傳統音樂文化融入高校聲樂教學的探索

劉乘鷺

摘要：在進入21世紀后，我國社會飛速發展，經濟水平迅速提高，而高等教育的改革也不斷深入推進，高等教育愈發受到國家和社會的關注和重視。而在高等學校的教育中，音樂教育是十分重要的一個部分，在高校中進行音樂教育，開展聲樂教學，能夠滿足不同類型學生學習的需要，為我國培養更多的音樂藝術人才。但是在高校聲樂教學中，我國傳統的音樂文化常常被忽略，基于此，文章將對傳統音樂文化融入高校聲樂教學進行分析探索，以期能夠幫助我國傳統音樂文化更好的同高校聲樂教學進行融合。

關鍵詞：傳統音樂文化;高校聲樂教學;融合

在我國高校的音樂教育中，一直以來比較偏重西方的音樂理論知識和發聲技巧技能，而忽視了對于我國傳統音樂文化的研究和教育推進。而對于中國傳統的音樂文化不加以關注和重視，將最終阻礙高校音樂專業學生的音樂素養的提升。在這種傳統音樂教學模式下，需要在高校的音樂教學中，逐漸提高傳統音樂文化教學的重視程度，提高傳統音樂文化教學的推廣程度，將傳統音樂文化帶入高校音樂教學的課堂，實現傳統與現代的接軌和發展。本文主要針對傳統音樂文化融入高校聲樂的新型教學模式的探索方案進行分析與研究，從而進一步的推動傳統音樂文化的現代化發展，推動學生音樂素質素養的提高。

一、當前傳統音樂文化教育面對的挑戰

毫無疑問，目前我國的高校音樂專業教育或者其他的音樂的相關教育中，基本缺乏對于傳統音樂文化教育的設計和展開。這種實踐情況的存在是對于傳統音樂文化發展的一些挑戰。而且這些挑戰也影響、制約和阻礙著傳統音樂文化與音樂專業教育的綜合發展，并對于現代的聲樂教學產生了沖擊。文章本部分將對當前傳統音樂文化教育面對的挑戰進行探析。

（一）高校對傳統音樂文化教育缺乏關注重視

從某種意義上而言，傳統音樂文化作為歷史悠久的音樂體系重要構成部分，本應是高校聲樂教學中的十分重要的組成部分和內容之一，但是由于當前我國音樂教育考試應試制度、課堂實際教學、教學與學習難度等多方面原因、因素的影響，我國高校對于傳統音樂文化的教育的關注度和重視度十分缺乏。即使傳統音樂文化對于音樂的傳承和發展有著極大的和重要的現實價值與意義，但是當前高校的關注和重視程度不足，就會導致學生難以接觸到傳統音樂文化，甚至無法在學習中感受到傳統音樂文化的氣息，進而也就無法對于傳統音樂文化的現代化發展產生重要推進。

（二）西方音樂文化的挑戰與沖擊

在文藝復興之后，歐洲的經濟與文化藝術飛速發展，歐洲音樂正是在經濟和文化藝術發展的良好土壤下迅速成長，誕生了許多卓越優秀且對世界音樂發展有著重大的音樂家。隨著新航路的開辟以及歐洲國家對于世界多地的入侵，歐洲的優秀音樂藝術也傳播到了世界各地，對于諸多地區音樂的發展創新融合都起到了一定的幫助與作用，并且培養出了一大批擁躉。現今社會，西方音樂文化藝術，有著巨大的社會影響力，我國高校也受此影響，在教學中主要以西方音樂理論與聲樂教學為主，并導致了傳統音樂文化教育市場的狹小。

二、高校聲樂教學中傳統音樂教學推進的現實意義

雖然在我國高校聲樂教學中傳統音樂文化的傳承是存在問題和挑戰的，但是基于現狀而言，高校的音樂教育對于傳統音樂文化重視程度在不斷提高;并發揮著其從多個方面幫助學生，對于學生的發展成長以及音樂專業素養的提升等現實價值。文章本部分將對高校聲樂教學中推進傳統音樂文化教學的現實意義和價值進行具體分析。

