核心素養(yǎng)下初中音樂欣賞教學(xué)的改革

沈盼

【摘 要】隨著我國教育的改革發(fā)展，核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)校各學(xué)科有著極大的影響。對(duì)于身處初中階段的學(xué)生來說，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅對(duì)初中生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響，對(duì)初中生未來的發(fā)展也有很大的影響。而相較于其他學(xué)科，音樂課程對(duì)于學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力有較高的要求，而且音樂學(xué)習(xí)的難度較大。要想提高初中學(xué)生的音樂水平及能力，就必須要培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。本文對(duì)初中音樂欣賞教學(xué)在核心素養(yǎng)下的改革進(jìn)行探討，并提出了在核心素養(yǎng)下初中音樂欣賞教學(xué)的具體改革措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中生;音樂課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0118-01

音樂能夠表達(dá)出人們心中的各種情感，也是對(duì)當(dāng)代社會(huì)藝術(shù)的一種反襯，而核心素養(yǎng)在初中的音樂欣賞教學(xué)中有著不可取代的重要性。隨著我國社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)品行教育有了更高的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式發(fā)出新的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校應(yīng)需要適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展需求，對(duì)以往的教育方式進(jìn)行改變，加強(qiáng)初中生的文化素質(zhì)教育，提高初中生在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

一、初中音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的缺乏。

在初中音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)只限于教師的課堂講說。而在音樂學(xué)習(xí)的考核也只是通過筆試考核，最后的考核成績也不為人所重視，導(dǎo)致初中生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)也是敷衍了事。因此，初中生在音樂課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍低迷，學(xué)生彼此之間也沒有競爭力，抑制了學(xué)生對(duì)音樂的自主學(xué)習(xí)心理。初中生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，不利于對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.教師音樂教學(xué)方式的欠缺。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方式發(fā)生了很大變化。但仍有一些教師被傳統(tǒng)教學(xué)的方式影響，沿用以教為主的教學(xué)方法，教師對(duì)初中生的音樂教學(xué)只限于在課堂上完成。而在音樂欣賞的教學(xué)中，教師把自己對(duì)音樂的教學(xué)思路和想法加諸于學(xué)生身上，束縛著學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)新力。同時(shí)，教師與學(xué)生之間的零交流、零溝通，也導(dǎo)致了初中生在音樂課堂學(xué)習(xí)上的積極性缺乏。而教師在音樂欣賞教學(xué)方式上的欠缺，也導(dǎo)致了其對(duì)學(xué)生在音樂課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)情況無法很好的掌握。

3.初中音樂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)。

在目前初中音樂教學(xué)上，教師的教學(xué)表現(xiàn)對(duì)初中生的音樂課堂學(xué)習(xí)存在很大影響。然而，大多初中學(xué)校的音樂教學(xué)輔助設(shè)備缺乏，導(dǎo)致音樂教師在音樂課堂教學(xué)中，因缺乏充足的音樂器材，而無法為學(xué)生進(jìn)行有效的音樂課堂教學(xué)。

部分教師只是給學(xué)生灌輸基本的樂理知識(shí)，對(duì)初中生的音樂課重視度不夠。片面的教學(xué)，忽視了學(xué)生對(duì)音樂技能和情感方面的培養(yǎng)，甚至有些把音樂的欣賞教學(xué)直接忽略掉，導(dǎo)致音樂教學(xué)課程直接簡化成了學(xué)生的歌唱課，使學(xué)生對(duì)音樂課程學(xué)習(xí)的熱情不在。單調(diào)的初中音樂教學(xué)限制了初中生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣和視野，也不利于對(duì)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下初中音樂欣賞教學(xué)的改革策略

核心素養(yǎng)下的初中音樂教學(xué)應(yīng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的樂感能力和藝術(shù)審美的能力，而不是僅限于教育學(xué)生如何掌握音樂技巧。因此，教師應(yīng)在音樂課堂教學(xué)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣，為初中生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.提高初中生對(duì)音樂課堂的興趣。

“興趣是孩子最好的導(dǎo)師”，這句話告訴我們激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的。首先，教師在對(duì)初中生進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí)，結(jié)合初中音樂教材，并將現(xiàn)代流行音樂代入到初中音樂課堂之中。將傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂和現(xiàn)代流行音樂相結(jié)合對(duì)比教學(xué)，不但能激發(fā)初中生對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還能疏導(dǎo)學(xué)生樹立正確的音樂審美觀。其次，學(xué)校要為初中音樂課教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。教師利用現(xiàn)代多媒體的便利，多給學(xué)生收集一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)并從中得以感悟，從而開始愛上音樂，并積極參與到初中音樂欣賞教學(xué)課程中來。

2.教師對(duì)音樂教學(xué)理念的改變。

初中音樂課堂的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以首先教師自身要有高尚的品德素養(yǎng)，提高教師的音樂核心素養(yǎng)是初中音樂欣賞教學(xué)的重要前提。作為音樂課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)從教學(xué)的計(jì)劃制定、內(nèi)容完成、課堂互動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)，思考初中生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。教師可以通過讓其學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的樂理知識(shí)去自主學(xué)習(xí)和探討建議，學(xué)生在激烈的探討過程中就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。也可以從學(xué)生的討論結(jié)果中反饋出學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，從而進(jìn)行有效的教學(xué)，提高初中生音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。

教師要注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)課堂中的實(shí)際需求，來調(diào)整音樂欣賞教學(xué)的教學(xué)方式。音樂課程對(duì)學(xué)生有著較高的樂感能力要求，所以樂感力強(qiáng)的學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中一點(diǎn)就通，而樂感能力較弱的學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中就比較困難。教師因材施教，以學(xué)生為主體展開音樂教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，解決學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。

初中的音樂課程其實(shí)是較少的，因此豐富音樂課外活動(dòng)是對(duì)音樂課堂的延展，既可使學(xué)生好好的鞏固音樂課堂上所學(xué)的樂理知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生在音樂課堂的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校可以多組織一些校園個(gè)人歌唱比賽、歌曲鑒賞評(píng)比等活動(dòng)，為熱愛音樂的初中生提供展示的舞臺(tái)。學(xué)校也可以通過一系列的校園活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造出美好的、帶有藝術(shù)的校園氛圍。

例如，在五四青年節(jié)時(shí)，學(xué)校舉行“青春之聲”的音樂比賽，讓愛好音樂的學(xué)生在校園舞臺(tái)上進(jìn)行組織表演，展現(xiàn)自我。并在臺(tái)下設(shè)立評(píng)委席，評(píng)選出表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。既激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，也讓每個(gè)學(xué)生可以通過比賽，對(duì)自己的實(shí)力有新的認(rèn)識(shí)。明白自己的不足之處，并借鑒他人的長處，借他人之長，補(bǔ)自己之短，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)初中生的音樂核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

隨著我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)的教學(xué)理念符合眾多學(xué)子對(duì)課堂教學(xué)的愿望。核心素養(yǎng)的教學(xué)理念對(duì)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)教育起到了極其重大的影響，而核心素養(yǎng)下的初中音樂欣賞教學(xué)也為那些熱愛音樂的初中生提供了良好的教學(xué)環(huán)境。教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，開闊了學(xué)生音樂生涯的視野。

參考文獻(xiàn)

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