素質拓展訓練在中職體育教學中的融入

周建芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前時代下的體育教學不僅需要教學體育知識，更需要進行素質拓展的訓練，培養學生對體育與運動的熱愛，使他們養成勤于運動、樂于運動的好習慣。圍繞素質拓展訓練在中職體育課堂中的融入這一主題來展開，首先分析當前我國中職體育教學現狀，其次探討促進融入的措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 素質拓展訓練;創造力;游戲

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0060-02

中職學生處于青春期，由于他們的特殊情況，采用傳統的體育教學已經不能夠達到幫助他們樹立正確體育觀念的目的，因此必須要改變當前的中職體育教學方式。而根本的方式就是要加強素質拓展訓練在中職體育教學中的引入，只有這樣，才能夠幫助學生在運動中養成良好的性格。

一、當前我國中職學校體育教學現狀

（一）教學方式和教學內容比較僵化

我國的體育教學經過了長久的發展，現如今已經形成了一項完善的體系。雖然說這項體系是針對以往教學經驗的總結，但是不可否認的是，這種教學模式比較僵化，并沒有脫離傳統的教學方式，仍然存在著一些關于教學模式以及課程設置上的漏洞，包括一些體育教學內容的設計也缺乏創新性以及改動性，這樣一來，一些學生便會失去對體育學習的興趣。在他們看來，體育的學習以及鍛煉僅僅是跑步、跳遠、仰臥起坐以及扔鉛球等體育項目，相對來說缺乏挑戰性以及刺激性。這種錯誤的認知以及枯燥的體育課程教學，使學生缺乏一個用鍛煉來宣泄情緒的渠道。從另一方面來看，這也是導致廣大學生沉迷于網絡、成為“低頭族”的誘因之一。在研究過程中我們發現一些中職學校的體育教師只是在制定好相應的教學方案，并且規定好教學課堂的內容之后，要求學生根據教師的動作來進行模仿。雖然說這種方式同樣也能夠達到鍛煉學生身體的目的，但是從其根本來看，學生只是一味地被動接受，并不會將這些動作以及運動鍛煉的方式轉化為自己的東西，部分學生并不知道這樣鍛煉的意義所在。這種機械而又僵化的教學模式只是讓學生在理論知識上以及技術層面上得到理解以及深化，在學生的眼中，他們會認為體育只是一味地模仿以及重復。這種重視理論教學，忽視實踐教學的體育教學方式雖然在短期內會有一定的成效，但并不是長久之計。當前的體育教學過多的重視教學結論，與此同時，忽視了對課程中的過程管理，這一問題也是普遍存在的。過多的重視教學結論，導致當前的體育教學只注重學生體能的提升，在整個教學評估過程中，也只是根據學生的體能來推斷整個教學工作。由于學生之間的體質存在差異性，因此過多重視教學結果的這種方式是不對的。這種方式并沒有相對的可比性，同時，還會使學生無法認識到自己與其他同學在體質上的差異，從而對自己缺乏良好的認知，容易對學生體育鍛煉的自信心造成一定的創傷。此外，當前時代下的中職學生都追求個性，過多追求結果，同樣也忽視了對學生的個性教育，不利于學生體育思維的形成。

（二）體育教師的培訓問題

教師作為中職學校體育課程活動開展的主要組織者和引導者，其綜合素質的高低在一定程度上影響著整個課堂活動的開展質量。但是，就針對當前中職學校體育教學而言，其還存在著許多問題。受傳統教學模式的影響，有些教師認為體育不是專業性學科，忽視了對其的教學重視度，導致體育教學活動的展開無法滿足學生的實際需求。而有些教師在教學的過程中，只注重理論“灌輸”，而不注重理論與實踐的有效結合，影響了課堂活動設置的創新性和實踐性。雖然有些中職學校加大了對教師的培訓力度，但是培訓活動的展開往往過于形式化，且培訓時間較短，這樣就導致教師在短時間的學習內無法掌握素質拓展的精髓，也就無法真正地發揮出素質拓展訓練目標的設置效果。

（三）中職學校體育學科教學設備匱乏

完善的體育設施是體育教學進行的重要保障，在我們的觀察以及研究當中發現即便是課堂上教師講課極具趣味性，若沒有完善的體育鍛煉設備，也并不能達到長久吸引學生注意力的目的。沒有完善的教學設施，學生就失去了一個可以發掘體育鍛煉的魅力、享受體育學習趣味的平臺。此外，一些中職學校缺乏完善的體育評價體系。大多數學校的教師都是根據學期末學生的跑步、跳遠等綜合能力的檢測來進行最終成績的判定，這種僅僅是依靠于學生的身體素質以及體育情況的單一教學評價內容缺乏公正性，從而也在一定程度上阻礙了我國體育事業的快速發展。

