舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值和地位

摘要：在面向新的一輪課程改革任務(wù)下，高校創(chuàng)新教育的開(kāi)展既要注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要注重對(duì)于常規(guī)教學(xué)任務(wù)的落實(shí)與推進(jìn)。在高校創(chuàng)新教育過(guò)程中開(kāi)展舞蹈教育，不僅能夠緊密落實(shí)素質(zhì)教育要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美等綜合方面的全面發(fā)展，還能夠在高校教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)中營(yíng)造出利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍和教學(xué)情境。因此，本文將根據(jù)高校舞蹈教育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，針對(duì)舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值和地位展開(kāi)探討和分析，希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步提升高校創(chuàng)新教育質(zhì)量提供相關(guān)參考經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育;創(chuàng)新教育;高校;全面發(fā)展

一、高校舞蹈教育的內(nèi)涵

舞蹈教育課程之所以能夠被應(yīng)用在高校創(chuàng)新教育之中，是因?yàn)槠湓诰毩?xí)的過(guò)程中包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維以及能動(dòng)思維等智力上的培養(yǎng)，也對(duì)于學(xué)生的心理健康和審美心理能力進(jìn)行了提高，因此，舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中占據(jù)著較大的比重，有著特殊的地位。尤其對(duì)于高校創(chuàng)新教育的核心內(nèi)涵進(jìn)行分析的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)舞蹈美育通過(guò)人體本身作為載體，對(duì)于思想感情進(jìn)行運(yùn)載和表達(dá)，將這種藝術(shù)形式融入現(xiàn)代教育體系，可以讓學(xué)生在對(duì)于舞蹈藝術(shù)特性和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行體會(huì)的過(guò)程中，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新參與力，同時(shí)挖掘?qū)W生在舞蹈教育的潛在創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，在舞蹈教育練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，豐富其藝術(shù)情感，培育大學(xué)生健康向上的價(jià)值取向。因此，高校舞蹈教育的內(nèi)涵在于讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，逐漸地去參與領(lǐng)感受舞蹈作品，體會(huì)其蘊(yùn)藏的思想感情，進(jìn)而使學(xué)生的氣質(zhì)和內(nèi)涵得到充分提升，助力高校學(xué)生更加健康的發(fā)展。

二、舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價(jià)值和地位

在高校創(chuàng)新教育推進(jìn)的過(guò)程中，美育作為重要的組成部分，是加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)培育與發(fā)展的重要途徑。尤其在舞蹈教育的過(guò)程中，可以使學(xué)生感受舞動(dòng)韻律中蘊(yùn)藏的積極樂(lè)觀(guān)的思想感情，在不斷增強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)參與感與體驗(yàn)感的過(guò)程中，有助于培養(yǎng)高校學(xué)生高尚的思想道德情操和正確的人生價(jià)值取向。在高校創(chuàng)新教育中融入我國(guó)悠久的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化，以豐富多彩的民間舞蹈形式帶動(dòng)學(xué)生的教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的民俗文化自豪感，另一方面，不同舞蹈模式所蘊(yùn)藏的情感價(jià)值也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

（一）舞蹈教育有助于道德素質(zhì)的培養(yǎng)

在高校創(chuàng)新教育中融合舞蹈教育，一方面能夠?qū)⒌掠睦碚撔詢(xún)?nèi)容以較為生動(dòng)和直觀(guān)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠?qū)τ谵D(zhuǎn)化的感性?xún)?nèi)容進(jìn)行體悟，使學(xué)生在提高審美的過(guò)程中人格得以完善。與此同時(shí)，在舞蹈教育中，需要不斷的訓(xùn)練，以保障學(xué)生良好舞蹈表現(xiàn)力的發(fā)揮。在這一過(guò)程中，嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練可以磨煉高校學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)。團(tuán)體舞蹈在組合和訓(xùn)練的過(guò)程中，還可以增強(qiáng)大學(xué)生之間互相合作的意識(shí)和協(xié)作能力，助力學(xué)生良好集體意識(shí)和責(zé)任感的養(yǎng)成。除此之外，舞蹈教育需要學(xué)生參與的過(guò)程中調(diào)動(dòng)肢體上的協(xié)調(diào)，在一定程度上也能讓學(xué)生的肢體更加靈活敏銳，從而促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力和智力的發(fā)展，為進(jìn)一步提高高校的創(chuàng)新教育質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）舞蹈教育在創(chuàng)新教育中提升審美價(jià)值

舞蹈教育讓學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，帶入學(xué)生深入到舞蹈作品的排練和品鑒當(dāng)中去，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作，體會(huì)舞蹈節(jié)奏和韻律的變化，以全過(guò)程的舞蹈教學(xué)活動(dòng)參與，讓學(xué)生更加充分地感受舞蹈所帶來(lái)的意境之美和韻律之美。在高校創(chuàng)新教育中滲透舞蹈教育能夠以豐富的審美享受和感官刺激，不斷提升學(xué)生的審美價(jià)值，為后續(xù)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)注入源源活力。

（三）舞蹈教育優(yōu)化心理素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，使得人們的生活節(jié)奏加快，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈致使社會(huì)壓力增大，帶給很多高校學(xué)生心理上的沖擊。這在高校創(chuàng)新教育過(guò)程中不容小覷，在這一過(guò)程中，教師可以通過(guò)舞蹈的美育教育路徑，幫助學(xué)生舒緩情緒，減輕心理壓力。例如，在舞蹈中的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，就能夠使人的大腦神經(jīng)產(chǎn)生 興奮、鎮(zhèn)靜和平衡三種情緒，在這三種情緒的帶動(dòng)下可以有效緩解學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生的整個(gè)身心沉浸在美的享受之中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在高校創(chuàng)新教育中對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校創(chuàng)新教育在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要以人為中心的發(fā)展理念，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)在人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育課程，針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新方法思維進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué)引導(dǎo)和訓(xùn)練，具備一定的應(yīng)用價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：潘榮華（1991.11-），女，漢族，山西平定人，碩士研究生，職稱(chēng)為助教，就職于西安航空學(xué)院，研究方向?yàn)槲璧附逃?/p>