“老師，你的大衣帽子戴反了”

楊華

摘 要：課間休息期間，兩位學(xué)生走上講臺(tái)，友好地向我提醒：“老師，你的大衣帽子戴反了。”這件不經(jīng)意的小事引起了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的反思，認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)下新課改的關(guān)鍵是教師要樹(shù)立并實(shí)踐師生間民主平等的理念，不斷提升自己的各種修養(yǎng)，來(lái)增強(qiáng)師生間的親和力，提高教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞：新課改;師生;民主;平等

“叮鈴鈴……”提醒下課的鈴聲響了，我正忙碌著關(guān)閉多媒體課件，只見(jiàn)兩位女同學(xué)笑盈盈地向我走來(lái)，羞澀而又難為情地對(duì)我說(shuō)：“老師，你的大衣帽子戴反了?！甭?tīng)了她倆的話，我先是一怔，頓時(shí)覺(jué)得渾身上下所有的血都涌向頭部，臉漲得通紅，心想“這下把人丟大了”，但轉(zhuǎn)念又一想“老師也是平凡人，不可能十全十美”。于是，我努力使自己鎮(zhèn)定下來(lái)，呵呵地笑著說(shuō)：“是嗎？老師是個(gè)馬大哈，你們幫老師把帽子翻過(guò)來(lái)。”爽朗的笑聲和隨意的話語(yǔ)，立馬拉近了我和兩位同學(xué)的心理距離，她們也咯咯地笑著隨手將我的大衣帽子翻正，我很真誠(chéng)地向她們道了一句：“謝謝你們?！?/p>

晚上躺在床上，回想起白天發(fā)生的這件事，我為自己在這場(chǎng)“突發(fā)性事件”中的應(yīng)急表現(xiàn)而感到欣慰。這件事如果發(fā)生在新課改前，性格內(nèi)向而又拘謹(jǐn)?shù)奈液芸赡懿恢?，最有可能的是板著老夫子的面孔，一本正?jīng)地親自把帽子翻正。我會(huì)在心里感激這兩位好心提醒我的學(xué)生，但我會(huì)深深地自責(zé)：“由于自己的疏忽，破壞了自己在學(xué)生心目中的形象?！钡裉煳覜](méi)有這么做，我的一個(gè)爽朗的笑聲，一句熱情的話語(yǔ)，學(xué)生一個(gè)隨手的動(dòng)作，頓時(shí)拉近了我和學(xué)生的心理距離。什么是師生之間的民主、平等，今天的這件事就是對(duì)民主、平等最好的詮釋。

靜下心來(lái)細(xì)想，要想建立師生之間民主平等的關(guān)系，教師必須從自己給自己壘筑的“圣臺(tái)”上走下來(lái)，卸掉“圣人”的面具，還原成讓學(xué)生樂(lè)于接近、親和力十足的普通人。是呀，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教師為什么在學(xué)生面前非要把自己包裝得十全十美呢？為什么把自己裝扮成永不犯錯(cuò)、可望而不可即的圣人呢？為什么不能敞開(kāi)心扉，和學(xué)生談天說(shuō)地，讓他們了解老師的所思所想，了解老師身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的“自我”呢？

知識(shí)是沒(méi)有窮盡的。一個(gè)人即便竭盡自己畢生的精力與時(shí)間，也不可能通曉天下所有的知識(shí)。即使“勞其筋骨，空乏其身”，也不可能精通某一專業(yè)領(lǐng)域的所有知識(shí)。既然如此，教師為什么在學(xué)生面前竭力把自己包裝成一個(gè)無(wú)所不知的“學(xué)術(shù)權(quán)威”呢？為什么即使知道自己講錯(cuò)了，還要有意識(shí)地掩飾、搪塞錯(cuò)誤呢？

想來(lái)想去，教師之所以在學(xué)生面前不愿意表現(xiàn)真實(shí)的“自我”，還是被傳統(tǒng)教育理念牽絆，維護(hù)自己在學(xué)生面前的完美形象。在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師在學(xué)生面前很矜持，努力把自己塑造成無(wú)所不知、無(wú)所不能的盡善盡美的一尊“神”。師生關(guān)系的定位是：為師者，是高高在上的布道者;為生者，是虛心求教的蒙恩者。因?yàn)楦吒咴谏?，就要有所謂的師道尊嚴(yán);因?yàn)楦吒咴谏?，就不容許自己的所作所為在學(xué)生面前有一星半點(diǎn)的閃失。于是教師在學(xué)生面前，總愛(ài)隱藏自己的真性情，板著面孔，擺出一副威嚴(yán)的架勢(shì)，居高臨下地俯視自己的學(xué)生，要求學(xué)生唯命是從，唯師是聽(tīng)。教師親手筑起了一堵無(wú)形的高墻，阻隔了師生間涓涓的情感細(xì)流?？上攵谶@種教育理念的影響下，我們培養(yǎng)出的學(xué)生不會(huì)用自己的大腦思考問(wèn)題，只會(huì)按部就班記誦教材、筆記。

鑒于此，本人認(rèn)為核心素養(yǎng)下新課程改革的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立平等民主的師生關(guān)系。因?yàn)橹挥薪⑵鹌降取⒚裰鞯膸熒P(guān)系，才能營(yíng)造出自由、寬松、愉快的氛圍，學(xué)生才可能沒(méi)有任何心理壓力和外界強(qiáng)制力地自主思考、自主探索，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體;只有建立起平等、民主的師生關(guān)系，教師把每一位學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人來(lái)對(duì)待，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈，才能解放學(xué)生的創(chuàng)造力;只有建立起平等、民主的師生關(guān)系，教師才樂(lè)于從高不可攀的“圣臺(tái)”上走下來(lái)，來(lái)到學(xué)生中間，和他們平等對(duì)話、促膝談心，傾聽(tīng)他們的心聲;只有建立起平等、民主的師生關(guān)系，教師才可能改變“填鴨式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

因此作為一名教師，要想適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，就要不斷完善自我，盡顯教師的人格魅力。一位稱職的教師，不僅要與時(shí)俱進(jìn)地不斷提高自己的知識(shí)文化素養(yǎng)，而且要不斷提高自己的人文道德素養(yǎng)，使自己擁有廣博的興趣愛(ài)好、寬廣的胸懷、浩然的正氣，擁有負(fù)責(zé)、熱誠(chéng)、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。只有這樣才會(huì)贏得學(xué)生的喜愛(ài)、支持和信任，才會(huì)在民主和諧的氛圍中，提高教學(xué)實(shí)效。

編輯 高 瓊