刪繁就簡　破繭成蝶

徐素珍

摘 要：新課改給語文教學注入了生機和活力，然而，綜觀身邊的語文課堂，為了體現新課程的理念，教師過多追求標新立異，導致語文課堂出現了很多弊端。小語教育專家崔巒老師指出：“語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，提倡簡簡單單教語文。”從深入文本、把握文本、整合文本、尊重文本、優化文本五個方面來闡述實現簡約課堂，使語文課堂煥發新彩。

關鍵詞：簡約;有效;策略;文本

莎士比亞有句名言：“簡潔是智慧的靈魂。”借鑒到教學中，就是要刪繁就簡，返璞歸真，追尋簡約的語文課堂。《義務教育語文課程標準》中指出課程的基本理念就是全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點。因此，我們的語文教學一定要把握文本，設計簡約的課堂，讓學生輕輕松松學語文，扎扎實實用語文。要實現簡約課堂，就要教師認真把握語文命脈，在文本上下功夫。

一、深入文本，實現教學設計的簡明

現行小語教材，雖說每篇課文的篇幅都不算太長，都在幾百字上下，但可講可學的內容應該說是相當多的：從傳授字詞句篇知識到培養聽說讀寫能力;從訓練閱讀理解到指導寫作方法;從語言文字的揣摩到情感、品德的熏陶……這些在文本中蘊含的內涵都要求教師深入文本。教學中我們教師不可能把每篇課文的內蘊都面面俱到地“傾囊相授”，用“簡約”的理念來重新審視。

教學《威尼斯的小艇》，抓住小艇的特點、作用以及船夫的駕駛技術這一主線，讓學生通過這條主線了解異國他鄉的民族風情，并了解作者的表現手法，可以適當地讓學生模仿片段，學習作者的寫作方法。而這條主線的設計需要教師深入文本，了解威尼斯這座城市，了解小艇的構造，了解當地的異域風情……

深入文本是教師進行簡明教學設計的基礎，教師要通過多渠道解讀文本、深入文本，挖掘文本的內涵，深入淺出，讓學生在教師深入文本的基礎上學得輕松、實在。

二、把握文本，實現教學板塊的簡潔

新課程倡導簡潔開放的板塊設計。真正的好課都是簡潔的，主要教學板塊往往也就只有幾塊，如何給語文課“減肥”“瘦身”，我認為就是要把握好文本，刪繁就簡，整體架構文本，以課文中的或感情變化、或情節發展、或人物行為或文章結構為主線，抓住一兩個重點內容進行板塊式教學。

如《草原》按照板塊式設計思路，整節課可以設計兩大板塊：（1）草原的風光美體現在哪些地方？（2）草原的人情美表現在哪些地方？

簡潔開放的教學板塊只有給師生活動留有很大空間，學生的個性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚。準確把握文本實現教學板塊的簡潔。

三、整合文本，實現教學環節的簡練

傳統的教學設計有過于細密的環節，數目繁多的提問，學生所有的學習行為都被限制在一個又一個周密詳盡的教學環節中，上課成了教師演示教案的過程。只有把文本進行整合，把細密的、復雜的環節進行整合，才能實現教學環節的簡練，才能留給學生自主的空間，學生才會有充分的時間認真讀書、思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

如教學《與象共舞》，第一個環節默讀課文，引導學生“批注”，寫下各自的理解、感受、欣賞和評價;第二個環節交流“批注”;第三個環節自由選擇“自助餐”式作業。簡潔自然的教學環節，使學生有更充分的時間去主動思考，積極感悟。

四、尊重文本，實現教學形式的簡單

只有尊重文本，尊重學生，實現教學形式的簡單，才能讓課堂回歸本真。

特級教師賈志敏說過：“語文就是教會學生說話、寫字、寫文章;語文課要像語文課;語文課要姓‘語，不能姓‘鬧，不能姓‘唱……”

曾聽一位教師教學《井底之蛙》，在拓展延伸這一環節，就問學生：青蛙從井底出來會對小鳥說什么？結果學生的想象力是超常的，發揮得特別好。其實我們說井底之蛙，它是在特定的環境中的，我們就不能讓它從井底跳出來。何必一定要節外生枝要它跳出來呢？

是的，簡約的課堂，就是要摒棄不切實際，運用簡單的教學形式進行教學。我們每一位語文教師都應該以實事求是的教學態度，運用簡單樸實的教學形式，走開拓創新而又實實在在的教學之路。

五、優化文本，實現教學手段的簡化

新課改的深入，讓新理念多了，新嘗試多了，新的教學手段更多了，特別是現代多媒體手段，尤其是網絡走進課堂、課堂有趣情景的創設、讓學生參與表演、小組合作學習……使現代語文課堂不再寂寞，變得熱鬧非凡，但過多、過雜的手段，使用不當，會嚴重地沖擊我們的語文課堂，無法讓我們的課堂實現精神與語言的和諧共生。

因此，我們要優化文本，實現教學手段的簡化。如教學《威尼斯的小艇》，幾張簡單的幻燈片和著一段優美的音樂帶學生入境，帶學生領悟小艇的特點……課堂中，聽、說、讀、寫一一落實到位。這樣的教學、這樣的課堂，學生不再是走過場，有學生的自主學習，有學生的思考時間與空間，有學生探究的需求……簡單的教學手段，讓學生在讀中悟，在悟中讀，在悟中寫，從而輕松達成三維目標。

語文課堂應該是潤澤生命的殿堂，語文的本色應該是簡約、簡單、樸實，不花哨，杜絕浮華，刪繁就簡、以約馭博的課堂，融聽、說、讀、寫為一體，使語文課堂真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，洋溢著濃厚的語文情趣，彌漫著濃厚的語文氣息，使語文課堂煥發新彩。

參考文獻：

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編輯 段麗君