利用多媒體技術(shù)提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性的研究

孫多紅

摘 要：步入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)在各個(gè)方面都取得了舉世矚目的成就，特別是在信息技術(shù)方面。2015年，國(guó)家推出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的有效性。基于此，文章就探究多媒體信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性的提升策略，以供相關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí);有效性;提升策略

小學(xué)階段的學(xué)生，性格比較活潑，注意力不易集中，很容易因?yàn)橥馕锓稚⒆约旱淖⒁饬Γ虼耍谡n堂教學(xué)中，經(jīng)常因?yàn)樗麄兊淖⒁饬o散問(wèn)題，影響到教學(xué)的效果。而采用融聲、色、音、圖、形于一體的多媒體信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，能有效吸引小學(xué)生的注意力，且能豐富課堂教學(xué)的形式，活躍課堂的氛圍，這就為提高課堂教學(xué)有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、多媒體信息技術(shù)在提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性方面的重要意義

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能借助鮮明的色彩、逼真的影像圖形及聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們發(fā)散自身的思維，進(jìn)行積極的聯(lián)想和想象，從而不斷推動(dòng)自身想象能力的提升。而且，在多媒體信息技術(shù)下，還能有效培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)生們可以根據(jù)多媒體設(shè)備展現(xiàn)的視頻學(xué)習(xí)到相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，并根據(jù)多媒體展現(xiàn)的過(guò)程進(jìn)行模仿，這樣就能有效提高他們的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，還能活躍課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為提高課堂教學(xué)的有效性提供了充分的準(zhǔn)備。

二、多媒體信息技術(shù)提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性的策略

（一）利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

筆者在前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，小學(xué)階段的學(xué)生，天真、活潑、好動(dòng)，注意力不易集中，對(duì)新鮮的事物往往十分好奇，特別是一二年級(jí)的小學(xué)生，尤其如此。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該緊緊抓住一二年級(jí)小學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，利用多媒體信息技術(shù)，將書(shū)本上枯燥的文字進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，使其變得具體、形象，然后在課堂教學(xué)中生動(dòng)地呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，這樣一來(lái)，就可以借助生動(dòng)、活潑的動(dòng)畫(huà)形象吸引一二年級(jí)小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

（二）巧用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生閱讀理解的能力

在小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，采用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展授課活動(dòng)，能促使學(xué)生將自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官結(jié)合起來(lái)，這樣一來(lái)，就能有效培養(yǎng)并提高小學(xué)生的閱讀理解能力。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生因?yàn)槟挲g的緣故，他們的生活閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)較少，閱讀理解能力較低，對(duì)于一些課文的內(nèi)容，無(wú)法全面地理解。而采用多媒體信息技術(shù)，能將這些課文的內(nèi)容進(jìn)行生活化處理，使小學(xué)生們更好地進(jìn)行閱讀和理解，從而有效促進(jìn)他們閱讀理解能力的提高。

例如：在教學(xué)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋小蝌蚪變成青蛙這一過(guò)程的圖片，然后將其制成課件，將其作為課堂教學(xué)的輔助工具，在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看，并向?qū)W生介紹小蝌蚪的生長(zhǎng)習(xí)性，這樣一來(lái)，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，還有效增長(zhǎng)了學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，使他們能夠更快、更好地理解課文講述的大意，從而有效培養(yǎng)并提高一二年級(jí)小學(xué)生閱讀理解的能力。

（三）巧用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生實(shí)踐操作的能力

在小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師借助多媒體信息技術(shù)，還能有效提高小學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師借助多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的感官，促使他們發(fā)散自己的思維，進(jìn)行積極的聯(lián)想和想象，這樣不僅能豐富他們自身的知識(shí)構(gòu)架及儲(chǔ)備，并能促使小學(xué)生們靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而有效培養(yǎng)并提高他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多媒體信息技術(shù)使用應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）不能過(guò)量使用多媒體信息技術(shù)

因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，具有極大的作用，因此，部分教師過(guò)分重視多媒體信息技術(shù)的使用，不論什么課文，都要使用多媒體信息技術(shù)開(kāi)展授課活動(dòng)，本來(lái)幾句話就可以解釋的問(wèn)題，或是幾個(gè)簡(jiǎn)單的字就能完成的板書(shū)，非要用多媒體設(shè)備來(lái)展示，借助多媒體信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行，這就導(dǎo)致多媒體信息技術(shù)的使用占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，甚至是全部的時(shí)間，致使學(xué)生閱讀的時(shí)間大大減少，注意力都集中在動(dòng)畫(huà)片或者圖片、視頻上面，反而影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生的思維

在小學(xué)語(yǔ)文一二年級(jí)的教學(xué)中，部分教師在制作課件時(shí)，無(wú)論是否和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，都事無(wú)巨細(xì)地羅列出來(lái)，這就使得課堂教學(xué)的內(nèi)容過(guò)多，從而致使小學(xué)生沒(méi)有時(shí)間思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，這樣一來(lái)，就會(huì)嚴(yán)重限制小學(xué)生思維能力、操作能力的發(fā)展，反而不利于他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也不利于課堂教學(xué)有效性的提高。因此，在小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須注意多媒體課件內(nèi)容的選擇，合理安排課件的內(nèi)容，為學(xué)生的思維發(fā)展預(yù)留一定的空間，引導(dǎo)他們積極發(fā)散自己的思維，開(kāi)展合理的想象與聯(lián)想，從而有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，小學(xué)一二年級(jí)的語(yǔ)文教師要想借助多媒體信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)的有效性，應(yīng)借助多媒體信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)并提高他們的閱讀理解能力以及實(shí)踐操作的能力。但在使用中，不能過(guò)量使用，還要注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，這樣才能有效發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的教育功能，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

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