培養小學生數學閱讀能力的思考

唐小偉

【摘要】數學能力的培養是數學教學的目的，也是現階段教育改革的重點內容.積極培養小學生的數學能力有利于小學生發現問題和解決問題能力的提升，促進了小學生認知水平和數學思維的形成.本次研究深入分析培養小學生數學閱讀能力的具體措施.

【關鍵詞】小學;數學;數學素養;閱讀能力

數學作為一門基礎學科，代表了一種思維和一種文化，數學能力的培養作為數學教學的目標推動著數學改革的不斷進步.閱讀作為我們生活和學習的重要手段，幫助我們汲取知識和獲得進步，是我們認識世界的重要途徑.小學數學閱讀能力的具體培養中，依據學生個體的知識水平高低和已有的經驗，通過合理的數學素材來引入閱讀教學，讓學生認識到提高閱讀能力是學生獲取信息、汲取知識和發展數學思維的必要途徑.對小學生來講，數學閱讀能力的培養可以進一步提升學生的學習興趣，為進行更高階段的數學學習奠定良好基礎.

一、依據數學教材，強化數學閱讀能力

小學數學教學的載體是數學教材，也是小學生學習數學的具體指導教材，它規定了小學生需要掌握的數學知識和內容.在具體的數學教學中，教師應該嚴格要求學生，對閱讀內容中的關鍵詞進行多次和反復的閱讀，來達到對內容的正確理解.在數學閱讀教學中，教師要緊貼教材的指導思想，深入挖掘教材的內涵，引導學生數學閱讀能力的日益進步.在數學閱讀教學開展的過程中，教師要在一定的高度上吃透數學教材，通過具體知識體系的構建來避免學生對內容的不熟悉和對數學閱讀的錯誤理解，減少閱讀的盲目性和思維的誤區.真正數學閱讀能力應該是理解多層次多角度，解決問題方法靈活多變，思維邏輯緊密縫合，進而形成學生體驗問題和閱讀解決問題的成就感.

例如，在一年級“簡單加減法的計算”教學過程中，格外注意學生閱讀能力的培養.像“計算下列各題，通過列式子的方法并進行檢驗”，大部分小學生看到題目后就馬上進行計算，計算完成后就自然而然地認為題目完成了，忽略了驗算的過程，導致作答不規范丟分，教師可以指導學生習題解答的正確方法，引導學生多次閱讀數學題目，在完全理解數學題目的基礎上再展開作答，養成良好的答題習慣.在平時的數學教學過程和練習的過程中，教師一定要指導學生仔細讀題，體會數學語言的精煉、準確和邏輯嚴密的特點，切不可自以為和差不多導致審題不到位，解題不規范.

二、結合具體實踐，培養數學閱讀興趣

學習最好的老師是學生的興趣，在學習興趣的推動下，學生的學習熱情被激發出來，樂于去發現問題和克服困難.小學是一個十分特殊的階段，這一階段的小學生思想單純，思維發展不完全，沒有對知識深入的理解，只是對圖形和表象的模仿和復制，切合小學生情感和學習的實際才可以推動數學閱讀教學的開展.在數學閱讀中，避免不了要遇到諸多問題，像閱讀方法不得當，閱讀效果不明顯和閱讀開展不順利等現象，教師和學生要一起克服，切不可因為缺乏興趣而退縮和放棄.閱讀興趣是基礎，是學生學習數學的真正動力，如何激發學生的閱讀興趣反映了一個數學教師教育水平的高低，讓學生感受到閱讀的興趣才可以激發學生學習數學的熱情.

例如，在數學閱讀能力的教學中，教師可以選擇學生周圍的事例來導入教學.如何正確識別圖形是小學數學教學的一部分，對小學生來講，他們生活的環境里圖形與他們息息相關隨處可見.教師可以舉例和提問：“我們周圍的圓有哪些物體呢？我們周圍的長方體又有哪些物體呢？”由于數學問題和學生緊密相關，學生有興趣去思考和求得答案，像“太陽，月餅，瓶蓋，井蓋等等”在回答問題中學生的興趣高漲，閱讀能力的培養得到了推動.教師還可以利用數學趣味題和數學家的故事來引導學生進行交流，切實提高學生數學閱讀的興趣，刺激學生不斷進行數學學習.

三、采取科學方法，提升數學閱讀效果

數學教育從一定意義上來講是數學語言的教學，數學語言是數學知識和數學思想的載體，所有的數學知識都需要數學閱讀能力來獲得，達到理解運用的目的.數學閱讀教學的有效開展，必須以高效的數學教學方法作為指導，數學交流就是行之有效的一種方法.在數學交流的過程中，可以是生生交流也可以是師生交流，在交流中得到思維的碰撞和能力的提高，培養學生正確理解數學語言和數學內容的目的.在閱讀過程中，學生帶著問題去閱讀可以提高閱讀效率，也可以發現自己的不足和思維缺乏的地方，為閱讀完成后積極和教師、同學交換意見提供幫助.

例如，在數學內容的閱讀中，可以指導學生形成正確的閱讀方法.像“小明同學去圖書館借書，第一次借了3本，第二次還了1本又借了4本，那么請問小明現在還借有幾本書？”在閱讀教學指導中，教師首先應該讓學生明確問題的關鍵是小明目前有多少本書，在得到了這個關鍵點后，學生的閱讀就變得順理成章.

總而言之，在小學數學的教學過程中，數學閱讀能力是指學生對數學教材和與數學相關的材料的閱讀理解能力，是學習數學的基本能力，也是對數學認識和學習的開始.幫助小學生培養數學閱讀能力需要教師和家長的共同努力，需要長期的堅持和不懈的努力.