淺談中學物理與生活知識結合的討論

姚麗

摘 要：中學物理學科教學與其他學科不同，它涉及的知識點比較晦澀難懂，學生理解起來比較有難度。而物理學科作為一門重要的課程，無論是在學生的升學還是日常生活當中都非常有用，所以現(xiàn)階段教育界非常重視學生物理知識的掌握。從現(xiàn)階段的中學物理學科教學來看，物理教學方法還比較傳統(tǒng)，很少與實際聯(lián)系，知識比較高深難懂。為了提升物理教學效果，并且讓學生能夠學以致用，就需要將物理教學生活化，從而促使學生在生活中了解物理知識，學習物理知識，提高物理教學效果。

關鍵詞：中學物理學科;生活知識;有效策略

知識的學習并不是為了應試教育，而是為了讓學生能夠學以致用，真正從知識當中獲益。為了讓學生能夠更加深入地掌握物理知識，加深對其知識體系的了解，教師需要將中學物理知識與生活有機結合，促進學生物理學習效果的提升。針對現(xiàn)階段物理教育中存在的問題需要采取有效的措施進行解決，最終實現(xiàn)物理教學效果的最優(yōu)化。

一、中學物理學科與生活知識結合教學的意義

1.有利于提升中學生物理學習興趣

物理學科教學理論性比較強，如果教師單純就理論知識高談闊論，必將會讓學生對物理學習產(chǎn)生抵觸情緒。但是如果能夠將中學物理學科教學與生活知識相結合，就能夠引起學生的共鳴。這樣學生能夠在日常生活中時時刻刻發(fā)現(xiàn)蘊藏著的物理知識，會逐漸產(chǎn)生物理思維，幫助學生提高物理學習興趣。而且因為物理教學更加貼近生活，學生也不會認為物理知識高深莫測，產(chǎn)生恐懼、厭學心理，反而因為能夠在平時的生活中接觸到而產(chǎn)生興趣，從而不斷地加深研究，不斷地強化物理的教學效果。

2.有助于培養(yǎng)學生的物理實驗能力

傳統(tǒng)的物理教學主要以講解理論知識為主，而且因為教學設施的缺乏，學生很難得到進行物理實驗的機會。當物理教學與實際生活聯(lián)系的時候，很多實驗用品可以在生活中取得，物理實驗的開展也相對容易一些。而且因為學生在生活中不斷接觸物理實驗，其實驗操作能力和設計能力也將大大提升。比如在進行光的折射、色散教學時，就可以讓學生通過使用陽光和噴霧來實現(xiàn)彩虹的效果，從而加深學生的印象。而且這樣的教學方式也能夠提升學生的創(chuàng)新能力。

3.有利于培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力

物理學科是一門與實際生活息息相關的學科，很多的物理知識都蘊藏在實際生活當中。通過教師的有效引導，學生能夠通過細致的觀察在現(xiàn)實生活中獲取物理知識，增長技能。通過將物理知識與生活知識結合，能夠鍛煉學生的觀察能力，提升學生的自主學習能力。長此以往，學生會養(yǎng)成細致觀察的習慣，不斷提升自身的觀察能力。而且學生通過觀察自主思考，思維能力也會逐步提升。

4.有利于活躍課堂氣氛，提升物理教學效果

物理學科與生活知識的結合可以帶入到課堂之上，通過使用日常比較常見的一些事物進行物理實驗能夠加深學生對相關知識的印象。而且通過物理實驗，課堂的氣氛也比較好，學生能夠迅速參與到課堂當中。在講課的過程中，可以多使用一些日常生活例子進行晦澀知識的講解，這樣能讓學生快速融入相關的氛圍中，學習的氛圍也更加濃厚。

二、中學物理學科與生活知識結合教學的有效策略

1.搭建生活化的中學物理學科教學平臺

課堂的時間是非常有限的，為了更好地讓生活知識與物理教學有機融合，搭建一個基于互聯(lián)網(wǎng)的物理學科教學平臺是很必要的。在這個平臺上，教師可以發(fā)布一些生活中的物理常識或者給學生布置一些家庭作業(yè)。學生也可以在這個平臺上自由交流自己的物理學習心得，不斷提升自己的物理知識水平。而且每個學生都是存在差異的，在生活化的物理教學平臺之上，學生能夠選擇適合自己的學習模式，教學的效率將會非常高。

2.優(yōu)化教學設計，教學過程生活化

無論在何種教學模式下，教師的作用都是不可忽視的。教學過程的生活化來源于授課教師的課程設計，而通過有效的生活化物理教學設計，教師的授課效果更好，學生的學習積極性也更高。在進行教學設計的時候，既要與實際生活相聯(lián)系，保證物理課堂的趣味性，又要保證教學進度，確保學生的學習效果。另外，教師也需要不斷轉變自身的教學觀念，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)教學案例，并將其應用到相關的物理知識教學當中去，促進物理教學的生活化和簡單化。

3.課后訓練生活化，布置觀察、探究性實驗

生活化的中學物理教學不能只局限于課堂，在課后學生同樣可以通過日常生活總結其中的物理知識。所以授課教師需要給學生在課后布置一些觀察、探究性實驗，這樣學生就能夠在實際生活中不斷發(fā)現(xiàn)蘊藏著的物理知識，進一步加深物理知識的理解。而且自主探究也能鍛煉學生的思維敏捷度和思維邏輯，這樣學生就能夠通過自主學習強化物理知識技能，達到更好的教學效果。學生的物理思維一旦形成，就會對后續(xù)的學習非常有利。

通過將物理與生活有機結合，不僅能夠讓學生學以致用，活學活用，還能夠讓學生發(fā)現(xiàn)物理的魅力，提升學生的學習興趣。但是現(xiàn)階段中學物理教學存在的問題也比較多，授課教師的教學方式比較古板，學生很少有機會接觸到物理實驗，也難以將物理知識應用于實際。因此相關的教育者要采取有效的手段促進物理教學與實際生活的結合。最終通過生活化物理教學平臺和優(yōu)秀的教學設計提升物理教學效果，讓學生能夠從知識當中獲益。

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