“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代初中美術(shù)課堂教學(xué)的開展

陳偉明

【摘 要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為初中美術(shù)教學(xué)的開展帶來了新的活力。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的效率。本文首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為初中美術(shù)教學(xué)帶來的優(yōu)勢，然后針對如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中美術(shù)教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中美術(shù);課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0148-01

前言

在初中階段的教學(xué)中，美術(shù)課程的開設(shè)不僅能夠提高學(xué)生的基本素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力等。在初中美術(shù)教學(xué)中，主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對于美術(shù)教學(xué)的開展有非常重要的意義。因此，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來開展初中美術(shù)教學(xué)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為初中美術(shù)教學(xué)帶來的優(yōu)勢

1.有利于使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以將圖、文、聲、像有機(jī)的結(jié)合在一起。這種教學(xué)模式改變了教師講授式的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來[1]。美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容會(huì)更加具有生動(dòng)性和形象性，能夠幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)知識(shí)。

2.有利于幫助學(xué)生更加全面的理解美術(shù)。

在以往的美術(shù)教學(xué)中，對于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，教師通常采用傳統(tǒng)方式為學(xué)生解決。每個(gè)學(xué)生的思維方式都具有一定的差異性，對于問題的理解也會(huì)存在一些偏差[2]。在教學(xué)中引用現(xiàn)代教學(xué)手段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生更加全面透徹的理解美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

3.有利于提高學(xué)生的審美能力和感知能力。

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的知識(shí)獲得更好的欣賞體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)方面的天賦，加深學(xué)生對美術(shù)的感知。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中美術(shù)課堂教學(xué)的策略

1.在美術(shù)理論課中應(yīng)用多媒體。

在初中美術(shù)教學(xué)中，理論課是非常重要的組成部分。這一部分內(nèi)容本身具有一定的枯燥性，倘若教師再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響。但是，要想讓學(xué)生對美術(shù)作品有更加完整的了解，理論課又是必不可少的[3]。多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，能夠通過圖片、視頻等的輔助為學(xué)生呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，讓學(xué)生獲得全方位的感官體驗(yàn)，降低學(xué)生的理解難度。因此，在教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，讓理論課的教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對美術(shù)理論有更好的理解。

2.應(yīng)用視頻演示繪畫方法。

課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師在教學(xué)中要想完整的演示繪畫方法也很難。通常，教師需要花費(fèi)好幾節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生講解繪畫的方法。同時(shí)，教師卻無法實(shí)現(xiàn)一對一對學(xué)生講解。這樣一來，學(xué)生對于繪畫方法的掌握就會(huì)缺少連貫性，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對這種情況，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將需要較高繪畫技巧的方法或者難度稍微大一些的繪畫方法用視頻的方式為學(xué)生演示。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀的感受整個(gè)繪畫的過程，也能夠讓學(xué)生在上課時(shí)更加專注。教學(xué)視頻還具有暫停、反復(fù)播放等功能，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的效率。

3.應(yīng)用錄像技術(shù)的反饋進(jìn)行檢驗(yàn)。

為了在美術(shù)教學(xué)中更好的得到學(xué)生的反饋，并且對學(xué)生做出有效的評價(jià)，教師還可以應(yīng)用錄像技術(shù)將整個(gè)教學(xué)過程錄制下來。在課后，教師可以根據(jù)錄像的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己在教學(xué)中的不足，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略。教師也可以將錄制的視頻為學(xué)生播放，讓學(xué)生觀看自己上課的狀態(tài)，并且進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的長處和不足，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加具有針對性。通過這樣的教學(xué)暗示，學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.加強(qiáng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。

要想真正提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學(xué)的內(nèi)容是不夠的。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的信息，學(xué)生獲取信息的途徑也豐富起來。因此，學(xué)生在課下的時(shí)候也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，也可以聽一些公開課。這樣不僅能夠開闊學(xué)生的視野，還能夠提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫能力。

結(jié)論

因此，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有非常重要的意義。因此，教師在教學(xué)中要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，在理論教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，用視頻為學(xué)生演示繪畫方法，使用錄像技術(shù)的反饋進(jìn)行檢驗(yàn)，利用信息時(shí)代的便利加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，從而有效的提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高美術(shù)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李蕓蕓.翻轉(zhuǎn)課堂在初中美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].美術(shù)教育研究，2019（16）：116-117.

[2]金春華.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的初中美術(shù)課堂教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2018（02）：117.

[3]唐華.互聯(lián)網(wǎng)+教育在初中美術(shù)教學(xué)中的探討[J].課程教育研究，2017（23）：210-211.