基于信息技術的高中美術教學探究

王萬娟

摘 要：將信息技術融入高中美術教學中，不僅可以給予學生更直觀的美術體驗，更可以為教師的美術教學提供極大的便利。在新時期的高中美術教學研究中，提升學生的美術素養(yǎng)是極其重要的，而將信息技術與美術教學的高度融合，更是為學生的美術能力與素養(yǎng)的提升提供了可能。為此，圍繞信息技術與高中美術教學的有機融合展開研究與探討。

關鍵詞：信息技術;高中教學;美術學科;學生素養(yǎng)

將先進的教學技術與教學理念融入高中美術教學之中，進而促進高中美術教學高效課堂的構(gòu)建，給予學生更好的美術體驗，這是廣大美術教師的使命與擔當，更是新時期廣大美術教師的重要工作任務。

一、信息技術在高中美術教學中的應用價值

高中美術教學不僅可以使學生在繁忙的高中學習中獲得身心上的愉悅與放松，更可以使學生在美術鑒賞、美術參與、美術感知的過程中實現(xiàn)自身審美能力的有效提升。這不僅可以為學生指引出一條繼續(xù)學習美術的道路，更可以為學生未來的學習與生活增添一抹藝術色彩。在美術教學中很多美術資源、美術作品的展示僅僅圍繞教材是遠遠不夠的，而將信息技術融入高中美術教學中，就可以為學生提供更為豐富的視覺盛宴，使學生在短短的課堂四十分鐘內(nèi)一飽眼福，盡收國內(nèi)外名畫于眼底，這對于提升學生的美術素養(yǎng)是極其有效的。信息技術的融入不但可以從數(shù)量和內(nèi)容上跨越美術教材的局限性，還可以從細微之處為學生帶來更深入的體驗。對于藝術作品的賞析，有的需要遠觀，有的則需要從近處細細品味，將信息技術融入美術教學之中，教師可以隨意將藝術作品放大和縮小，給予學生更直觀的體驗，為教師的細節(jié)教學、整體引導提供了極大的便利。因此，將信息技術融入高中美術教學中是十分值得嘗試的，也是必要的。

二、信息技術在高中美術教學中的應用策略

那么，在高中美術教學之中，教師應該將哪些信息技術融入高中美術教學中，才能更有效地促進美術教學有效性的提升呢？教師需要從哪些教學策略入手對學生進行引導，才能使信息技術的價值在美術課堂中充分顯現(xiàn)呢？我們認為從以下角度入手展開高中美術教學是值得嘗試的。

（一）利用多媒體技術，完美展現(xiàn)藝術作品

那些震驚世人的藝術作品，如果僅僅是以微縮圖的形式在教材中展示出來，無法給予學生震撼的效果，也無法使學生在觀看和欣賞中體會到藝術家的偉大之處。而如果教師將這些藝術作品以多媒體教學技術的方式呈現(xiàn)出來，將圖片縮小，從整體角度進行講解，將圖片放大，從細節(jié)之處對學生進行引導，就會給予學生更直觀的藝術體驗，就會使學生在視覺與圖片的碰撞中，提高美術能力與素養(yǎng)。例如當教師引導學生學習《我們怎么運用自己的眼睛》這一課時，需要引導學生懂得從不同的角度去欣賞美術作品，需要讓學生懂得在不同的角度對同一畫作進行賞析會有不同的感受，在不同的歷史時期對同一作畫的賞析也會獲得不同的收獲。因此教師可以在這節(jié)課的教學中運用多媒體技術將《蒙娜麗莎》展示出來。由于《蒙娜麗莎》早已是學生耳熟能詳?shù)淖髌罚瑢τ谶@幅畫的歷史地位也是略知一二的，對《蒙娜麗莎》的認知早已“標簽化”了，只知道“蒙娜麗莎很美”“蒙娜麗莎的微笑最迷人”，但這些“標簽化”的印象并非是學生通過眼睛獲得的，而是通過耳朵獲得的。因此在對《蒙娜麗莎》進行講解時，教師就可以充分利用多媒體教學技術，從游客對巴黎羅浮宮第779號畫座觀看的角度將《蒙娜麗莎》展示出來，引導學生說出自己對這幅畫的“第一印象”。當學生表達完畢以后，教師再將這幅畫不斷擴大，使學生能夠看清這幅畫的所有細節(jié)，并從細節(jié)之處引導學生觀察，對學生進行細細講解。如畫中女人臉部左側(cè)與右側(cè)所呈現(xiàn)的背景并非連續(xù)的同一風景;如從不同角度去觀察畫中女子的微笑，會產(chǎn)生不同的視覺效果等。可以說，將多媒體教學融入本節(jié)課的教學之中，正是為學生從不同角度對《蒙娜麗莎》的觀看提供了可能，更是為學生對《蒙娜麗莎》的深入理解提供了可能。

（二）發(fā)揮微課視頻功能，有效拓展美術視野

在高中美術短暫的教學時間中，如果教師能夠盡可能多地將學生感興趣的藝術內(nèi)容展示給學生，那么學生會產(chǎn)生共鳴、受到洗禮，這是廣大教師和學生的共同心愿。因此在高中美術教學中，教師還可以從微課短視頻播放的方式來拓寬學生的美術視野，給予學生更豐富的美術資源。例如湘版高中美術鑒賞教材中《禮儀與教化》中的展示內(nèi)容主要是圍繞古埃及美術成就以及中國商代到魏晉時期、兩河流域、古埃及、古印度以及印第安文明中的美術作品，但對高中學生而言，一提到“禮儀”必定會想到餐桌禮儀、服飾禮儀等現(xiàn)代禮儀，因此在將本節(jié)課的教學內(nèi)容展示完以后，如果課堂教學時間允許，如果學生學習興趣正濃，教師不妨通過微課視頻的方式將現(xiàn)代社會中的禮儀元素展示出來，在拓展學生美術視野的同時建立美術與生活之間的聯(lián)系。

三、總結(jié)

這篇文章從多媒體與微課的運用入手提出高中美術的教學策略，希望這些策略能夠為廣大美術教師帶來啟示！

參考文獻：

[1]張曉萌.現(xiàn)代信息技術在高中美術教學中的應用研究[J].黑龍江科學，2017（13）.

[2]徐繼華，張宏.虛擬現(xiàn)實技術在高中美術教學靜物擺放中的應用研究[J].中國教育信息化，2016（10）.

編輯 高 瓊