高中信息技術課堂上創新意識的激發研究

摘要：近年來， 隨著我國高中學校的教學體系不斷完善，人們越來越注意對高中學生教育的全面性，更加關注學生的全面發展。高中信息技術的教學不僅僅是一種單純的技能訓練， 還是一種能力的學習。本文將對培養高中信息技術教學中學生創新能力進行分析， 并提出了高中信息技術教學中培養學生創新能力的策略。希望對我國高中信息技術的教學有所裨益。

關鍵詞：高中信息技術;創新意識;教學研究

高中信息技術學科， 對于學生來講， 它可以提高學生的科學素質， 豐富學生知識，對于國家來講，是發展一個國家科技實力的基礎， 關乎這一個國家的穩定與發展。在高校計算機的教學中， 教師不應該僅僅教授學生書本上的知識， 而是應該從書本的內容出發， 教授學生更多的思想和能力， 讓學生可以在學習工作中更好的應用計算機知識。

1在高中信息技術教育中培養學生創新能力的必要性

創新能力的核心要素是指是人們能夠打破常規， 針對事物的發展的有新的思維延展， 高中信息技術教學中對學生創新能力的培養， 對國家和社會有著重要的意義。在高中信息技術教學中重視加強培養學生的創新能力一直是是當代高中教育研究的重點內容， 也是社會對新時代人才教育的要求。高中信息技術教學中培養學生的創新能力， 有利于鍛煉學生的思維能力， 加強其面對問題積極應對的決心， 樹立其對于學習的自信心，使學生能夠充分的理解計算機技術、掌握計算機學習的基本定理和規律。因此， 高中信息技術教學中培養學生的創新能力對學生、教師乃至社會意義重大[1]。

2高中信息技術教學中培養學生創新能力的策略

2.1教師要轉變傳統觀念， 適應新的教學角色

對于高中信息技術的教學， 教師要轉變傳統觀念， 適應新的教學角色。教師要樹立學生是學習計算機課程的主體， 一切為了學生在計算機學習中取得發展的意識， 明確學生對知識的掌握程度取決于學生“學”的過程而不是教師“教”的過程。教師要起到監督、陪伴、引導的作用。例如：在對學生教授《計算機組成原理》一課時，教師可以以學生為主，采用啟發式教學法和問題導學法等方式，通過“計算機是用什么制造的？計算機千差萬別，如何分類？”等系列問題向學生提問，引發學生的思考[2]。

2.2加強教學和育人的結合

高中信息技術教師應該在教學過程中，根據當前的信息技術行業發展狀況，了解高中信息課程標準，有方向有計劃地選擇教學的方式和內容，并且結合教材和實際情況設置課堂教學內容，提高學生的接受能力。作為教師不可以拘泥于教材，也不可以脫離教材，應當在了解教材的基礎上對其選取最有用的部分進行講解，教材是固定的，但是信息技術的發展是飛快的，作為教師應該為學生關注好信息技術的發展，及時對學生作出有效影響[2]。在教學過程中，由于學生之間家庭環境和網絡信息技術設備的配置差異，導致學生的學習能力和理解能力也參差不齊，在教學過程中，教師應當在進行統一講解后，可以利用機房教室屏幕監控功能檢測學生的學習情況，記錄學生完成度的高低，以便在后續的學習中有針對性的講解。因此，適當進行分層教學也是作為育人教育理念的一種體現，教師通過分層教學幫助學生有效學習，照顧整體班級的學習進度與學習質量，激發學習的潛能，幫助學生形成學習的成就感。

2.3正確認識創新能力的重要性， 構建實踐教學體系

創新能力的高低決定著學生探索問題、解決問題能力的高低。在實際的信息技術教學中， 教師要正確認識創新思維和創新能力的重要性， 有步驟、有目標的對學生的創新能力進行系統的培養。在學校對信息技術學科課程安排時， 要注意對學生理論知識和能力的結合， 應該突破傳統教學模式， 創新方法和手段， 在教師教授理論知識的同時， 搭建多樣化的實踐平臺， 加大對學生計算機知識的實踐與練習， 聘請相關經驗豐富的社會人士對學生進行實踐教學， 構建全新的實踐教學體系，加大對學生創新能力的培養[3]。例如：在對學生教授《計算機的基本組成及工作原理》一課時，教師要應該注重教材內容與實踐的有效結合，采用案例教學法和啟發式教學法等方式，讓學生掌握計算機硬件系統的基本組成及工作原理，掌握計算機軟件系統，了解微型計算機的組成，讓學生更好地學習和認識計算機。

3結語

綜上所述，高中信息技術學科的教育要堅持培養學生的創新能力，秉持以人為本的觀念，結合學生的時代特點和思想，將中國特色社會主義理念植入信息技術學科的教學中。在教學過程中需要注意的是，重點把握當今社會學生的成長規律以及生理特點和心理特點，通過網絡信息教育的正向引導鼓勵學生進行創新，加強校園網絡建設的長久機制。

參考文獻

[1]劉興紅， 張曼， 張軍翔， 梅佳星， 宋灣灣. 新課標下高中信息技術學科核心素養的培養研究[J].湖北師范大學學報（ 自然科學版），2019，39（04）：99-106.

[2]陳明選，張寧.基于高中信息技術學科核心素養的學習活動設計[J].中國電化教育，2019（01）：87-93.

[3]張明亮. 高校計算機教學過程中培養學生創新能力的路徑[J].電子元器件與信息技術，2020，4（02）：163-164.

作者簡介： 劉梅（1983.01-），女，中一，本科，研究方向：高中信息技術教育。