新高考對英語課堂改革理念的審視

史維衛

摘 要：新高考對傳統英語教學是一種革新，這種形勢要求高中英語必須進行改革英語課堂教學理念，反思傳統英語課堂的利弊，認知新高考下英語課堂變革的價值和意義。

關鍵詞：新高考;英語課堂;教學

隨著國家教育改革步伐的深入，新高考改革方案的出臺，這對處于高中一線的教育工作者而言既是機遇又是挑戰。新高考不論是從深度上來說還是從廣度上而言都是空前的，影響范圍廣、涉及面大、波及人群多、關注度高，因此，作為一線的教師應該時刻關注新高考的動態。

新高考對于英語科目的調整是非常明顯的。一是考試內容上的變動，英語增聽力和口語考試;二是從考試形式上的調整，聽力考試一年兩次。從2017年起，英語聽力分值30分，采用計算機化考試，與統考筆試分離，一年兩次考試，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，英語科目總分值不變。這對我們的學生而言是一個非常大的挑戰，對我們的英語教學來說，必須要有足夠重視，還要積極扭轉教學理念，進行課堂改革才能跟得上時代步伐。

就目前我們的高中英語課堂教學而言，新高考對傳統高中英語課堂教學改革理念提出了新的審視和要求。作為一線教學人員，必須接受現實的要求并同時適應時代的要求才能跟得上新時代新問題的考驗與進步。

一、審視傳統英語課堂教學理念的利弊

面對新高考，我們重新審視傳統英語課堂，發現我們固守于一種適應當前高考要求的教學理念。就目前我們傳統高考的模式，隨著時代的進步和發展存在著很大的利弊。因此，我們有必要重新做好認識和理解，適應新高考的要求。

1.對英語課堂教學理念的說明

首先，我們要明確什么是課堂教學。所謂課堂教學即是在固定空間的實際教育教學活動中普遍使用的一種教學手段和方法，它既是教師給學生傳授知識和技能的全過程，包括教師的講解、學生問答、實施教學活動以及教學過程中使用的所有教具，稱“班級上課制”，它與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體;按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法;并根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。

其次，什么是傳統課堂教學理念。即在實際的課堂教學過程中，以知識的傳授為本位的一種教學思路，知識為主，情感、態度、能力等三維目標處于從屬地位。就目前這種教學理念是基于現有評價和考核體系，主要是從教育對象和教育目的的整體性和結果性作為出發點，而不是從學生的能動性和層次性上考慮。

2.傳統英語課堂教學理念存在的利弊

傳統英語課堂教學理念主要是基于現有高考的目標，在新高考的要求和調整中來看明顯有很大的差異和變化，這就對我們目前的英語課堂提出必須變革的強烈信號。而傳統的英語課堂注重對課本英語單詞的識記、語法的講解等環節，而對學生的英語聽說讀寫并不是同步進行，是有偏重的。因此，傳統英語課堂有利的方面是：注重基礎，強化記憶、對英語基本知識的掌握和理解較為重視，并進行刻意的訓練，鞏固英語知識。但是這種英語教學思路在新高考形勢下存在一些弊端：第一，對學生的英語聽力的要求在提高，而目前英語教學不重視英語聽力教學或者說英語聽力教學不是高考的重點部分，隨之，在英語課堂教學中對英語聽力部分弱化了。第二，對學生英語的實際使用除了寫作之外對英語的說話功能不夠重視，也就是一種啞巴英語，僅僅是英語教師的說，而不是學生的說。這樣造成了學生認識單詞或者能讀一篇英語文章但不能用英語說出來或準確讀出來。

二、審視新高考對英語課堂教學理念的沖擊

審視新高考對英語科目考核方式和結構的變動與調整，這就使得我們不能故步自封，要對英語課堂教學理念的沖擊進行及時的審視和反饋。

1.如何認識英語作為一種語言的工具性

也就是說新高考強調并突出了英語作為一種語言的工具性，在考核中重視英語的聽說功能。新高考的變化目的在于讓我們英語老師要在思想充實認識英語，即英語老師本身要重視英語的工具性。

2.如何認知英語的實用性

新高考對英語口語的考核目的就是突出英語的實用性，英語除了用來讀英語文章，其實更為重要的是在日常生活中的日?；褂茫⒄Z作為語言工具的實用性如何落實，這是新高考的真正意圖之所在。

三、審視新高考背景下英語課堂教學理念的更新

新高考對英語的變化和調整，使得我們產生了多維認識英語教學的變革，同時也要重視課堂教學理念的更新，不能抱殘守缺。英語課堂教學理念的變化必須是對現有教學模式的反思，對傳統英語課堂利弊的分析并提出具體可行的對策，才能促進我們的英語教學有效應對新高考的要求，實現我們英語教學的優化。（1）要改變死教死學，只為應付考試而學，不能一味以教為主，要變教為學，改變英語作為實用的工具性;（2）新高考英語重視聽說能力，我們在英語課堂中要把英語的工具性與使用真正落實;（3）英語課堂交往與互動，把英語的價值在課堂教學中“實踐”，考試日常化，實現課堂即是英語日常語言交際的場所。

總之，新高考對我們高中英語課堂教學的變革是具有革命性的，我們必須重視并積極改變現有課堂教學思維，要對英語課堂重新認知和思考，實現英語課堂的變革和新突破。

編輯 魯翠紅