二、促進素質拓展訓練在中職體育教學中融入的幾點策略

（一）創新教學方式，在中職體育課堂中適當引入游戲

游戲在體育課程的引入有助于提升學生的學習興趣，但是在引入游戲的過程中，也需要注意以下的問題。隨著家庭經濟情況的改善，很多學生家里已經配備一些健身工具，再加上當前社會對運動健康事業越發關注，因此往往很多孩子已經接觸到了許多體育以及健身等的知識，甚至是很多有趣的、并且能夠達到鍛煉身體的目的游戲。中職體育課堂上體育教師應該充分利用校園這個集體的大環境，豐富課程中開展的游戲內容。比如，體育教師可以讓學生圍成一個圈、手拉手跳舞;或者是開展丟沙包等需要很多人參與的活動。此外，體育教師也可以傳授一些在生活中比較方便實施的健身技巧，如放學回家的時候通過快步走來鍛煉身體、躺在床上練習“蹬三輪”等，這樣可以幫助學生將體育與現實生活相結合。教師在引導學生游戲的過程中，要結合每個學生不同的性格。畢竟學生生長在不同的家庭環境中，也會養成不同的性格。將體育教學與孩子的性格相結合，才能使整個課堂輕松愉快，使每一個學生都能在快樂中學到知識，從而養成熱愛運動的好習慣。

（二）充分考慮學生的興趣愛好，讓其參與課程的制定工作

在中職學校的體育教學過程中，學生已經具備了一定的體育思維。因此，他們需要的并不是由教師來領導學生運動，而是學生自己主動接受知識，在自我活動中培養對體育以及運動的興趣。體育課程的學習也應該是由他們自己來完成的，而教師在整個過程中只是起指導作用。因此，中職體育教學中廣大體育教師不能一味地向學生傳授外在的知識或者是某一項運動的規則以及玩法，而是應該引導中職學生以他們自己的知識為基礎，自主去擴展知識面。這種教學方式不僅僅是在中職體育課程的學習過程中，在整個學習過程中也是應該具備的。作為教師，不僅僅是要使自己的教學內容符合教學大綱的要求，還要使其適合自己的學生，通過與學生的溝通，教師可以快速了解到學生喜歡以及一些比較感興趣的體育項目，包括中職體育課程開展的方式。教師可以以問卷的形式，通過設置多個選項讓學生來選擇。這樣一來，學生參與了體育課堂課程的制定工作，同時也使整個體育課程的設置比較符合學生的興趣以及愛好。除此之外，廣大體育教師也可以在課堂開展過程中尋求學生的意見，實施獎勵制度，鼓勵學生指出課堂當中存在的各種問題。總而言之，廣大體育教師要努力使學生參與到整個體育課程中來，不斷通過學生的意見來進行工作的改進，最終使中職體育課程的教學工作符合廣大學生的要求以及預想的目標。

（三）圍繞中職專業，有目標地開展素質拓展訓練

對中職體育教學而言，素質拓展訓練并非毫無目標、毫無目的地進行，而需要結合中職學生專業特點、職業就業等目標來開展針對性、系統性的素質拓展訓練，這樣才可以達到預期的目標。作為中職體育教師，要對中職學生所學專業特點進行深入的剖析，具體從專業特點、發展前景、未來就業方向等方面來開展系統性、針對性的拓展與訓練，使每一位中職學生體會到素質拓展訓練的重要性，進而積極參與，有效提高中職體育教學效果。例如，對車工、鉗工等專業學生，其未來主要從事體力、體能等工作，此時體育教學可以適當地增設體力、臂力等訓練項目，如舉重、引體向上、百米賽跑等，這樣的素質拓展訓練既能夠培養學生的毅力，增強學生的體力，而且還可以更好地滿足學生未來的就業需求。

（四）做好基礎設施的準備工作

訓練場地和訓練器材作為中職體育素質拓展訓練活動開展的基礎和保障，只有充分做好基礎設施的準備工作，才能提高整個訓練水平。因此，中職學校應加大資金的投入，為體育教學活動的展開提供充足的基礎設施，并給拓展訓練活動的開展提供重要的前提條件。此外，教師在課堂上還應引導學生積極參與到課堂活動的組織過程中，通過利用足球場、籃球場等相關訓練場地，來實現素質拓展訓練活動的開展。此外，學校還應根據學校的實際發展狀況，并結合學生的學習特點，積極設置能夠提高學生綜合素質的訓練項目，并根據教師的教學經驗，確保素質訓練項目在滿足學生基本需求的基礎上，實現整個項目的有效創新，這樣就能充分發揮出素質訓練在中職學校的開展目的。中職學校素質拓展訓練活動開展的主要目的就是提高學生的綜合素質。因此，教師在開展相應的體育活動時，就應選擇科學有效的方式和手段，提高課堂的教學質量，并設置一些團體性較較強的項目，實現對學生團隊意識和協作意識的有效培養。譬如，教師可開展球類小組賽，并采用分組對抗的形式，促進學生能夠積極參與到活動的組織過程中，這樣不僅可以提高學生的身體素質，而且還能鍛煉學生的綜合能力。

三、總結

良好的運動可以幫助學生養成正確的人生觀以及價值觀，培養學生的毅力。這些都是處于青春叛逆期的中職學生所需要的，同時也有助于他們今后在社會中的發展。因此，中職體育教師應該認識到體育教學的重要意義，不斷改進教學方式，完善體育設施，鼓勵學生積極運動，養成良好的運動習慣。

參考文獻：

[1]劉慧瓊.校企合作模式下素質拓展訓練融入中職體育教學的可行性分析[J].文體用品與科技，2018（11）：144-145.

[2]薛新.中等職業學校體育教學中開展拓展訓練的可行性研究[J].才智，2015（17）：181.

[3]杭江鋒.課余拓展訓練在中職學校體育教學中的適用性[J].現代職業教育，2017（30）：129.

◎編輯 趙瑞峰