淺析高職院校護理專業學生職業素養

李廣智

摘 要 職業素養是一個人在從事某種職業時必須具備的綜合素質，包括職業道德、職業情感和職業習慣。因為在某一特定職業工作的人有著共同的工作內容和方法，并且接受著共同的職業培訓，所以他們通常具有共同的職業理想、興趣、愛好、習慣和心理特征。職業情感是人體滿足特定職業需要的內在體驗。職業人員只有對所從事的職業有濃厚的興趣，才能夠自覺學習業務，實踐基本技能，不斷提高技能水平，從而產生強烈的職業熱情，形成對職業的長期專注，始終關注與其職業相關的新信息和新技術。

關鍵詞 高職院校 護理專業 職業素養

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1職業素養的內涵

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）提出：全面實施素質教育，科學合理設置課程，將職業道德、人文素養教育貫穿培養全過程。勞動與社會保障部根據我國的實際情況，確定了高職學生需具備交流表達、與人合作、信息處理能力、數字運算、外語應用、解決問題、創新革新、自我提高等八種普適性能力。 通過綜合分析，筆者認為作為一名高職護理專業學生，應具備六個方面的職業基本素養，各自包含更為具體的內容：（1）基本知識包含政治知識、歷史知識、文學知識、藝術知識、法律知識;（2）思維觀念包含觀察分析和創新思維;（3）執行能力包含信息處理和解決問題的能力;（4）行為規范包含行為規范和勤勞敬業;（5）交流合作包含人際交往和團隊合作;（6）人文精神包含人文關懷、批判精神和審美能力。

作為護理領域的先驅，南丁格爾于1860年在英國建立了世界上第一所正式的護士學校。學校的核心教育理念是要求護理人員以真誠、關愛和責任感幫助患者，這初步反映了護理專業素養的相關內容。

護士的職業素養反映了護士職業的基本要求，是護士開展醫療工作的前提。也可以認為，護士在醫療護理過程中表現出的各種素質。狹義的職業素養可以理解為專業素養，它是指護士在文化和能力方面的水平。廣義的職業素養包括思想道德素養、專業能力、價值文化和生理心理等方面的素養。

2當今社會護理行業的現狀

隨著現代醫學的飛速發展，護理模式不斷變化，傳統的護理工作只涉及測量體溫、填寫病歷、配藥、注射等基礎工作，而現代護理工作要求護士做好病人護理、溝通和心理疏導等待復雜的工作。不難看出，在我國醫療體制改革的當前環境下，現代護理對護理人員的職業素養提出了新的更高的要求。為了更好地為患者提供護理質量，高職院校應以提高學生的專業素養為切入點，努力為現代護理提供一支可靠的護理人才隊伍。此外，醫院應堅持為患者服務的原則，積極建設具有現代護理專業素質的護理隊伍，這對提升醫院整體服務水平具有重要意義，也有利于建立友好的醫患關系，促進了我國護理工作的開展和健康成長。

醫療模式的變化使護理不僅關注病人的病情，而且從人的生理、心理和社會等方面對病人的全面關注。同時，人們對健康的追求、對醫療質量和護理服務的需求不斷增加，必然導致護理服務的相應變化，給護理人員和護理工作帶來新的挑戰。目前，我國高水平護理專業學生的專業知識和書本知識掌握得很好，學習成績優秀。但是，人文社會科學、自然科學知識以及專業外的文化藝術修養較差，很難適應社會的需要。

社會生產力的不斷發展和人民生活水平的實質性提高，人們對自身健康生活的愿望日益增強。一方面，對護理人員的需求不斷增加;另一方面，對護理專業的服務質量也提出了更高的要求。護理工作在醫護工作中是必不可少的，為醫生的治療工作和病人的最終康復提供了重要保障。在各醫療單位中，護士人數占比最高，工作量大，與病人接觸時間長，為患者提供康復護理服務。醫院的擴張和醫療行業的快速發展，使得醫療行業對護理人才的需求迅速增加。相比之下，目前國內護理行業的現狀是，高強度和高負荷的工作量與治療的效益不成正比，間接造成一定程度的護理人才流失。長期以來，護理人員自身供不應求，再加上目前醫患關系緊張，護士逐漸成為“高危職業”，護士流動率越來越高。在這種嚴峻的醫療形勢和社會形勢下，高職院校培養的護理人才除了具備必要的職業技能外，還必須具備更全面的職業素質。

