新形勢下大學生思想政治教育工作的思考

彭瑛

摘 要：大學生思想政治素質教育始終是我國教育事業的教學重點，也是培養綜合素質人才的關鍵要務。作為社會主義建設事業的生力軍，當代大學生只有培養高尚的思想品質以及行為修養，才能承擔起實現中華民族偉大復興的重任，才能保證我國綜合國力不斷提高。因此，為了使大學生接受優質的思想政治教育，高校必須充分了解大學生的發展訴求，不斷完善素質教育體系，有效發揮大學思想政治教育的作用。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;新形勢

一、引言

高校對學生傳統的思政教育大多流于形式，枯燥的理論教學已經無法滿足新形勢下大學生綜合素質全面發展的要求，大學生的素質建設與我國綜合國力的提升存在密切的關系，因此，新形勢下，各大高校都應積極行動起來，重視大學生的思想政治教育，不斷改革創新思政教育模式與方法，迎合時代潮流，真正培養社會需要的高素質人才，本文闡述了新形勢下大學思政教育的要求，分析了當前思政教育的現狀，思考如何不斷改進大學生思想政治教育，具體內容如下。

二、新形勢下大學生思政教育的幾點要求

（一）重在人格教育

開展大學生思想政治教育關鍵在于培養他們高尚的人格，“成人”是“成材”的重要前提條件。作為高等教育對象，在教育實踐過程中，高校不僅要重視培養大學生的科學文化素質，更應該提升其人格品質與道德修養，樹立其科學的世界觀、價值觀以及人生觀。品行端正、人格高尚的人才能夠學會如何做好人，學會樹立遠大理想，對自己負責，積極實現自我價值，并在正確認識自身的基礎上對社會做出一定貢獻。高校應完善思政教育體系，以塑造大學生高尚人格為教學目標，融合中華優秀傳統文化，強化品格教育，致力于規范大學生德行，健全其人格發展。

（二）重在愛國敬黨教育

當代大學生的時代使命是擔負起實現中華民族偉大復興的重任，高校培養高素質人才的最終目的就是讓大學生能夠積極投身于社會主義事業建設，為社會、人民服務。因此，大學生思想政治教育應重點培養大學生愛國敬黨情感，激發他們的愛國情懷。檢驗大學生綜合素質高低的根本在于檢驗他們是否熱愛自己的祖國，無法熱愛祖國的人必將無法成為社會棟梁，無法真正實現人生價值。新形勢下，大學生思政素質教育的關鍵在于使其具備正確的黨政思想、愛國思想。

三、新形勢下大學生思政教育現狀

隨著社會發展日新月異，我國教育體制也在不斷進行革新，就高校大學生教育教學體系來說，新形勢下大學生思想政治教育教學模式雖然得到不斷優化，但是仍存在些許不足，具體表現為以下幾方面。

（一）重視程度不夠

目前，為了提高學校就業率，高校普遍偏向于培養學生專業文化課教育，對思想政治教育的重視程度不夠，更有甚者，忽視了學生的思政教育。建設大學生業務能力與專業素質固然重要，但是缺乏思想教育將直接導致國家黨政思想得不到貫徹，黨政建設工作得不到有效落實。因此，提高對大學生開展思想政治教育教學工作的重視度必將成為我國高校教育體制改革的關鍵內容。

（二）教育效果不顯著

學生教育事業有其科學嚴謹性，教育過程與教育效果具有同等重要的地位。根據研究調查顯示，當前大學生的思想政治學習積極性與主動性普遍不高，大學思政教育效果不顯著，有待進一步提升。部分高校只采取應試教育方法考察大學生的思想政治學習效果，缺乏對其綜合素質的考察，導致整體高校思想政治教育工作效果不理想。因此，高校開展大學生思政教育工作應注重提升教學效果。

（三）教育方法有待完善

科學的教育方法將帶來事半功倍的教育效果。新形勢下，大學生越來越追求個性化發展，自我意識愈加強烈，認知特點以及認知心理正隨著環境變化而不斷發生變化。高校若不能認識到大學生的心理變化，將無法保證教育教學方式的合理性、科學性。只有真正了解學生發展訴求，針對性地提高思想政治教育課程的生動性，才能激發學生學習思想政治的興趣，從而實現大學生政治教育工作效果理想化。因此，新形勢下，高校應及時把握大學生的心理狀態，有效完善素質教育方法，提高思政教育的科學性。總之，新形勢下，我國高校大學生思想政治教育仍存在諸多問題，如何針對問題探索出行之有效的解決方法，將是我國教育工作者未來努力研究的重點方向。

