淺析初中數學核心素養的培養

肖海根 馮祥永

【摘要】經過了四十年的改革開放，我國的教育事業取得了巨大的進步，同時人們對教學的質量也提出了更高的要求.隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，我國的教育越來越重視對學生進行德、智、體、美、勞綜合素質的培養，因此教師在教學過程中的一項基本任務就是培養學生的綜合素質（特別是核心素養），促進學生的全面發展.初中階段的數學教學便是培養學生綜合素質的重要途徑，因為數學學科的教育目的就是讓學生能夠將所學的數學知識能夠運用到生活中去而不是“紙上談兵”，讓學生善于用數學的思考方式和數學核心素養去解決生活中的難題.

【關鍵詞】數學核心素養;初中課堂;教學案例

對學生進行數學核心素養的培養是數學教學的目標和教學理念的體現.中學階段是人生學習的轉折點，它既是小學階段學習知識的傳承也是高中階段的學習基礎，這個階段的學習習慣、學習方法和學習水平都會對后面學習階段的學習產生重大的影響.另外，初中階段的學生正處于一個思想解放，開始有自己的獨立意識和比較叛逆的年齡段.因此，身為初中數學教師的我們應當在教學過程中注重對學生的素質培養，引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及在教給他們數學的基本知識的同時還應該培養他們的數學核心素養，讓他們對數學核心素養有充分的了解和運用.然而在教學過程中如何對學生進行數學核心素養的培養卻成為重大的問題，因此，我們要積極探討出合適且有效的關于培養學生數學核心素養的方法，而對數學核心素養的含義的理解也就是知道什么是數學的核心素養成為這些的基礎，因此，接下來筆者就自己對數學核心素養的理解以及結合自己在初中數學的教學實踐中所采取的一些方法來進行簡要闡述.

一、什么是數學核心素養

與語文側重于對學生進行文學素質培養不同的是，數學更側重于對學生思維能力的培養.對數學的學習并不能僅靠單純的死記硬背而是要將自己的腦袋轉動起來，充分地激發自己的思維，只有這樣才能學好數學.基于這樣的教學側重點和學習方法，我們就可以知道數學的核心素養其實就是指能夠對數學的一些基礎知識、技能、思想方法等有著充分的理解以及能夠運用正確且規范的數學語言表達出自身的數學思想修養，并且還要在此基礎上能運用數學的思維方式對所遇到的問題能提出態度明確、觀點科學、思維縝密的解決方案.知識的學習不在于考試而在于運用，只有能夠將所學知識充分地運用到生活中才能算是學到了知識.以上便是筆者對數學核心素養的一點理解.[1]

二、培養數學核心素養的方法

在理解了什么是數學核心素養之后，如何才能更好地對學生進行數學核心素養的培養就成為我們需要重點考慮的問題了.接下來，筆者就自己在教學過程中所運用到的一些方法并結合相應的教學案例來進行簡要的闡述.

（一）在數學知識的基礎上拓展一些文學知識

學科的教學不應僅局限于對本學科教材知識的教學，還應當適當地對其他知識進行拓展教學.教師在初中數學的教學過程中應當在以教材為中心教授學生數學知識的同時還可以教給學生一些關于數學的歷史文化知識.這樣不僅可以吸引學生的注意力調動學生的學習積極性還能讓學生了解數學背后所蘊藏的文化價值.例如，在對學生進行“勾股定理”知識教育的過程中，可以為學生講述其在我國的發展歷史，那就是在商代的《周髀算經》中就記載了勾股定理的公式和證明;三國時代的蔣銘祖的《蔣銘祖算經》中對勾股定理做出了詳細的注釋并再一次對公示進行了證明;而魏晉時期的劉徽的《九章算術》則對勾股定理的運用進行了詳細的論述.通過這些數學歷史知識的拓展能夠讓學生了解到數學的文化價值和數學家的品格，讓學生更好地理解數學核心素養.[2]

（二）鍛煉學生的思維能力

數學是培養學生思維能力的一門學科，要想學好數學必須有敏捷的思維，充分開發自己的大腦.好的思維能提高學生對知識的理解和接受能力，從而能讓學生形成更好的知識基礎.另外，教師還應當鼓勵學生將數學學習與生活聯系起來，讓學生在生活中善于從數學的角度去思考問題，將課堂的知識聯系到生活中.例如，在對學生進行統計教學的時候，對平均數、加權平均數、方差和極差的學習對我們的生活會起到很大的幫助，因為在生活中會很大程度上用到這些知識.再比如，在幾何知識的教學過程中，需要充分調動學生的空間想象力，而空間想象力的提高能夠擴展學生以后的發展方向.正因數學的核心素養強調的是學生對知識的運用，因此，通過鍛煉學生的數學思維能力能夠更好地培養學生的數學核心素養.[3]

三、總 結

總而言之，教師在初中階段的數學教學過程中既要對學生進行數學知識的教學也要注重對學生進行數學核心素養的培養，只有這樣才能讓學生把所學的數學知識運用到實際當中去;只有這樣才能增強學生的思維能力;只有這樣才能提高學生的數學水平.

【參考文獻】

[1]彭麗霞.初中數學學科的核心素養的培養方法初探[J].才智，2018（4）：63.

[2]胡秀清，董健.數學核心素養體系下的中學數學教學探究[J].教學管理與教育研究，2017（7）：53-54.

[3]李萌.淺談初中數學核心素養的培養[J].神州，2017（14）：142.