多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合的研究

練植蘭

【摘要】隨著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷地發(fā)展，新技術(shù)在我國(guó)的教育工作中也發(fā)揮了重要作用，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越普及，在當(dāng)下飛速發(fā)展的社會(huì)中，小學(xué)課堂教學(xué)也需要不斷地更新教學(xué)模式，多媒體技術(shù)自身有著直觀的表述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中能夠打開(kāi)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效果，本文通過(guò)對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的積極意義進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，從而完善多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)整合

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，以多媒體為主的教育技術(shù)逐漸普及到人們生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境中，數(shù)學(xué)是一門抽象化的學(xué)科，同時(shí)也是一門重要的課程，小學(xué)生的思維能力還不能滿足數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，作為數(shù)學(xué)教師需要積極地將學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄筮壿嬎季S，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只能單一化的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難理解某些問(wèn)題的解決，而多媒體技術(shù)則通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)將數(shù)學(xué)教學(xué)更加的簡(jiǎn)單化，學(xué)生也更能理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，從而提升課堂的教學(xué)效果.

一、多媒體和課堂整合的作用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)十分枯燥，多媒體和課堂的整合可以改善教學(xué)內(nèi)容層次，對(duì)數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)可以循循善誘，通過(guò)多媒體教學(xué)充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)層次.對(duì)較難理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得很多學(xué)習(xí)資料和教學(xué)課件可以互相學(xué)習(xí)，這樣可以使得自身的教學(xué)內(nèi)容更加的充實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加的準(zhǔn)確和融會(huì)貫通，例如，在進(jìn)行幾何章節(jié)的學(xué)習(xí)階段，在進(jìn)行梯形面積的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師通常是將梯形通過(guò)剪紙的方式進(jìn)行裁剪，這樣極大的局限了的學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，利用多媒體技術(shù)可以更加動(dòng)態(tài)地進(jìn)行展示梯形面積的求法，更加直觀化的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也能掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到舉一反三的效果，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量.

直觀呈現(xiàn)知識(shí)，讓概念“動(dòng)”起來(lái).

小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維沒(méi)有形成，因此，在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)僅僅是直觀上的感受和理解，很多學(xué)生在進(jìn)行抽象化的幾何圖形的學(xué)習(xí)過(guò)程中簡(jiǎn)單地依靠教師的講解進(jìn)行理解，多媒體技術(shù)的使用可以有效地提升在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象化知識(shí)的直觀性表述，可以有效地解決課堂上練習(xí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解疑難之處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂使用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生正確的形成數(shù)學(xué)思維，從而奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

拓展課程資源，讓思路“寬”起來(lái).

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)手段通常是以教材為主進(jìn)行教學(xué)，但是傳統(tǒng)的手段教學(xué)知識(shí)傳遞和展示十分有限，目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助數(shù)學(xué)的教學(xué)工作的簡(jiǎn)單開(kāi)展，多媒體技術(shù)可以極大地豐富目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的具有吸引力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是有著巨大的改變，多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分的新穎，在課堂上使用視頻和圖片進(jìn)行視覺(jué)沖擊，會(huì)起到事半功倍的效果，一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較難理解的抽象化問(wèn)題學(xué)生就更加容易接受，運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌.在教學(xué)過(guò)程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用課件中的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生清楚地看到每個(gè)細(xì)節(jié)，變抽象為具體，讓學(xué)生更快、更全地建立起表象，加深理解，并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果.

二、多媒體技術(shù)在課堂的應(yīng)用效果

多媒體同樣還有自身的教學(xué)特色，擁有著綜合性的教學(xué)輔助工具，新學(xué)習(xí)工具的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新穎的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式可以改變學(xué)生在課堂的注意力，從而保證了學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課學(xué)習(xí)效率.當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)需要更加的考慮新技術(shù)的引用，多媒體技術(shù)在未來(lái)的教育教學(xué)上是必不可少的設(shè)備，依靠書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)效率十分低下，加上不少的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)性不是很強(qiáng)，因此，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，多媒體和課堂的整合使得知識(shí)點(diǎn)可以根據(jù)教師的計(jì)劃進(jìn)行，脫離了教材的束縛，同時(shí)學(xué)生在課堂上有所不懂可以課下進(jìn)行課件的瀏覽，這樣既減輕了教師的教學(xué)壓力，同時(shí)更加利于學(xué)生的復(fù)習(xí)和鞏固.根據(jù)長(zhǎng)期的使用多媒體調(diào)查顯示，多媒體在課堂上拉近了教師和學(xué)生之間的距離，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)增多，改變了以往的以教師為主體的課堂，讓學(xué)生更多地參與到課堂學(xué)習(xí)中.

多媒體課件的使用，同時(shí)也極大地方便了教師的教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，課堂的教學(xué)容量增大，課堂的教學(xué)效率有了明顯的改善，同時(shí)課堂上也留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)和練習(xí)，其次多媒體課件具有連續(xù)性，將書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)通過(guò)課件連續(xù)性的傳授給學(xué)生，這樣極大的促進(jìn)教師達(dá)到了因材施教，適用個(gè)別化教學(xué)需要.學(xué)生每通過(guò)一關(guān)的練習(xí)，電腦就會(huì)及時(shí)做出評(píng)判，以一種新的形式給予獎(jiǎng)勵(lì)（如用圖文、動(dòng)畫(huà)等），巧妙打破了“齊步走”的局面，使不同層次學(xué)生的能力都能充分得到發(fā)展.此外，多媒體練習(xí)課件還能克服教材內(nèi)容的局限性，增大課堂練習(xí)的容量，因不抄題，且能及時(shí)反饋，可以使學(xué)生在同一時(shí)間段能夠接受更多的練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到鞏固的效果.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)的教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，將多媒體和數(shù)學(xué)課堂整合起來(lái)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更加的積極，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)邏輯能力，間接的使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣既達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)又能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的快樂(lè)和輕松，更有利于學(xué)生綜合全面發(fā)展.

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