試析加強小學教師師德建設的有效途徑

高維芬

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們越加重視教育，尤其對于小學教育來說，在學生的整個教育生涯中具有至關重要的作用，甚至說，小學教育生涯影響著學生今后的學習和未來的發展。基于此，小學數學教師應增強自身的師德建設意識，有意識地在教學中滲透德育理念，關注學生的身心發展，主動與其進行溝通與交流，并在基礎上，開拓更多創新性的教學方法，豐富自身的數學素養，為數學教學質量提供有力的保障。針對加強小學教師師德建設的有效途徑展開研究。

關鍵詞：小學教師;師德;途徑

在新課改背景下，小學數學教師的師風建設成為教師關注的話題，也對教師的專業素養提出了更高的要求。但在如今這樣物欲橫流的時代，人們追求物質層面的欲望遠大于精神層面，這也就使得教師在一定程度上忽視自身的師德建設，逐漸失去對待教育最初的信念，這將對教育行業的發展產生極為不利的影響。小學數學教師師德建設不僅是自身發展的需求，也是新時代下素質教育理念的迫切要求，作為素質教育的實施者，小學數學教師應做學生發展道路上的指明燈，為其以后的發展提供強有力的保障。

一、加強自身師德建設意識，在教學中滲透德育

在現如今小學數學教學中，教師的師德建設意識還不是很強，沒有強烈的思想覺悟，這在很大程度上影響學生思想觀念的樹立。這就要求小學數學教師在日常教學活動中，增強師德建設的意識，注重自身道德素質的提升，以言傳身教的方式感染學生，用得體的語言對學生進行說教，這樣不僅能夠樹立教師的良好形象，而且還能在數學教學中滲透德育，符合新課改的教育理念，能夠有效推動小學數學教學改革進程。除此之外，小學數學教師通過增強自身師德建設意識，還有利于構建師生間的和諧關系，緩解學生上課時的緊張心理，使得教學效果獲得顯著提升。

例如，在一次數學活動課上，我要求學生自己動手做平面圖形的剪紙，在為學生示范期間，我會及時清理地上的紙屑垃圾，并發現，學生在自己剪的過程中，也會同樣及時清理地上的垃圾紙屑，最后一節課下來，我沒有在地上看到一片碎紙屑。這是一個再普通不過的教學場景，卻給了我深刻的感悟，教師對于學生的影響是多么大啊！我驚訝于如此小的動作將會使學生養成寶貴的良好習慣，滲透環境保護的意識。那么，我們在日常教學活動中，是不是更應該注重自身的行為舉止？我開始有意識地加強自身的師德建設，因為這會帶給我一種特別的教學體驗，一種寶貴的成就感。

二、關注學生心理健康發展，保護他們敏感心靈

作為一名小學數學教師，我們要做的不僅是奠定學生穩固的知識基礎，更重要的是要關注學生的心理發展歷程。對于小學生來說，他們處于心理較為敏感的時期，小學數學教師要把握好這一時期，在教學評價方面，不應單單依據學生的學習成績進行評價，要看到他們整個學習發展的動態，主動鼓勵、贊揚他們，增強他們數學學習的自信心，這樣不僅能夠提高他們的數學學習興趣，而且還有利于學生的身心健康發展。小學數學教師對待學生要給予其足夠的寬容和理解，并主動關心他們的學習和生活，用一顆真誠的心去感染學生，切忌過分苛責和批評他們，學生在受到尊重的前提下，便會聽取教師的教誨，這也有利于數學教學活動的順利進行。

例如，有的學生在課堂上跟同桌交頭接耳，對重點講解的知識點充耳不聞，此時，我并沒有在課堂上大聲呵斥他們，因為在課堂上批評他們會傷害他們的自尊心，導致他們產生逆反心理，使得教育效果適得其反。我會在課下時間找這些學生談話，主動詢問是不是老師上課的語言太過于平淡？那你要不要給老師建議一個好的上課方式呢？學生會敞開心扉與我交談，給我一些中肯的建議，我也會在接下來的教學活動中加以改善。用心與學生交談，真正站在學生的角度考慮問題，相對于批評他們，保護他們脆弱的小心靈會更加有效地達到言傳身教的目的。

三、提高自身數學教學素養，探索新型教學方法

教師作為知識的傳授者，自身豐厚的知識儲備是不可或缺的。這就要求小學數學教師在實際教學過程中，不斷突破自己，緊跟時代發展的步伐，學習更多新型的教學方法，以此來提升自身的數學素養。小學數學教師應依據新課改的教學目標，為學生量身定做符合他們認知特點的教學計劃，只有這樣，學生的數學學習積極性才能調動起來，同時能夠感受到教師豐厚的知識儲備，從而激勵他們奮發圖強、努力進取，提高其數學學習欲望。

例如，多媒體教學是一種新型的教學方法，小學數學教師可以通過豐富的網絡渠道進行學習。我會督促自己每天跟著視頻課學習，學習更多的數學教學方法、關注最新數學研究成果、優化自身的教學語言、更好地與學生互動等，以此來提高自身的數學素養。這樣，學生在課堂或者課下遇到疑難問題時，我便能夠應答自如，增強他們對數學教師的認可度，同樣也提高他們數學學習的信心。

總之，小學數學教師的師德建設并不是一蹴而就的，需要教師在教學實踐中，找出正確的方法，并持之以恒，這樣才能夠提高學生的數學學習能力，同時促進其人格的全面發展。因此，小學數學教師的師風建設，不僅能夠推動新課改進程，還能夠為我國社會主義發展培養復合型的人才。

參考文獻：

[1]鄧鎮毅.加強小學教師師德師風建設的途徑分析[J].教育現代化，2018，5（51）：282-283.

[2]王佳慧.小學教師師德存在的問題與解決策略[J].林區教學，2018（11）：114-116.

編輯 張佳琪