基于高校創客空間的大學生創新能力培養研究

劉娜

摘要：在當今時代，我國社會發展所需要的已經不僅僅只是研究型人才和實用型人才，而是具備創新能力的復合型人才。因此，本文基于高校創客空間對培養大學生創新能力的作用，簡單分析基于創客空間的大學生創新能力的培養，旨在為大學生創新能力的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：高校;創客空間;大學生;創新能力;培養

在知識經濟時代，創新是任何行業發展的核心，而高校作為給社會輸送高素質人才的基地，也要與企業的發展需求進行有效對接，為其提供更多具有一定創新能力的高素質人才?；诖?，高校應當要通過適當的方式來培養學生的創新能力。創客空間的提出和應用，不僅為大學生提供了更多的交流空間，同時也為其創新能力的提升提供了平臺。因此，高校需要以創客空間為基礎，通過適當的方式來促進大學生創新能力的提升。

一、高校創客空間對培養大學生創新能力的作用

大學生創業就業關系著整個社會的和諧穩定，而大學生創新能力的高低直接關系到日后大學生創業就業的成功率。同時，隨著中國的高等教育從一開始的高層次人才培養轉變為多層次人才培養，高校必須要改變傳統的教育教學觀念。因此，高校作為培養人才的重要基地，應當要為大學生提供更多的創新發展空間和平臺，開辟新的人才培養途徑，為社會輸送更多的復合型人才。

創客空間為相關興趣愛好者提供平臺，使其將更多的創意轉變為現實和產品。目前在互聯網技術的支持下，創客空間也可以在線上創辦。無論是哪個專業的學生，在創客空間中都能夠通過交際、分享、討論等方式來提升自身的綜合知識水平，并在交際和討論的過程中提升自身的創新能力。

（一）創新意識方面

創新意識能夠有效幫助學生更好地理解學習和生活中新鮮事物的價值。創客空間的豐富性和新穎性，不僅能夠提升學生的學習興趣，同時也能夠提高學生的創新意識，提高其敏銳的洞察力。這種自主開放的學習氛圍少了條條框框對學生的限制，學生可以進行自由發揮，給學生更加自主的學習氛圍，而學生在創客空間中也會意識到創新的重要性。不斷的創新還會受到其他人的關注，在滿足學生們被尊重、被需要的心理狀態的同時，也不斷影響著其他人的創新意識。

（二）創新能力方面

在創客空間中，大學生的創新意識所表達出來的內容并不僅限于“紙上談兵”，更多地要將想法轉換成實踐內容。由于在創客空間中大學生們可以自由發揮，因此，很多時候有相同愛好的人會聚在一起共同研究和討論，這樣的方式相較于一個人學習的方式來說要具備更高的效率，不僅能夠提升學生的人際交往能力，同時能夠鍛煉學生的動手能力、解決實際問題的能力以及相互合作的能力等。由此可見，創客空間對大學生創新能力的培養有著重要的作用。

二、制約創客空間發揮應有效用的因素

在創客空間發揮效用的過程中，有很多因素會制約其發揮應有的效用，主要包括內在因素和外在因素。

（一）內在因素

內在因素主要包括自身定位不清晰、經費支持不到位、相關管理體系不到位等。第一，自身定位不清晰。由于創客一詞是來源于商業，因此，很多人都對創客產生了誤解，認為利用創客空間就必須要進行科技創新、造出實物、創新創業。第二，經費支持不到位。在創辦線上以及線下空間的過程中所需要的設備、場地、軟件、硬件、活動訓練場地等無法得到有效的經費支持，很多高校在此方面的建設經費不足，常常出現捉襟見肘的情況。第三，相關管理體系不到位。存在創新評價機制、安全管理機制、其他配套管理機制不到位等情況。

（二）外在因素

外在因素主要包括傳統教育模式的束縛、高校重視程度不夠以及教師創新意識和能力不夠等情況。傳統教育模式中更加注重成績、結果，忽略了個體之間的差異性培養，同時也制約了學生創新能力的培養，使得創客空間的建設受到了限制。很多高校在發展的過程中也更加注重學生的就業率，反而忽略了創新能力的全面培養，雖然部分高校認識到了創客空間的重要性，但是盲目跟風導致創客空間偏離了創建的初衷。此外，在高校中，很多老教師的創新意識和能力都跟不上學生的發展需求，在教學中也會更加注重書本知識和相關技能的教授，反而忽略了創新能力的培養。

