在新媒體時代背景下大學生思想政治教育對策探究

聶工強

摘要：新媒體在大學生的生活和教學中得到了廣泛運用，高校要想推動大學生思想政治教育工作的有效開展，教師應結合時代的發展，合理運用新媒體。這樣，才能提高高校思想政治教育的水平，乃至整體教育水平。

關鍵詞：新媒體 ? 大學生 ? 思想政治教育

新媒體作為一種以計算機網絡和無線通信網絡為載體的新興媒體形態，自出現以來就備受社會各界的廣泛關注，也給我們的生活帶來了巨大的影響。對大學生來說，新媒體的廣泛運用給他們的生活帶來了極大的便利，但也極大地影響著學生的思想觀念，給大學生思想政治教育帶來了一定的沖擊。高校如何將大學生思想政治教育融入日益發展的新媒體環境中，是決定思想政治教育順利開展的關鍵因素。

一、新媒體環境下大學生思想政治教育存在的問題

1.教師的主體地位受到沖擊

在新媒體的大環境下，思想政治教師的主體地位有所下降。新媒體具有交互性，學生能借助新媒體與教師進行平等交流，學生不再是被動地接受知識，而是可以主動發表自己的看法，與教師共同討論學習思想政治知識。其次，通過大數據，大學生可以自己搜索想要的思想政治信息資源，所以思想政治教師的主導性被弱化了。在這種情況下，思想政治教師的知識結構和主體素質受到了沖擊，學生的自尊心、價值感無從體現，個人主體素質也就無法提高。

2.大學生過于依賴網絡環境

由于大學生的社會經驗不足，思想還沒有完全成熟，自我約束力和辨別能力差，很容易沉溺于網絡世界難以自拔，最終由于過分依賴網絡而導致社會責任意識缺失，不能形成正確的價值觀，無法更好地融入社會生活。一方面，網絡具有虛擬性、信息雜亂、良莠不齊等缺陷，大學生很容易被網絡上錯誤的輿論所引導;另一方面，網絡信息具有豐富性，為大學生的學習生活帶來快捷便利的同時，也使部分學生產生了不勞而獲的心理，導致抄襲的行為屢禁不止，不利于大學生自主思考和創新意識的形成。

3.思想政治教育環境復雜性較大

傳統的思想政治教育形式是單一的，最后通過考試考查學生的學習情況，這樣的方式便于管理和進行。另外，高校沒有制定明確的新媒體思想政治教育的相關管理辦法和制度，如果學生缺乏自覺性和主動性，這種形式的思想政治教育只是徒有其表，難以取得實效。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育的有效對策

1.加強教師的主體意識和素質

新媒體環境下的大學生思想政治教育是一種教育方式，需要教師的引領，不能完全讓學生自主完成，所以教師應該增強主體意識，承擔起自己的教育使命。高校要合理利用新媒體的優勢，組織思想政治教師定期學習與新媒體信息技術相關的理論知識，并保證他們能將新媒體熟練地運用于實踐。

2.整合信息技術下的資源

新媒體能跨越時間和空間的限制，最大限度地優化、整合和重新分配資源配置。高校思想政治教師要充分利用這一優點，加強學科間的互相融合，推動學校與學校之間、學校與社會之間、學校與家庭之間的聯合，利用豐富的數據資源調動各方力量促進高校大學生思想政治教育。

3.建設校園思想政治教育網站

校園網站是高校的一個網絡窗口，也是新媒體技術在高校中運用的一個典型例子。大學生思想政治教育可以通過校園網站進行良性傳播，對學生產生潛移默化的影響。在校園思想政治教育網站的設計過程中，教師要注重內容的合理性和吸引力，要有專門供學生了解學習的文章、國家相關政策、名人名言等欄目，也要設置能夠供學生討論研究的欄目，給學生展現自我的機會。

三、結語

高校通過增強教師的主體地位，大力整合信息技術下的資源，美化建設校園思政教育網站，利用網絡媒體社交平臺等方式，推動了大學生思政教育工作的穩步前進，使得當代大學生快速形成正確的價值觀念。

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（作者單位：延安大學）