體育游戲在小學體育教學中的作用研究

吳穎

【摘 要】順應時代的要求，對于孩子的教育不僅僅局限于文化教育，更要對其進行德智體美勞的全面培養。體育課程作為小學教育的主要部分，在一定程度上可以提高小學生的身體素質，有助于小學生身體發育。本文從小學生體育課程的教學對于學生的作用進行闡述，首先描述了小學體育課程的固有特點，而后說明了小學體育對學生的作用和益處，為小學體育教育提供一定的參考價值。

【關鍵詞】體育游戲;小學;體育教學;作用

【中圖分類號】G807.04?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0144-01

小學校園對小學生進行體育游戲是在小學校園的規定活動區域內，學生依據教師的指導結合個人喜好進行游戲活動。我國對于小學生教導學生的要求是體、智、德、美全面發展，把體放在教育的首位，小學的學生正處于發育成長的重要階段，對學生進行適當程度的體育鍛煉不僅可以加強學生之間的交流能力，而且可以提升學生的身體素質，還能幫助學生減輕壓力，在適當放松過后可以更好地進行文化課程的學習，幫助學生在繁忙的學習中找到學校的樂趣，增強學生之間的人際關系，讓學生在校園里也有一個很快樂的學習環境[1]。

一、小學體育教學中體育游戲的特征

體育游戲是很多體育教學過程中重要的授課方式，體育游戲不僅可以方便教師和學生的交流，也可以在游戲中拉近學生和老師的距離，改變體育教學中最傳統的授課方式，充分調動小學生對體育課堂的喜愛程度，讓學生積極主動參與到體育課程中，讓學生在枯燥的文化課程之后參加一定的體育游戲，可以鍛煉身體的同時讓學生放松大腦，開動大腦進行游戲，加深學生之間的相處關系。以下是小學體育教學中體育游戲的主要特征[2]。

首先，體育游戲具有一定的趣味性，對小學生開展體育課程就是要讓學生在學校全面發展。在體育課程中的體育游戲一般是在體育教學中加入游戲來進一步開展，游戲要有趣味性，符合新課標對小學體育教學的要求，要吸引每一個學生積極參與到游戲中，在娛樂游戲的同時鍛煉學生的身體，加快學生對體育活動的反應能力，在游戲中體會到更多的快樂[3]。

其次，小學體育游戲具有一定的比賽性質，為了鍛煉學生對于比賽的接受能力，在體育教學中會加入一定的競賽來培養學生對于比賽輸贏的正常意識，在體育比賽中教會學生要想取得勝利就要學會思考，思考如何將自己的能力發揮到最大化，對于部分帶有智力和行動考驗的體育游戲，更需要學生開動自己的智慧來贏得勝利。

再者，小學體育游戲具有一定的合作意識，小學體育的教學過程中教師為了培養學生的團隊意識，經常會讓學生進行小組進行游戲和活動，要想得到最好的結果，同學之間就必須團結合作，共同進步，同時，每個小組的同學還要認真協調工作，在合作過程中不僅能增加同學之間的感情，還可以培養每個學生的團體意識[4]。

二、體育游戲在小學體育教學中的作用

1.可以增強小學生對體育課的喜愛程度。

傳統的體育課程只是一味地對小學生進行高強度的體育鍛煉，并不會在意到學生是否喜好這樣純粹的體育運動，部分小學生對于枯燥的體育課和體育活動具有害怕的心理，害怕進行跑步跳遠等項目，導致體育課只是低水平的體育運動，并沒有一定的趣味性，自然也不會得到學生的喜愛，伴隨新課改的不斷推行，國家對于學生的教育要求進行不斷的創新，于體育課而言，不僅僅是教師要把學生帶出教室進行體育運動，而是要激起小學生對于體育課堂的喜愛，這就要求任課教師要把學生感興趣的元素加入到體育教學中，在充分了解學生喜好的情況下，把一些好的體育游戲加入到課程中，當然，這些體育游戲要滿足小學生的身心健康，符合小學生的體質要求。小學生處于好奇心較強的年齡段，一定的體育游戲可以激起學生對課堂的向往，在體育運動中體會到游戲的樂趣，提升學生的身體素質，讓學生喜歡上體育課。

2.拉近教師和學生之間的距離。

無論是什么樣的課程都要求以學生為課堂的主體，教師主要起著指導學生進行課堂學習的作用，教師要尊重學生，和學生建立良好的師生關系，對于體育課程這種純粹的戶外教學師生關系更加重要，任課教師要參與到學生的體育游戲中，和學生進行交流，和學生進行合作，通力完成游戲，教師在參與游戲過程要觀察每一個學生，了解每一個學生對于體育游戲的擅長程度，降低學生對體育課程的恐懼程度，多和學生進行交流，了解學生感興趣的游戲和體育項目，不斷改進自身對于體育教學的方式和方法，選擇更多學生感興趣的游戲和項目進行，提升學生對教師的喜愛程度，在發現每個學生的優點時，要鼓勵學生不斷進行訓練，培養良好的體育意識，給學生提供良好的幫助，拉近和學生之間的距離。

3.提升體育教師的教學水平。

教師在開展體育課程之前要準備好上課要進行的游戲，這就要求任課教師在課下要做好充足的準備，不僅僅包括體育項目的鍛煉，還要在課下對不同年級的小學生感興趣的游戲進行統計和學習，教師自己的體育素質首先要過硬，要有良好的身體素質，其次任課教師要充分了解每個年級學生的興趣和愛好，多和其他學校的體育老師進行溝通，也要在互聯網上不斷進行學習，對于良好的教學方法要進行借鑒和學習，不斷豐富體育課程的上課方式，教師要把新的游戲教授給學生，自身要先學會游戲怎么進行，要掌握好整個游戲進行的步驟和走向，更好地為學生提供有趣的游戲項目，這些對教師的要求，在無形中加強了教師的教學水平和教師自身的教學素養，提升了體育課程的上課標準，方便學校之后對體育課程的不斷改革和改進。

結束語

綜上所述，小學體育教學加入體育游戲不僅可以加深學生對于體育課程的喜愛，也可以培養學生對于體育項目的進行程度，拉近學生和老師之間的距離，降低學生對體育課程的恐懼程度，提升教師對于體育課程的教學質量和水平，讓體育課程更加高效有序地進行。

參考文獻

[1]錢強.在教中玩 在玩中學——體育游戲在小學體育教學中的運用策略初談[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（02）：197.

[2]莫豪慶，曹翔.對體育游戲在體育教學中運用的審視與分析[J].當代體育科技，2012，2（03）：40-41.

[3]殷偉東.引入多種元素 創新體育游戲教學[J].中國學校體育，2011（01）：51.

[4]魏明珠.體育游戲在小學體育教學中的應用探析[J].新課程（上），2019（05）：77.