如何使小學數學與生活密切相關

王青春

小學數學雖然與我們所處的生活環境有著密切的聯系，但是如果我們想要充分利用我們從數學中學習到的方式方法去處理生活實際問題，還需要巧妙運用我們掌握方法.本文結合筆者教學實踐，就小學數學教學中圍繞如何使小學數學與生活更加密切相關進行粗淺的闡述.

一、首先我們要以教材為標桿，實現學習數學的材料生活化

數學教學生活化這個概念的主要內容，是讓數學的課堂教學與聽課學生的日常生活做到充分的結合，把學習數學的過程中遇到的問題和學到的知識都轉化為學生自己的實際生活情況，這不失為一種讓學生們的學習更加方便形象的方法，并且能夠讓學生了解數學，學好數學.我們都知道小學數學的書本教材是助力我們達成課程目標、進行有效教學的寶貴資源，也是每一位小學數學教育者在課堂上和學生進行豐富多彩的學習活動的指引和線索.所以我們以教材為基本指標，在此基礎上將學習材料生活化，如此學生所接觸的書本和生活兩個截然不同的世界才能相互溝通發展和延伸，才能讓學生感受到原本蒼白無力的學習數學的狀態有發生的一系列的改變.肯定有許多在數學教學方面頗有研究的學者會認為，目前小學數學的教材內容存在一定的缺失值得彌補.筆者也認為目前的小學數學教材內容的確缺乏與時俱進的時代特征和生活中本該有的多姿多彩，同時也少了很多學生感興趣并且更愿意去挖掘的內容.所以我們希望通過我們的努力，能夠在小學數學的教學過程彌補數學教材的不足，將數學學習材料的呈現方式變得更加多樣化，從而充分激發學生的學習興趣，引導學生積極思考、相互間合作交流，豐富學生的情感和生活體驗，在學生在學習的同時能夠逐漸建立一個屬于自己的數學模型體系.

舉個例子，在解決數學上和利率相關的問題時，筆者可以自己準備一些材料呈現給學生，當然這些資料都需要我們在上課前準備好相關信息，然后上課時就可以讓學生先回憶自己跟隨家人去銀行存款時有接觸到的和利率相關的數據和字眼，再在學生所掌握的一些數據中拿出一些來現場出一道和利率相關的應用題，比如，“媽媽每月工資8000元，如果媽媽把半年的工資全部存入銀行，定期一年，如果年利率是2.89%.”然后最重要的一步就是讓學生提出自己認為根據這些信息能夠解決的問題，并根據自己的問題解出答案.這一步重在讓學生自己去研究并解決一些學習過程中遇到的問題.畢竟在我們的教學中能夠發現很多學生問的問題大都是學生自己通過一點努力和融會貫通就能夠解決的問題，所以我們完全可以放手讓學生自己動腦去解決這些問題.不可缺少的還是要有我們作為為人師表對學生加以更加深入的指引.比如我們可以在適當的時機在針對利率的問題上提出我們的問題，然后不急于讓學生們馬上給出答案，而是讓同學們先自己思考并且組成小組相互討論交流.采取這樣的方式既可以讓教學內容真正做到貼近學生所關注的生活內容，畢竟這次的學習材料基本上是大家生活中都非常熟知的內容，可以說是又充分體現了我們所強調的生活數學是如何的具有現實性.

二、讓學生學會運用所學到的知識，從而解決現實中的生活現實問題

我們每個人都應該知道，我們授予學生們的數學知識，最終是要服務于我們的現實生活的，最終回歸于我們的生活日常的.所以作為一名數學教師首先要做到充分了解學生生活中的已有經驗，我們的目的就是要引導學生并且告訴學生，能把自己在書本中所學到的數學知識應用到自己的真實生活去的人，才是最值得鼓勵的，如果能夠解決身邊的數學問題，那書本中與生活密切相關的相關題目自然就會融會貫通，得到答案，甚至能夠體會到數學和生活密切相連的奧秘所在以及數學在現實生活中的應用價值.筆者要嘗試去鼓勵學生留心、發掘和解決生活中遇到的值得關注的問題，多次鼓勵嘗試后學生們就更容易解決書本中那些簡易的實際問題，擁有更多的活動經驗和方法，自然而然就會感受到生活與數學知識間的聯系是一定存在，不可分割的.因為數學教學真的不應該只是注重答案和結果的，其中的引導學生去求知、去學習數學知識、訓練學生的學習技能才應該是最重要的，只有做到這些看似基礎但其實十分重要的步驟，學生們才更有可能真正去用數學的眼光觀察、認識、掌握和分析這個世界.

三、培養學生將學到的東西運用到生活中去的意識，將解決生活實際問題擺在第一位

數學不應該是一門止步于課堂上的學科，我們學習數學也是為了日后的生活當中能夠依靠數學來解決一些我們覺得困難的事情.我們要幫助學生認識到這一點，所以我們就要想各種辦法去將我們的生活情境帶入課堂.不但可以幫助學生增進對知識的理解，了解知識的價值，而且可以讓學生更好地意識到自己是有可能學好數學并且應用數學的.就這樣讓我們的教學與生活密切相關，將學生在課堂中學到的知識應用到他們各自的生活中去，又從真槍實彈中去體會和彌補課堂內學不到的知識.自然而然的學生的求知欲得到的方方面面的滿足，產生了強烈的教與學的共鳴，生活問題也在數學解題思想的引導下得到了解決.

綜上所述，實施小學數學教學生活化策略必須在能夠符合學生的認知規律的同時做到注重知識的形成過程，學生能力的培養一直是我們當代教育機制十分重視的點，能引導學生把數學知識運用于實踐，符合素質教育的要求，才能使學習變得通俗、有趣、生動.