3高職護理專業人才培養面臨的挑戰

高職院校肩負著培養高技能、高素質技術應用型人才的重任。一個全面發展的專業人員不僅要具備專業技能和專業知識，而且要有良好的專業精神。因此，高職院校學生的專業性在一定程度上決定著未來社會的和諧、穩定和發展。高校的人才培養方向和社會功能，迫使高職院校對學生職業素質的培養給予特別的重視。加強高職學生的職業素質培訓是高職院校的重要任務之一，對高職學生、高職院校乃至全社會都具有十分重要的意義。

護理作為一種典型的服務行業，與人們的健康密不可分。它與人們的健康和家庭幸福有關，其重要性不言而喻。作為護士的主力軍，高職院校肩負著重大責任。護理專業學生不僅要具備相關的理論知識和臨床操作技能，還要具備良好的職業素養。高職院校護理專業學生是未來社會不可或缺的人才。他們的專業素質將直接影響護理事業、人類健康和家庭幸福的發展和進步。隨著高職院校教學設備的不斷完善和護理教師專業水平的提高，護理專業學生在理論和操作技能方面取得了顯著成績。但實際上，大多數護士的專業素質還有待提高，這無疑對提高高職院校護理專業人才的培養水平提出了新的挑戰。如何應對這些挑戰，更好地適應社會發展的需要，培養越來越多的高素質護理人才，以滿足（下轉第64頁）（上接第61頁）人民的健康需求，是所有高職院校承擔護理人才培養的重要課題。

4護理專業學生職業素養培養存在的問題

在培養護理人才的過程中，學校十分重視學生的醫學基礎和護理專業技能的學習。在一定程度上忽視了學生心理素質和道德素質的培養，導致了學生整體思想素質和道德修養的下降。思想政治課的目的是提高職業學生的基本素質和道德意識，與職業情感、職業道德和職業習慣的培養密切相關。但事實上，部分護理專業思想政治理論教學工作與當前形勢要求相比存在著嚴重的脫節。有些教師在這類課程的教學中感到了困難，學生本身不注意，甚至對學習感到厭倦。應該說，造成這種現象的原因有很多，包括教學觀念落后、教學內容陳舊、教學方法單一、理論與實踐缺乏聯系等，這也導致了思想政治課經常處在教學邊緣。

在大多數護理專業學生看來，最重要的課程是專業課，因為聽專業課可以掌握護理專業知識和護理技能，這是畢業后工作直接需要的能力。此外，為了提高就業成功率，學生的英語能力和計算機應用水平也會有一定的提高。對于思想政治課來說，大多數學生認為課程內容比較空洞，理論知識看不見、摸不著，在實際應用中不能產生顯著效果。因此，思想政治課往往處于次要地位。這種困境源于思想政治理論課教學內容落后、教學方法陳舊。在思想政治課滿意度調查中，大多數學生認為教師的教學方法枯燥單一，大多只是教學知識，很難激發學生的學習興趣。這也使得課堂成為一廂情愿的個體交流，脫離了護理專業，沒有針對性，只注重考試，忽視了學生思想道德和價值觀的塑造和檢驗，缺少醫療護理領域所必備的基本職業素養教育，導致思想政治理論課的教學目標和任務在實際教學中沒有實現。

5總結

高職院校加強對護理人員職業素養的培養和提升，全面培養大學生對護理行業積極向上的認知和良好的身心健康意識，讓護理人員充分發揮自我的主觀能動性，從而引導護士以積極的心態去面對工作與挑戰具有重要意義。高職院校的護理教育應從組織和個人層面進行干預，注重對高職護理學生職業素養的培養，處理好職業素養教育相關課程的關系，發揮好職業素養教育者和教育環境的作用。

參考文獻

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