如何實現小學數學課堂的高效教學

龐琳琳

【摘要】本文主要以如何實現小學數學課堂的高效教學為重點闡述，結合當下新時期教學的要求為主要依據，從激發小學生的興趣、創設問題教學情境、善于運用信息技術、進行小學合作教學這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強小學數學課堂高效教學的運作效率.

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;問題情境;信息技術;小組合作

在新時期課改要求教師能夠為學生打造高效的教學課堂，在教學中積極講述理論知識，培養學生邏輯思維能力、想象力和創造力等.但是由于傳統數學教學的消極影響，使得現在數學教學和高校課堂之間存在一定問題.所以，教師在教學中要運用先進的技術手段，善于創新教學方法，不斷提升數學教學質量和有效性，為學生打造高效的數學課堂.

一、激發小學生的興趣

興趣能夠有效地牽動學生學習，因此，在打造高效教學課堂時必不可少步驟就是激發學生的興趣，小學生身心發展不夠成熟，在課堂中無法始終保持注意力集中狀態.所以，教師在課堂中要根據學生的興趣進行教學，通過趣味性教學形式激發學生的興趣，吸引學生的注意力.在教學中教師可以根據學生熟悉的生活內容進行數學教學，將數學教學生活化，進而激發學生的學習熱情和興趣.比如，在學習青島版“動物世界——小數的意義和性質”時，教師可以將學生喜歡的動物引入課堂，通過動物模型進行學習，在動物王國中學習小數，掌握小數的意義，實際物品的引入會激發學生的興趣.通過能夠拆組的動物進行小數學習，有五個獅子，那么其中一個獅子是所有獅子的幾分之幾？學生會自主研究分數知識，調動自身的主觀能動性，在課堂中始終保持注意力集中狀態，更容易的掌握小數知識，以此不斷提升數學教學有效性.

二、創設問題教學情境

數學是一門邏輯思維較強的學科知識，而且數學知識比較抽象，因此，為能夠提升數學知識的直觀化和趣味性，教師要善于根據數學知識進行情境創設，為學生提供能夠積極參與的機會，不斷提升學生的主觀能動性，增強數學教學效果[1].比如，在學習青島版“奇異的克隆?！导訙p法”時，教師要通過提問的方式，激發學生的求知欲望，如，小數加減法和整數加減法有什么關系？小數加減法的計算方法是什么？為學生創設問題情境，通過一系列問題，能夠最大限度地激發學生的熱情.進而使得學生積極主動地加入教學活動中，通過自主研究和思考掌握知識，解決教學提出的問題.在教學情境中學生的思維處于發散狀態，對數學知識進行積極探索和學習，能夠調動學生的積極性，促進學生學習，為學生未來學習和進步提供有利條件，為打造高校教學課堂奠定基礎和保障.

三、善于運用信息技術

現在是信息化時代，在教學中教師經常運用多媒體技術為學生提供教學知識，能夠有效提升數學教學課堂效率.信息技術的引入能夠將數學抽象知識直觀化和形象化，加深學生對數學知識的認識[2].比如，在學習青島版“愛心行動——圖形與拼組”時，教師要運用多媒體技術為學生播放一些直觀圖形的拼組視頻、動畫等，通過直觀立體的圖形演示，加深學生對知識的認識，增強學生的認知能力和空間立體思維，使得學生從視頻和動畫中積極掌握圖形拼組知識，激發學生對數學圖形學習的興趣，使得學生能夠在頭腦中形成一定的印象和記憶，增強數學教學效果和質量，為學生積極打造高效的數學教學課堂.

四、進行小學合作教學

在數學教學中運用小組合作學習能夠提升學生的團結意識，增強學生的基本素質和道德等，能夠將學生培養成為未來社會需求的人才.所以在實際數學教學中，教師要善于為學生組織小組合作學習活動，加強學生之間的交流，提升師生之間的互動，拉近師生距離，減少學生對教師的戒備心理.使得學生能夠對教師產生喜愛心理，進而在課堂中能夠積極學習，教師要鼓勵學生自覺加入小組合作過程中，激發學生獨立思考、認真學習的能力.比如，在學習青島版“快樂大課間——兩位數乘一位數”時，教師要將學生分為實力相當的不同小組，小組內安排學習能力薄弱和強的不同學生，使得學生能夠在小組中相互取長補短，通過自主研究和合作掌握兩位數乘一位數的知識.在小組合作中不同學生會有不同的見解，學生會積極聽取，在對見解進行驗證和實踐，在驗證和實踐中查看是否正確，還能夠不斷分享自己學習的思路等，使得學生在小組合作學習中增強知識體系，掌握更多知識和思路，提升數學教學的高效性.

五、結束語

綜上所述，在數學教學中，教師要以興趣為出發點設計教學計劃，善于運用豐富新穎的教學手段進行教學，引導學生自主學習和獨立思考，對問題進行積極研究和探索，在數學教學中不斷提升自身的知識和技能.教師在新時期要及時轉變教學理念，將數學和生活、情境、多媒體等結合起來進行，以此不斷為學生打造高效的數學課堂.

【參考文獻】

[1]徐永雪.實現小學數學課堂教學高效的路徑分析——以小組合作學習法為例[J].都市家教月刊，2015（3）：72-73.

[2]楊玉清.實現小學數學課堂教學的高效性[J].新課程（上），2015（12）：118.