，希望對(duì)當(dāng)前的高中物理教學(xué)有一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G633.7?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0114-01

高中物理教學(xué)以各種實(shí)驗(yàn)性示范為基礎(chǔ)，討論和分析物質(zhì)形態(tài)的變化和各種力量的原理，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是高中物理的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。教師要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，以科學(xué)的方式在青年學(xué)生面前呈現(xiàn)各種抽象概念和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生可以更直觀地體驗(yàn)各種物理知識(shí)，加深對(duì)各種物理知識(shí)的理解和掌握。因此培養(yǎng)核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)目標(biāo)中是不可缺少的一部分。

一、高中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.未以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。

在高中物理教學(xué)中，一些教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)能力的發(fā)揮，課堂教學(xué)由教師主導(dǎo)，忽視學(xué)生的主體性，結(jié)果導(dǎo)致“教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦”，學(xué)生的主體地位沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生不能激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這在很大程度上影響了物理課堂教學(xué)的效果。目前，在高中物理教學(xué)中，一些教師仍然在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，很少給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，這不僅削弱了物理教學(xué)的有效性，而且影響了“理論聯(lián)系實(shí)際”這一理念的實(shí)踐。學(xué)生只是被動(dòng)接受者，盲目地灌輸知識(shí)，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

2.教師照本宣科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少。

與初中階段的物理學(xué)習(xí)相比，高中物理的豐富性大大增強(qiáng)，很多物理知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著密切練習(xí)，但是縱觀當(dāng)前一些高中物理教師的教學(xué)，沒(méi)有將物理教學(xué)與實(shí)際生活練習(xí)起來(lái)，學(xué)生無(wú)法理解物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中如何應(yīng)用，因此對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣就逐漸降低了。在高中物理課上，一些教師不知道如何與學(xué)生溝通和交流，如何幫助學(xué)生在特定實(shí)驗(yàn)中感受概念和定義的深層含義。在一些高中物理課上，一些教師沒(méi)有體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力是極為不利的。

3.教學(xué)目標(biāo)單一。

很多高中物理教師都比較討厭一項(xiàng)工作，那就是教案，課程計(jì)劃就像一個(gè)腳本，不僅要設(shè)計(jì)本次課程，而且要設(shè)計(jì)第二天甚至一周的課程計(jì)劃，全面考慮學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師需要思考，除了完成課堂教學(xué)目標(biāo)之外，是否引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和擴(kuò)展新問(wèn)題。顯然，在當(dāng)前的課程中，教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情不足導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中物理的教學(xué)策略

1.在教學(xué)中采用“發(fā)生式”教學(xué)模式。

發(fā)生式教學(xué)模式是指教師重視學(xué)生在高中物理教學(xué)過(guò)程中的靈感，通過(guò)學(xué)生自主探索，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的物理知識(shí)，并且深化對(duì)這些理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。在發(fā)生式教學(xué)模式中，學(xué)生的主觀地位得到充分重視，特別是學(xué)生在根據(jù)教師設(shè)計(jì)的自學(xué)大綱促進(jìn)自學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生作為課堂的主體，教師對(duì)學(xué)生的交流和討論予以指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大助益。通過(guò)自主交流，可以深化對(duì)知識(shí)的理解，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，探索物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師通過(guò)觀察學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際情況制定下一步的教學(xué)策略。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)形式。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在很大程度上束縛著物理教師的思想，因此物理教師要用于突破傳統(tǒng)的束縛，探索符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的教學(xué)方法。在核心素養(yǎng)的培育這個(gè)目標(biāo)下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。高中階段的學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，精神壓力較大，此時(shí)如果物理教師的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)效率。教師可以采取多元化的教學(xué)手段，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中;引入多媒體教學(xué)，適當(dāng)播放一些與自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的圖片和視頻等，也可以在課堂開(kāi)始前先播放一些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，緩解學(xué)生的精神緊張狀況。這些形式都具有一定的新意，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大幫助[2]。

3.重視物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程的信息化。

信息技術(shù)的快速發(fā)展，給高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更加便利的條件，信息技術(shù)可以不受時(shí)間和空間的限制，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景進(jìn)行模擬、播放等，并可以放大或者縮小，讓學(xué)生全面掌握物理實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，從而真正掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一項(xiàng)應(yīng)用，它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M，吸引學(xué)生的注意力，保持思維的活躍性。高中物理教師可以從兩個(gè)方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高實(shí)驗(yàn)課程的信息化：

首先，通過(guò)構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)習(xí)并提交學(xué)前作業(yè)，使教師能夠掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的課前準(zhǔn)備部分，教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)測(cè)試每章重點(diǎn)概念，了解學(xué)生的掌握情況，并使用測(cè)試題來(lái)了解學(xué)生已有的知識(shí)水平。教師利用最近開(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)習(xí)原則為學(xué)生制定最佳學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以了解到實(shí)驗(yàn)要解決哪些物理問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)原理是什么，具體實(shí)驗(yàn)步驟有哪些，需要注意的問(wèn)題是什么等，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)信心，啟動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并積極思考解決問(wèn)題的方案。其次，在高中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放課件，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，可以提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線觀察，實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，利用flash等計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)多媒體實(shí)驗(yàn)課件。

結(jié)束語(yǔ)

高中物理與大學(xué)物理相比，在一定程度上仍然偏于理論性，但是高中物理也具有一定的實(shí)用性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)努力探索一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)好高中物理。同時(shí)高中物理教師也應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)情，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的科技人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐彩勤.基于核心素養(yǎng)下的高中物理高效課堂的思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：100.

[2]盧永生.如何在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：59.