小學英語高效課堂的組織與構建

李子玫

摘 要：打造與構建高效課堂一直以來都是廣大教師不斷努力和追求的基本目標，因為只有構建高效課堂才能為學生營造良好的學習環境，保障學生學習效果得以充分優化，促進學生能力和素養的提升。小學英語是我國基礎課程體系中重要組成部分，因此也應當貫徹落實新的教育理念，以高效課堂為教學核心。基于此，本文將從做好充足課前準備、運用科學教學方法和構建科學評價機制三方面出發，全面地分析打造與構建小學英語高效課堂的有效方法和科學策略，希望可以為廣大的一線小學英語教師提供有效參考。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;組織;構建

高效課堂是建立在有效課堂基礎之上的，通常指的是教師可以綜合利用盡可能少的教學資源，耗費盡可能少的教學時間以完成基本的教學任務、達成教學目標并取得最大化教學效益的課堂。隨著新一輪基礎教育課程改革的推進與深入，小學英語課堂教學承擔起了重要的職責和使命，構建高效課堂這一目標的達成和實現也就變得更加緊要和迫切。所以說，小學英語教師應該跟隨教育發展和變革的趨勢，及時更新教育理念和思想，深入探索各種科學、創新的教學方法，從而順利構建起小學英語高效課堂。

一、做好充足課前準備，奠定高效課堂基礎

課前準備是教師在正式課堂開始之前所做的工作，充足的課前準備能夠讓課堂教學有條不紊、忙而有序，為高效課堂做好鋪墊。所以說，小學英語教師應該重視并做好課前準備工作，先對英語教材進行全面、深入地研究和了解，明確英語知識的重點與難點，從而結合學生的學習情況和學習需求來制定課堂教學的基本目標，做好課堂教學活動的科學設計，確定每個教學環節、步驟和教學方法。除此之外，教師還應當預想到課堂教學中可能發生的各種狀況，做好應對措施。

例如，在教授《Welcome back to school》這部分知識時，本節課程主要圍繞學校、國家展開的話題介紹。為了讓學生們擁有更好的學習體驗，筆者在課前做了充足的準備，精心設計了本節課程的教學目標，并將教學重點難點規劃出來，上課后，筆者再根據筆者的教學設計展開教學，讓學生們按照筆者布置的流程進行學習。另外，筆者還通過互聯網收集下載了一些資料、圖片，將其制作成課件，上課后，通過多媒體導入到課堂中，將教學內容與圖片進行結合，進而提升學生們的學習效果。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過做好充足課前準備，奠定了高效課堂的基礎。

二、運用科學教學方法，推動高效課堂構建

教學方法是教師在課堂教學過程中所選擇和運用的基本手段，直接影響著知識傳授的效率和課堂教學的最終效果。所以，要想構建高效課堂，小學英語教師應當轉變過去單純說教的方式，依據現代教育理念和現實學情來選擇和運用科學的教學方法，包括直觀教學法、小組合作法、問題驅動法、情境教學法等等，構建趣味化和多元化的英語課堂，帶給學生全新的英語學習體驗，加快學生對英語知識理解的速度，進而提高學生的學習效率、推動高效課堂的構建。

例如，在教授《Where is my ruler？》這部分知識時，為了讓學生們更好的體驗課堂學習，筆者在教學中為學生們展開了多樣化的教學活動。如，在課程開始階段，筆者先通過多媒體創設直觀情境，通過直觀教學法吸引學生們的注意力，隨著課程的逐步深入，筆者再根據本節課程的教學內容設置問題，通過問題引導學生們深入探究學習的內容。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過運用科學教學方法，推動了高效課堂的構建，提高了學生的學習效率。

三、構建科學評價機制，優化課堂教學效果

評價是課堂教學過程中的基礎和關鍵性環節，是教師對學生學習行為的直接反饋，是改進學生學習和教師教學的基礎依據。所以說，小學英語教師應當重視并積極優化教學評價環節，構建科學的評價機制。具體來說，教師需要給予學生充分的關注和重視，可以運用定性、定量相結合的多元評價方法，來評價學生的學習過程、學習結果，肯定學生的努力和進步，給予學生充分的鼓勵和表揚，使學生受到極大地鼓舞，進而樹立對學習的自信心，也能充分優化課堂教學的效果。

例如，為了優化課堂教學的效果，筆者轉變了傳統的教學模式，在課堂中，筆者會根據學生們回答問題的情況，對學生們進行表揚，增強學生們參與動力。同時，筆者在課程結束后，會根據學生們在課堂中整體的表現，評出一名“班級新星”，獲得這個稱號的學生們可以參與學期末的“三好學生”評選機會。這樣一來，在小學英語教學中，筆者通過構建科學評價機制，優化了課堂的教學效果。

總而言之，構建高效課堂是廣大小學英語教師的基本目標和重要任務，同時也是推進新課程改革不斷深入和發展的動力。因此，小學英語教師需要積極地轉換教育理念和教學思想，從學生的認知規律和學習特點出發，通過做好充足課前準備、運用科學教學方法和構建科學評價機制等策略的運用，來推動小學英語課堂教學的優化，最終實現小學英語高效課堂的順利構建。

參考文獻：

[1]黃桂萍.如何高效提高小學英語課堂教學[J].學周刊，2019（30）：73.

[2]李艷麗.探尋構建小學英語高效課堂的常用策略[J].華夏教師，2019（23）：47-48.