三、基于創客空間的大學生創新能力的培養

基于上述內容可知，創客空間的創建對于大學生創新能力培養來說有著非常重要的作用，相關主體應當要給予一定的幫助。

（一）外在政策的支持

為了推動創客空間的進一步建設，同時也為了更好地培養學生的創新能力，政府層面應當要給予一定的政策支持，包括資金扶持、建設扶持等。第一，政府可以成立創客教育組織部門，幫助高校推動創客教育。一方面，吸取先進國家的經驗，另一方面對高校的師資隊伍建設、創客教育課程開發等進行有效的指導。在政策的支持下，高校在建設創客空間的過程中所面臨的阻礙也會更小，那么就會投入更多的精力致力于建設和完善創客空間，做好宣傳，這樣，學生創新能力的培養也得到了進一步的提升。

第二，政府應當要在資金方面給予一定的支持。政府需要創立專項基金，將基金用于高校創客空間的建設，如：配備足夠的地理空間、相關設備、軟件硬件、環境建設、人力資源等，加強創客空間的全方面建設。與此同時，政府也應當要呼吁并號召社會力量對該項目進行投資和籌款，高校可以以為企業輸送人才為交換條件，或是政府以一些優惠政策來作為吸引條件，吸引更多的企業來為高校的創客空間建設進行投資，以便為學生提供更好的創新能力培養基地。

（二）高校創客空間的進一步建設

高校應當要加強創客空間的進一步建設。第一，明確創客空間的定位。創客空間的定位不應當要以場所的大小、設備的多少為標準，而是要以大學生的創新和創造的積極性為衡量標準。高校中的創客空間與企業的創客空間有著一定的區別，因此，高校需要先明確建設目標，即：一切以提升學生創新意識和能力為基礎，建設更加完善的創客空間。

第二，創客虛擬社區的創建。在創客空間建設的過程中，創客虛擬社區的建設是必不可少的環節，大學生可以通過創客虛擬社區來吸引更多志同道合的人，并做創意溝通，加強交流的過程也能夠提升學生的創新能力。如：在創新的過程中，需要專業人士的專業建議，通過創客虛擬社區可以召集更多的專業人才來對大學生的創新和創造進行指導，對提升學生的創新能力有著重要的促進作用。

（三）高校各方面配套支持

除了政府給予一定的支持之外，高校也應當要加強各方面的支持。第一，明確培養目標。以創客空間為基礎來對大學生創新能力進行培養，高校必須要先明確培養的目標。在此過程中，可以參考國外培養大學生創新能力的目標，如：具備多種解決實際問題的能力、具備創新和探索能力、具備團隊合作能力、具備分析與解決問題的能力、具備發散性思維等。

第二，配套設施的完善。在創客空間建設的過程中，學校還應當要注重配套設施的完善。學生在創新創造的過程中，必然會對學習設施有著更多的需求，因此，高校應當要根據不同學生群體的需求，不斷完善配套設施，進而為學生創新能力的培養提供便利條件。如：對校舍進行適當改造，打造迷你創客空間，讓學生能夠利用閑暇時間來進行創新和創造。引進新的創客空間管理信息系統，滿足學生創新創造過程中的需求。

第三，師資團隊的支持。在創新能力培養的過程中，教師是必不可少的存在，因此，高校應當要加強師資團隊的建設。教師不僅要具備創客式學習理念，同時也要具備基于創客空間的創新能力，能夠在教育過程中起到模范作用。因此，高校應當要定期對教師進行培訓，使其不再機械化地將知識傳授給學生，而是從課程設計開始就以開放性的思維、創新性思維來培養學生的綜合能力。

四、結束語

綜上所述，當今社會對人才的創新能力有著較大的需求，因此，高校應當要致力于培養更多的創新型人才。創客空間是培養學生創新能力較為有效的途徑和手段，因此，高校應當要明確自身發展中制約創客空間發展的因素，并在此基礎上對創客空間有更加深入的理解，將其有效應用于培養學生的創新能力，發揮應有的效用，促進學生創新能力的大幅度提升。

參考文獻：

[1]王曉明.基于高校創客空間的大學生創新能力培養研究[D].西南交通大學，2016.

[2]葉志強.基于創客空間的高職學生創新能力培養研究[D].廣東技術師范學院，2017.

[3]劉久紅.基于創客空間的大學生創新能力培養研究[J].電腦知識與技術，2017，13（32）：130-131.

[4]楊航.基于高校創客空間的大學生創新創業型人才培養模式研究[J].教育現代化，2018，5（34）：19-20+25.