（一）有利于傳承和發展中華傳統優秀文化

音樂作為世界九大藝術之一，在我國傳統的民族文化中占據著重要位置。其中，最具代表性的音樂都是以傳統音樂文化為基礎而進行的改良和創新，并在內涵上反映著當時的民族文化、社會政治以及藝術等等事物及其特點內涵。無論對于任何一個民族，了解其音樂都可以幫助了解其歷史發展的軌跡與脈絡。我國的傳統音樂文化作為一項非物質文化遺產的重要組成，在高校聲樂教學中推進其發展和研究，可以實現進一步推進其發展和完善。在高校聲樂教學中融入中華傳統音樂文化，可以幫助學生了解我國民族的歷史文化、政治經濟、藝術宗教等等內容，讓學生對于我國的傳統音樂文化形成更為系統、深刻和具體的認知，進而自覺成為傳統音樂文化的倡導者、學習者和傳播者。而且，在高校聲樂教學中推進傳統音樂文化的發展，還可以形成良好的校園氛圍，形成傳承和發展中華優化傳統文化的校風，最終提高學校的文化底蘊和文化內涵，最終實現傳統音樂文化的大發展、大融合。

（二）有利于促進高校聲樂教學

我國音樂文化源遠流長、博大精深，但是目前由于多個方面原因的影響，在高校的聲樂教學中，西方古典音樂仍舊占據了教學的中心。但是，這種單一式的教學模式不僅無法使得學生的音樂素養得到全面的提高，而且在很多方面也存在不足，具體表現在：音樂內涵、音樂鑒賞等方面學生的學習與教師的傳授都存在較為明顯的缺陷，限制了學生綜合音樂素質的提高。但是借助傳統音樂文化的教學模式展開，可以拓寬學生的視野，使其找到音樂文化的根源和本體，從而有利于更好的進融合創新，提高自身聲樂的多元化和獨特化，進而促進我國高校聲樂教育水平的提高。

三、高校聲樂教學中傳統音樂文化教學方法的實踐創新

在現階段的傳統音樂文化發展探究當中，仍舊離不開與高校聲樂教學的結合與模式創新，并且需要借助傳統音樂文化的發展壯大，不斷地提高我國的音樂水平和音樂素養。雖然，我國對于傳統音樂文化的重視程度較為缺乏，其利用程度較為淺顯，但是仍需要針對其與高校聲樂教學的方法實踐創新進行分析。文章本部分將對高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入方法的實踐創新進行分析。

（一）轉變傳統的音樂教學觀念

在高校聲樂教學中推進傳統音樂文化的教學方法研究，首先可以從不同的主體即學校、教師和學生等音樂教學觀念以及學習觀念上進行改變。高校和教師需要更加關注和重視我國傳統音樂文化的價值，將其教學引導到高校音樂專業課程體系中，給學生提供更加充足的時間來提高自身的學習能力和實踐能力。

（二）新型聲樂教學模式的創新應用

現階段各高校所研究的聲樂教學中，由于更加偏向于歐洲古典音樂的教學，因此就導致其對于傳統音樂文化形式的研究較為匱乏，教學模式比較落后，并推進教學內容和教學方式方法的適應程度，提高教學的質量和效果。在傳統音樂文化的教學中，教師需要銳意創新，為學生提供豐富的教學方式和資源，更多地利用多媒體信息技術等現代科學技術能力，提高教學的效率，以多樣的形式將知識內容進行教授和展示，除此之外，教師還需要教學內容的豐富程度，防止出現教學流于形式的問題和情況。創新聲樂教學模式，加強師生交流溝通也是十分重要的一個方面。

（三）完善教學設施設備

“工欲善其事必先利其器”，音樂的教學和學習主要通過聽的方式，因此，在音樂的教學中，各類硬件設施的重要性是不言而喻的。高校和政府主管部門需要加強投入，不斷完善傳統音樂教學的設施設備，諸如古箏、古琴、二胡、蕭、笛等樂器必須要準備充分，在其他設備設施上也要給予支持，確保學生感受到傳統音樂文化學習的現實性，不斷推動學生音樂素養的提高。

四、總結

綜上所述，在我國社會經濟文化水平不斷發展提高，我國高校音樂教育深入改革推進的背景下，加強對傳統音樂文化的教育教學，是順應了社會發展的必要要求的。在高校聲樂教學體系改革中，傳統音樂文化作為重要的一個環節，可以逐步對于其創新化的融合方式進行探索，進而分析其存在問題，并總結融合策略方法，希望幫助我國音樂教育和文化的發展提供幫助。

參考文獻：

[1]陳超，高鵬，羅群等.中國傳統音樂融入高校聲樂教學探究[J].北方音樂，2017，37（11）：183.

[2]鞠榮麗.淺析高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2014，26（3）：94-95，110.

[3]周戈，李巧偉.淺論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入[J].音樂時空，2016 （6）：167-167，166.