淺析英語教學(xué)中的差異化教學(xué)

楊雙艷

【摘 要】每一個(gè)學(xué)生都是相對獨(dú)立的個(gè)體，整體的學(xué)習(xí)情況有所差別。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，有必要強(qiáng)調(diào)差異化教學(xué)。文章圍繞該話題展開詳細(xì)的探討。首先就小學(xué)英語教學(xué)中差異化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了明確，然后提出了小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的有效舉措。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語;差異化;教學(xué)質(zhì)量;提升

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0290-01

一、前言

隨著素質(zhì)教育的深入和普及，取得的教學(xué)效果十分顯著。但是仍然存在很多問題，籠統(tǒng)式的教學(xué)模式還是存在，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，差異化教學(xué)其實(shí)是一種新型的教學(xué)模式，標(biāo)準(zhǔn)較高。要求教師結(jié)合課程內(nèi)容，類別以及大綱的要求，將學(xué)生之間的個(gè)體差異統(tǒng)籌考慮在內(nèi)，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)對策，將每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性高效調(diào)動(dòng)起來。但是在實(shí)際教學(xué)中，差異化的教學(xué)模式根本沒有得到真正的落實(shí)，要想使得這種現(xiàn)象的優(yōu)化改善，必須清醒的意識到其中存在的問題。下面就具體的情況展開深入的探討。

二、淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)英語課堂教學(xué)的整體現(xiàn)狀十分不理想。小學(xué)階段的教學(xué)屬于基礎(chǔ)教育的重要組成，國家教育部門對于到底通過什么樣的模式開展英語教學(xué)始終處于探討環(huán)節(jié)，根本目的就是挖掘出一種高效切實(shí)可行的教學(xué)對策，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，提升小學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。并且盡量將小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力減輕，降低其心理負(fù)擔(dān)。從當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀來看，不同的教育環(huán)境的小學(xué)生對于這門科學(xué)的理解以及接受程度不同，所以采用籠統(tǒng)式的教學(xué)模式開展小學(xué)英語教學(xué)肯定是不可行的，需要教師結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)差異化教學(xué)，將因材施教原則與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

三、小學(xué)英語教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)

1.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并且熟練掌握這些差異。

小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。教師需要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并且將這些差異熟練掌握好，深入了解這些差異，是實(shí)施差異性教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，深入了解這些差異，在實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該充分了解小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際，深入分析教材，明確合理的教學(xué)步驟的制定，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，保障更豐富的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。這就需要教師充分尊重學(xué)生，必須將學(xué)生的個(gè)體差異充分尊重。考慮到實(shí)際情況，保障所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)合理的。尊重學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異熟悉每一個(gè)學(xué)生。熟悉學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)長期的過程，要求教師真正關(guān)心、關(guān)注自己的學(xué)生，幫助學(xué)生獲得綜合全面的發(fā)展，必須真正尊重學(xué)生，將學(xué)生看做是一個(gè)相對獨(dú)立的個(gè)體，必須真正尊重學(xué)生的想法，有耐心的詳細(xì)了解學(xué)生。

2.強(qiáng)調(diào)英語課堂內(nèi)容的豐富，促進(jìn)差異化教學(xué)的順利實(shí)現(xiàn)。

促進(jìn)英語課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，保障差異化教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。科學(xué)使用教材，適當(dāng)融入課外資料，這是開展小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵所在。課內(nèi)以及課外教學(xué)資源都應(yīng)該合理使用。當(dāng)前很多小學(xué)英語教師開展教學(xué)，往往是重視了信息的質(zhì)量，但是信息總量卻極大的忽略了。如此一來，語言的輸入總量受到明顯顯著。輸出質(zhì)量水平也會受到嚴(yán)重影響。語言的整體運(yùn)用能力自然受到限制，再加上學(xué)生之間的水平存在顯著差異，所以教師更需要考慮到教材的內(nèi)容以及學(xué)生之間的個(gè)體差異，保障課外資料延伸的適當(dāng)性。

3.促進(jìn)教學(xué)方式的不斷豐富，就教學(xué)活動(dòng)合理的設(shè)計(jì)。

促進(jìn)英語教學(xué)方式的豐富，就教學(xué)活動(dòng)展開科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該將學(xué)生作為中心，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的合理化涉及，必須將實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)具體目標(biāo)給與明確，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該詳細(xì)了解目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)的難度系數(shù)，結(jié)合學(xué)生之間的個(gè)體差異，有階梯性的上浮。教師在開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不僅要熟練掌握理論知識，還應(yīng)該重視語言使用能力的提升。有效的利用起差異化教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到實(shí)踐教學(xué)中，思考以及探索更加積極，自身的語言應(yīng)用水平不斷提升。

4.強(qiáng)調(diào)高效互動(dòng)提問的實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)中，涉及到的提問種類很多。雖然類別不同，但是發(fā)揮的整體作用幾乎是相同的。都是讓學(xué)生更加深入的了解和掌握英語知識。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師需要將學(xué)生的水平，性格之間的差距充分考慮在內(nèi)，在進(jìn)行詳細(xì)問題設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須做到分層次，必須掌握其中的階梯性質(zhì)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠價(jià)格教師的提問順利的回答出來，以增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，讓中等的學(xué)生得到更為扎實(shí)的鍛煉，讓英語學(xué)困生得到更全面的幫助。這樣不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在課堂教學(xué)中，都能夠做到積極主動(dòng)的思考，自身的語言能力將得到高效的提升。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不同，受到生長環(huán)境，個(gè)性原因等等因素的影響，因此學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法并不是固定的。這些方法雖然很多，但是并不一定是真正適合學(xué)生的。為此教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)需要的，更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)實(shí)踐中針對學(xué)生的差異，實(shí)施差異化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨時(shí)提醒自己引導(dǎo)學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。注意字母在每個(gè)詞中的發(fā)音，拼寫，格式，養(yǎng)成良好的閱讀英語文章的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與其他學(xué)生分享，取他人之長，補(bǔ)自己的短處，考慮到自身的學(xué)習(xí)需要和個(gè)性，選擇最為前檔的方法，學(xué)生方法的形成不是一朝一夕的，需要長時(shí)間的探索和堅(jiān)持。還需要結(jié)合個(gè)性特征優(yōu)化選擇，針對性培養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施差異化教學(xué)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，符合小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)需要，因此教師應(yīng)該重視差異化教學(xué)模式的應(yīng)用，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破常規(guī)，打破籠統(tǒng)式的教學(xué)模式，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。

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