分層教學法在小學體育教學中的應用分析

曾艷君

【內容摘要】隨著國家和社會的不斷進步，對于人才的要求也越來越高，要求教師不僅僅能夠提升學生的學習成績，更要求教師能夠將學生培養成為具有綜合素質以及學科核心素養的德智體美育全方面發展的高素質人才。那么這就要求教師能夠不斷地改進自身的教學方式以及教學理念，本文主要講述如何將分層教學法應用在小學體育教學當中。

【關鍵詞】分層教學法 小學體育 教學探究

所謂的分層教學法，指的是教師能夠根據學生的素質以及學生的理解能力將學生分為不同的等級進行教學，教學內容有難有易，教學更加有針對性，也更加個性化。對于不同的學生來說能夠更有效地掌握教師所教學的內容，尤其是對于體育課程來講，最簡單的學生素質就是男孩和女孩的體力是不同的，有些體弱多病的學生更加跟不上教師教學的步伐，教師為了適應不同學生的學習要求，就必然要實行分層教學法。

一、當前我國小學體育教學的現狀

1.教師教學缺乏創新

對于小學體育課程來說，完全講述課程內容的方式是不適用的，首先，小學生的體力并沒有那么充足，他們可能不知疲憊，但是如果教師讓學生們一直練習的話學生的身體會受到不可預估的創傷。因此教師的教學應當具有創新性，不僅要求教師能夠活用教學方式，更重要的是教師能夠改善自身的教學理念，由原本的師本理念轉變到如今的生本理念當中，在教學的時候能夠尊重學生的主體性為學生提供最有創新的教學。

2.體育課時較少

在學生的小學期間應當得到足夠的體育鍛煉才能夠幫助他們更好、更健康的生活和長大，但是就我國現狀來說，最近幾年大家對體育課程的重視才開始逐漸提高，所以很多學校都沒有從以往的概念中轉變過來，因此放在體育課上的時間較少，更多的時間放在了學生的主科學習上面。這樣就導致很多學生不能得到相應的鍛煉。

3.教師教學沒有針對性

小學生的體質不同決定了教師教學必須能夠具有針對性以及個性化，但是目前來說我國很多教師都沒有做到這樣的個性化教學，教師們更注重自身教學課程的完整性，而忽視了應當照顧每個孩子的身體素質這一特點。這就導致過重的體育學習讓部分身體素質不是很好的學生感覺疲憊，從而對體育課程失去了興趣。

二、分層教學法應用在小學體育當中的做法

1.學生能力是教師分層教學的依據

教師在進行體育課程的時候首先以學生的能力為分層依據，這樣的做法能夠幫助教師進行日后的教學。那么教師應當如何區別學生的能力呢？首先體育課程是一個很費體力的課程，教師應當對學生們的運動能力有著很好的評判標準，目前來說我們對學生的分層分為了三個標準：A層、B層以及C層。這三個標準分別代表了不同的學生能力，A層指的是對于體育有著充分的興趣并且有著足夠的運動天賦的學生，這些學生一般在體育課程當中表現的都會比較活潑，并且在各項體育比賽中能夠取得優秀的成績。除此之外，很多A層的學生都接受過體育特長的教學。而B層的學生則是指的是對于體育學習的興趣比較一般，身體素質在中等的程度，這些學生一般情況下能夠在體育比賽中取得一個不高不低的成績，并且在體育教學中能夠跟上教師的教學，但是成績并不拔尖。而C層的學生則是對于體育學習完全沒有興趣的學生，他們更喜歡坐著學習，并且運動細胞也比較少，他們進行運動的時候往往會感覺比較困難，值得一提的是，C層的學生還有天生身體素質比較差，容易生病的學生，這一部分學生也是教師需要重點照顧的。知道了分層的方法之后教師就需要對每個學生的運動能力以及對于體育的興趣有著充足的了解。

當然，這種分層方式只是簡單的按照學生的身體素質進行分層，在此之上教師還可以按照學生的興趣愛好進行分層，比如說有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球，有的學生喜歡其余的體育運動等等，這種分層方式能夠充分發揮學生的優點，讓學生能夠揚長避短，更好地發揮自身的體能素質。

2.教師對不同層次的學生進行授課

當我們進行了開始的分層之后，教師就需要對于不同的層次的學生進行授課了，那么針對A層次的學生教師就需要進行比較超前的授課方式，充分鍛煉這部分學生的體能，提升學生們的運動能力和運動素養，實現對于不同層次學生的教學目標。針對B層次的學生來說教師就可以根據教學大綱中的內容進行教學，滿足這部分學生的鍛煉以及課堂需求，提升這部分學生對于體育課程的興趣。針對最后一種C層次的學生，教師更需要針對他們進行體育內容的教學了，這部分學生的熱身運動需要比較久的時間，教師盡量讓他們進行一些比較簡單的體育活動，在一些比較困難的課程上教師也要將提高學生的體育學習興趣以及學生們的身體健康為主要目標來進行教學。

結語

綜上所述，在小學體育課程中進行分層教學是十分重要并且行之有效的，教師必須要對學生進行綜合的分層，考慮到每個學生的狀況和興趣，以提升學生的身體素質為重點，將學生培養為德智體美育全方面發展的人才。

【參考文獻】

[1]魏凱.分層教學在小學體育教學中的應用[J].新課程（上），2017（3）.

[2]張培培.分層教學在小學體育教學中的應用初探[J].當代體育科技，2016，6（3）：92.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區長橋中心小學）