四、新形勢下大學生思政教育工作改進策略

由上述分析可知，新形勢下我國高校大學生思想政治教育改革可以從重視程度、教育效果以及教育方法等方面入手進行不斷改進，針對改進展開如下思考。

（一）明確新形勢，提高大學生思政教育針對性

把握新形勢下時代發展特征是提高大學生思政教育水平的基本前提。首先，我國正迎來全面建設小康社會的關鍵機遇期，實現“中國夢”是我國的奮斗目標，高校教育工作者應審時度勢，準確掌握我國發展的大政方針，立足于“四個自信”，不斷強化大學生的歷史責任感，培養其時代使命感。其次，高校教育建設者應把握我國高等教育的發展脈搏，識別“雙一流”教育建設方向，深刻認識我國教育正由封閉式教育積極向開放式教育轉變。政府部門應協同高校，鼓勵大學生積極創業，為其創業提供有利條件以及空間，不斷提高大學生的創新能力，注重個性化發展，提高綜合素質。最后，高校工作者應重視大學生的思想變化，從了解學生出發，真正理解學生的成長需求，適時引導學生，培養其健康的道德思想，避免大學生發生道德滑坡等問題，推動主流思想朝著更積極、健康的方向發展。

（二）創新大學生思政教育教學體系

新形勢下，為了消除大學生思想政治教育工作態度浮躁、工作形式主義等問題，高校管理者必須不斷創新思政教育工作理念、教學方法以及工作模式。就創新思政教育工作理念而言，首先，高校思政教育工作者應樹立學生為本的教學理念，工作開展首先考慮學生呼聲，做到顧全學生利益，滿足學生需求，在達到學生滿意的教學狀態下大力開展思想政治教育。其次，應實現高校思想政治教育顯隱結合的教學效果，以潛移默化的形式對大學生進行思想教育，講求教育適時、因地制宜，在學生管理、教學以及服務等方面進行滲透式教學，有利于營造優質的育人氛圍，避免思政教育形式化、空想化，力戒簡單粗暴的教學方式。最后，強調學生思政教育高峰體驗，牢牢把握大學生素質教育主旋律，有效發揮現代信息技術在教學工作中的作用，最大程度地給予學生思想品德洗禮與教育。

就創新思政教育教學方法而言，首先，高校應竭力開展學生個性化教育。舊式班會式思政教育模式已經無法響應時代號召，無法滿足育人需求。新形勢下，高校教學管理工作者應就大學生的思想特點展開針對性分析，深入研究、了解學生心理發展情況，結合教育學、心理學以及管理學的基本理論與方法，對不同家庭背景、不同性格特征、喜好不同的學生進行分層，根據具體情況為其提供個性化思政教育，做到思政教育精細化，提高大學生思想政治教育的實效性。其次，高校應構建合理的教學制度，以科學的教育制度實現管人管事的辦學目標。大學生管理工作人員應避免出現管理問題之后才去研究解決方法的情況，要預先制定科學的規章制度，在實際管理過程中，做到統一過程控制、思想宣傳以及信息反饋收集，宣揚過程管理思想，讓大學生積極參與自我教育、自我服務、自我管理的過程中來。最后，大學生思政教育管理工作應打造自身教學品牌，將思政教育專業特色與學生工作有效結合，開展經典思政教育品牌活動、特色活動，提高學生利用思想政治專業知識參與、策劃、創新活動的熱情。就創新思政教育工作模式而言，高校思政教育工作人員應結合網絡高度自由化、滲透化的特點充分利用網絡資源，通過網絡拉近學校教育與學生之間的距離，通過網絡與學生進行友好溝通，構建線上線下有效結合的大學生思政教育模式。

（三）提高高校思政教育工作者的專業素質

高校思政教育工作者是學生健康成長的領路人，是思政教育工作的核心力量，是我黨政策方針的宣傳者，其專業素質直接關系到高校思想政治教育教學質量。首先，高校應重視培養教育者的思想政治素質。由于在教學體系中，思政教育工作者的工作地位不高、薪資一般，常常使付出遠大于回報，這就要求思政教育工作者必須具備培養高度教育責任感、使命感，提高教育大局意識，培養奉獻精神。只有思想修養高尚的教育者才能為學生樹立學習、模范的榜樣形象，才能影響、感染學生的品行，實現教育學生。同時，應當豐富思政教育工作者的文化知識，文化底蘊深厚的教育者不會在實際展開教學工作時捉襟見肘。高校思想政治教育工作者應不斷學習專業知識，學習學生管理工作知識，使服務型、管理型教育方法轉變研究型、學習型。教育工作者應及時掌握國內外時局政策，了解學生管理工作現狀，以開放的視角展開思政教育，應加大馬克思主義中國化以及習近平總書記講話的學習力度，有效儲備教育學、管理學等方面知識，同時，應善于在實踐中總結教學經驗，積極思考，把握大學生的成長需求，科學研究學生思政教育工作規律以及方法，深度分析問題，藝術性地教育學生。

五、結語

由于大學生思政教育工作內容比較復雜，涉及范圍廣泛，不僅關注大學生學習情況，更關注他們生活交友情況等，高校思政教育工作者必須有效開展學生思想政治教育，認識到提高學生綜合素質并不是朝夕之間的工作，需要高校師生聯合，共同努力，打造良好的大學思政教育氛圍。鑒于此，在新形勢下，高校思想政治教育工作仍存在重視程度不夠、教育效果不顯著、教育方法不夠完善等問題，高校教育工作者必須明確新形勢，提高大學生思政教育的針對性，創新大學生思政教育教學體系，提高高校思政教育工作者的專業素質，培養時代發展所需要的高素質人才。

參考文獻：

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