2019年18期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
高教視野
- 求解導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算方法
- 關(guān)于導(dǎo)數(shù)概念的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
- “高等代數(shù)”教學(xué)范式改革探究
- “高等數(shù)學(xué)”中向量值函數(shù)在多元函數(shù)中的應(yīng)用
- 高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革探討
- 向量代數(shù)在立體幾何中的應(yīng)用研究
- 淺談分段函數(shù)在分段點(diǎn)處導(dǎo)數(shù)的計(jì)算
- 創(chuàng)新教育背景下高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析
- 離散數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐
- 基于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的研究
- 基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究
教學(xué)方法
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的措施
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 架起數(shù)學(xué)史成為提高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的橋梁
- 淺論如何提高高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的成效
- 淺談創(chuàng)設(shè)情境對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問的策略
- 對(duì)話教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)試題講評(píng)課探究
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
- 淺談高中數(shù)學(xué)的“微專題”教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在“問題—互動(dòng)”教學(xué)中的培育
- 創(chuàng)設(shè)生活化情境，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺談高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 創(chuàng)新教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 以人為本，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂
- 基于邏輯推理素養(yǎng)培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探討
- 基于微課數(shù)學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 把握中職特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“數(shù)學(xué)建模”思想的滲透分析
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探析
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的問題設(shè)計(jì)與教學(xué)探討
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生歸納意識(shí)的有效培養(yǎng)路徑略談
- 試論基于核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 新時(shí)期初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的教學(xué)策略研究
- 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的方法和路徑
- 有效設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 多元化教學(xué)，演繹高效數(shù)學(xué)課堂
- 淺析初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 主動(dòng)學(xué)習(xí)
- 微型教學(xué)實(shí)驗(yàn)：基于思維導(dǎo)圖下的幾何教學(xué)
- 立足初中數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法
- 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
- 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)導(dǎo)“出彩”
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)的創(chuàng)建
- 豐富教學(xué)過程，培育良好數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的措施研究
- 優(yōu)化思維品質(zhì)激活創(chuàng)新潛能
- 數(shù)學(xué)課堂新教育探索研究
- 如何通過益智游戲提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何有效地滲透德育教育
- 小學(xué)立體幾何教學(xué)的現(xiàn)狀及思考
- 如何運(yùn)用直觀手段進(jìn)行有效教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行深度教學(xué)
- 淺談數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略
- 探討情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的滲透
- 多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合的研究
- 淺析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略
- 淺談如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略研究
- 如何使小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中抽象能力的培養(yǎng)策略
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算意識(shí)的培養(yǎng)
- “確定位置”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
- 初中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)模式研究
- 從“知”到“智”
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)
課改前沿
- 如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的相關(guān)分析
- 高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)構(gòu)建策略分析
- 淺談新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率
- 反思錯(cuò)題，發(fā)揮價(jià)值
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生本化教學(xué)探究
- 淺談新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式
- 新課改理念下如何上好一堂數(shù)學(xué)課
案例剖析
- 以“等差數(shù)列”一課為例探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)
- 淺談幾何畫板輔助教學(xué)提升高中生“直觀想象”能力
- 探討高中數(shù)學(xué)線性規(guī)劃問題的教學(xué)策略
- 例談高中數(shù)學(xué)的幾何模型教學(xué)
- 滬教版“指數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
- 合理變式激活思維
- 浙教版八年級(jí)數(shù)學(xué)解一元二次方程攻略
- 形如f(x)=Ax-a+Bb-x最值問題的求法
- 從細(xì)節(jié)入手，提升數(shù)學(xué)課堂師生的有效互動(dòng)
解題技巧與方法
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)的多元化解題思路總結(jié)
- 高中數(shù)學(xué)向量中的一題多解
- 解題教學(xué)中我們和錯(cuò)題有著美麗的約會(huì)
- 類比思維在高中數(shù)學(xué)教學(xué)和解題中的運(yùn)用
- 關(guān)于轉(zhuǎn)化思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用探討
- 解析江蘇高考第13題，備考2019“平面向量”
- “一題多解”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦解題過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)靈活性思維
- 概率統(tǒng)計(jì)中常見的解題策略
- 高中數(shù)學(xué)解斜三角形常用方法探究
- 分類討論思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 多面體外接球的教學(xué)欣賞
- 利用三角相關(guān)知識(shí)解決解析幾何問題
- 在實(shí)踐中不斷提煉初中數(shù)學(xué)解題方法的策略
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的例題習(xí)題的處理
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的試題研究
- 例談平行四邊形動(dòng)點(diǎn)問題
專題研究
- 多種方法求解同頻率交流電的疊加問題
- 提升學(xué)生核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究
- 高中數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)的實(shí)踐探索
- 變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用分析
- 解析高中數(shù)學(xué)分類討論思想的合理應(yīng)用
- 解析高中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)策略
- 淺析數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維障礙的成因及突破方法
- 圖形計(jì)算器在高中解析幾何教學(xué)中的應(yīng)用
- 中職數(shù)學(xué)案例式微課教材建設(shè)的研究與實(shí)踐
- 中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略
- 作業(yè)合作訂正中提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 如何提高初中數(shù)學(xué)教師的演課能力
- 小學(xué)低年級(jí)如何培訓(xùn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究
- 乘法分配律教學(xué)有效性探究
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的思考
- 加強(qiáng)德育管理對(duì)小學(xué)生教育的影響
交流平臺(tái)
- 如何應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題
- 如何高效學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)
- 高中學(xué)生如何做好數(shù)學(xué)課堂筆記
- 高中生如何在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣
- 農(nóng)村七年級(jí)數(shù)學(xué)“留守學(xué)困生”的形成及教學(xué)策略
- 影響初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升的因素與教學(xué)策略探討
- 用欣賞的眼光看數(shù)學(xué)
- 活用教材資源演繹個(gè)性教學(xué)
- 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽
- 讓學(xué)困生“算”出數(shù)學(xué)新天地
- 手指中的數(shù)學(xué)