新課程標準下探討高中化學教學方法的優化之道

張文芳

摘 要：隨著新課程改革的發展，對高中化學提出了全新的要求，其中主要強調了學生積極主動的學習態度，使得學生在習得知識的同時，形成正確的價值觀念，并且做到從學生實際情況出發，結合學生個體差異，著眼于學生未來整體人格的發展方向，同時在新課程理念下，改變教師傳統的教學觀念，在重視知識傳授的同時，培養學生的學習能力，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。為此，提出優化高中化學教學方法，培養學生學習化學的興趣，提高化學教學效率，以期高中化學課程獲得更好的教學效果。

關鍵詞：高中化學;現狀;教學方法

高中化學學科作為高中科學教育的主要組成部分，對學生科學素養的良好養成具有重要作用。按照新課程對學科的要求，高中化學教師需要認真思考和積極進行化學實踐教學，做到創新化學教學理念，突出學生的主體地位，注重將理論知識與生活實際有效融合，從而打造高效的化學課堂，積極營造出輕松、愉快的探究學習的氛圍，使得學生主動投入學習中，提高學生解決化學問題的能力，培養學生良好的化學思維，有助于學生化學的核心素養的形成，從而促進學生的全面發展。

一、改變教師傳統化學教學觀念

在新課程理念下，高中化學需要改變以知識傳授為教學追求的終極目標，勇于摒棄以考試為學習目標的唯一考核標準的化學課堂模式，積極運用新課程所倡導的要求指導學生，通過以“人本、人際、人境”為核心思想的生態課程教學，改變高中化學側重于知識傳授的課程安排，教師需要突出學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的熱情和積極性，使得學生在學習過程中，獲得化學知識和基本技能的同時，提高學生化學的學習能力，從而幫助學生樹立正確的價值觀，同時，在化學教學過程中，教師能夠做到走下講臺，與學生共同參與到學習過程中，留給學生思考的時間，提供化學實踐的空間，培養學生主動學習態度，發揮教師的指導作用，為學生提供真正展示自我和發表看法的平臺，使得課堂上每一個學生的潛能得到有效發揮，讓學生的高中化學課堂學習過程成為自身能力發展的一段重要的人生歷程。

二、以學生發展為化學教學的根本出發點

新時期課程教育背景下，化學課程教學也應當順應時代發展趨勢，將改革的重點立足于促進學生的發展上，重視知識傳授的基礎上，激發學生的自身潛在的價值和能力，進而使學生習得化學學習方法和技能，提升化學學習能力，為今后的學習奠定堅實的基礎，促進學生全面發展，從而滿足對高素質高技術型人才的需要。同時，在化學教學中，化學教師應當關注課堂每一個學生的學習情況，從學生的實際學習情況出發，并結合學生的個性特征，不能片面地重視學生的智力發展，而忽視學生個性化發展的需要，教師需要將眼光延伸到學生未來發展中去，學會尊重學生的個性化發展，堅持育人為本的教學原則，注重學生發展的全面性、主動性、全體性，將課程教學理念與社會發展所需進行有機結合，與時俱進、開拓創新，積極迎接新時期的挑戰，切實為可持續發展戰略在人才培養上面提供重要保障。另外，“以學生發展為本”的根本原則不是堅持個人為中心主義，而是依據某種教育體系來發展學科教學，可以理解為“以學生發展為本”是按照學科本位主義提出的，就目前學科本位主義教學情況看，其將教學的側重點放到了本學科的完整性上，尚未結合學生的身心特點和社會實際需要，只重視本學科的課堂教學，忽略了化學學科本身就需要實踐教學的重要意義。

三、注重理論聯系生活實際，提高化學課堂整體教學質量

化學作為一門自然科學類的學科，主要以化學實驗為主。將化學實驗與生活進行緊密相連，不僅可以激發學生學習化學的興趣，還有助于學生將理論與實踐相連，幫助其運用化學理論知識解決生活實際問題。優化化學實驗方案，提高化學課堂整體教學質量，使化學實驗教學效率得到不斷提升，有助于學生形成化學的素養。在具體的實驗教學過程中，教師可以從知識方面、技能方面、價值觀三個方面打造高效課堂，首先，積極地改革或者是更新原有的裝置，激發學生學習興趣;其次，提升實驗的可觀察性，給學生留有思考的時間，讓學生進行積極思考和探究;最后，通過培養學生正確實驗態度，樹立科學探究精神，促進學生獲得實驗知識和技能，從而增強學生進行實驗的情感。如在進行“強電解質與弱電解質”教學過程中，可引入“燈泡實驗”讓學生積極思考，燈泡明亮程度反映導電能力的強和弱，提出為什么相同條件下導電能力有強有弱？指導學生通過表象深入分析，培養學生推理能力，從而培養學生利用理論知識提高解答生活現象的能力。

總之，新課程標準之下，教師應當做到與時俱進、開拓創新，改變傳統化學教學觀念，重視以學生發展為基本的出發點，結合學生的個性特征，重視理論聯系實際，為學生打造出高效的課堂。另外，高中化學教師仍然需要加強思考和探究，為學生探究更好的行之有效的教學方法，不斷優化化學教學模式，培養學生學習化學的興趣，提高學生解決化學難題的能力，提升學生的科學素養，從而使得化學知識精髓得到發揚和傳遞。

參考文獻：

黃秋紅.高中化學優化探究在實驗教學中的實施策略[J].新校園（閱讀版），2018（2）：51.