農村留守兒童家庭教育初探

李興

摘 要：家庭教育是兒童身心健康發展的重要影響因素，由于經濟和發展等原因，在我國農村，絕大多數中青年選擇進城務工，眾多小孩成為了留守兒童。由于經濟文化落后，農村留守兒童家庭生活缺助、安全缺保、行為偏差、性格缺陷、學習較差、親情缺失、心理有問題、家庭教育薄弱。調查摸清農村留守兒童的生存、學習以及家庭教育現狀已迫在眉睫。如何根據農村留守兒童的實際情況開展有針對性的兒童教育，幫助農村留守兒童健康發展，是農村留守兒童教育的重要內容。

關鍵詞：家庭教育現狀;留守兒童;影響與對策

在西部地區困縣，生產效率低，經濟落后。國家出臺了一系列惠民政策，影響最大的就是土地流轉。“解放”了富余勞動力，使大批的農村青壯年進城務工、經商……遍及全國各地，推動了地方的快速發展。同時，也給學校教育帶來了新的挑戰，因為留守兒童逐漸成為一個龐大的社會群體。他們的生存、學習和家庭教育現狀實在令人擔憂。親情缺失，家庭教育薄弱，給孩子的成長、發展造成了巨大的障礙。“孩子的弊病形成于家庭，顯現于學校，危害于社會”，摸清農村留守兒童的生存學習及家庭教育現狀是教育好孩子的大事。

一、家庭教育現狀

（一）生活缺助，安全缺保

舒適的生活、溫暖的家庭是少年兒童成長的必要條件。然而農村的留守兒童親情缺失、衣食住行堪憂，一旦生病，缺醫少藥，往往小病拖成大病。我們調查發現，58%的農村留守兒童因生活缺助而感到迷茫。由于缺少父母的關愛教育，加之監護人安全意識淡薄，農村留守兒童的人身安全問題日益突出。電動車接送孩子屢禁不止，有時一輛電動車拉四五個孩子，存在相當大的安全隱患，交通事故時有發生。還有些孩子私自游泳、玩火、溺水、失火事件偶爾發生。

（二）行為偏差，性格缺陷

根據我們的調查，發現留守兒童普遍存在逃學曠課、說謊打架、欺負同學等不良行為。對此類學生的調查了解，發現監護人管教不嚴，加之兒童本身自控能力很差，導致行為出現了偏差。我們在教育教學過程中發現，有些學生學習成績直線下滑、情緒不穩定。進一步了解，這些學生幾乎都是留守兒童。對其進行觀察，發現有的性格出現了缺陷：內向孤僻、自卑悲觀、自私任性。究其原因：親情缺失、祖輩溺愛，造成了孩子心理失衡，助長了其逆反心理，而且性格正在發生扭曲，產生了形形色色的性格缺陷。

（三）學習較差，親情缺失

農村留守兒童的學習狀況已成為各位老師關注的焦點，原因是不僅學習成績差，而且沒有良好的學習習慣。家訪這些學生得知，一方面監護人的育人觀念有問題，根本沒有讀書成才的期望;另一方面孩子過早地承擔家務勞動，如放羊、帶孩子……難以保證充足的學習時間。這兩個方面是造成孩子學習差的主要原因。孩子的成長離不開父母的關愛，更離不開父母的言傳身教。留守兒童缺乏安全感，感受不到父母的溫暖，甚至有的孩子對父母很陌生。然而父母為了養家糊口，不得不背井離鄉，在外打拼，為了省錢，他們把對孩子的思念寄托在通電話上。由于親情缺失，親子情結淡化、溝通冷漠，難以彌補孩子心靈的創傷。

（四）心理問題，家庭教育薄弱

由于親情缺失，孩子無法得到父母的關愛，家長不能及時了解子女的心理變化。父母對子女的內疚往往借用物質彌補，孩子與家長難以溝通。同時，監護人通常重養輕教，忽視孩子的身心健康和全面發展。留守兒童在成長過程中逐漸產生了一系列的心理問題，如對人冷漠、沖動易怒、抑郁封閉等。調查顯示采用說服教育的家長寥寥無幾，要么辱罵，要么體罰，要么放任自流，這樣簡單粗暴的教育方式，給孩子幼小的心靈造成了極大的傷害。更有甚者，只管孩子的衣食住行，不管孩子的品德修養，的確成了有人養沒人教的孩子。種種跡象表明，農村留守兒童的家庭教育十分薄弱。我們要充分認識到農村留守兒童生活的單調性、學習的差異性、家庭教育的單一性，創新家庭教育方式、轉變家庭教育觀念。

二、解決留守兒童家庭教育對策

1、樹立良好的家風

在商品經濟的沖擊下，現階段好多家庭丟失了優良的傳統家風，或者說他們沒有家風，這樣的家庭往往是一種無序的教育狀態，家庭生活環境經常是父母不睦、夫妻反目、子女成仇。所以，良好的家風家教才是一個家庭的重心，而不是孩子，孩子只是家庭的成員之一，是家庭教育的重點，而不是重心。

2、良好品行的養成是家庭教育的目的對孩子而言，學習固然重要，但不是孩子的全部，更不是孩子教育的重心。要讓孩子“學會做人”，不僅是遵守做人的基本道德規范，具備高尚的道德情操，更是要促進孩子的身心全面健康地發展。以良好的家庭文化教育氛圍，為孩子營造耳濡目染、潛移默化的“學會認知，學會共處，學會生存”的家庭教育環境，使之逐步形成“獨立而合群”的人格品質。

3、加大宣傳力度，改變農村家長對家庭教育的認知

在我國廣大農村，許多家長對家庭教育的重要性是認識不足的，他們甚至認為自己進城打工掙錢是對孩子負責的重要體現，沒有意識到關愛孩子是孩子身心健康的重要條件。因此，相關青少年兒童保護組織與學校要加大宣傳力度，做好農村家長工作，讓他們及時關注兒童的成長并給予關愛，讓小孩從小在充滿關愛的氛圍中健康成長。

總之，農村留守兒童和城市兒童一樣，都是祖國未來發展的棟梁，因此，社會各界要整合各方面的有利資源去促進農村留守兒童的身心健康發展。父母也要意識到家庭教育對兒童成長的重要性，應選擇就近就業，以無微不至的關愛感化兒童，幫助他們健康成長。

參考文獻：

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